Технологическая карта урока по алгебре на тему Графики функций (7 класс)

Технологическая карта урока алгебры в 7 классе

ФИО Шайдуллова Альфия Мухлисулловна

Место работы МБОУ школа №57

Должность учитель математики

Предмет алгебра

Класс 7В

Тема урока «Графики функций» (урок обобщения)

Ю.Н. Макарычев

Цель урока:

Повторить и систематизировать знания по теме «Графики функций»; составлять таблицы значений;

строить графики реальных ситуаций на координатной плоскости.

Формирование навыков самодиагностирования и взаимоконтроля

Развивать умения и навыки по графику описывать некоторые свойства.

Воспитывать внутреннюю мотивацию к учению через познавательный подбор содержания учебного материала.

Планируемые результаты:

-предметные: научиться составлять таблицы значений, строить графики, представлять некоторые свойства;

-личностные: Формирование навыков организации анализа своей деятельности;

-метапредметные:

-коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; понимать возможность наличия различных точек зрения, не совподающих с собственной; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор;

-регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

-познавательные: анализировать условия и требования задачи; выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Тип урока: обобщения знаний и умений.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, защита проектов.

Необходимое оборудование: доска, интерактивная доска, компьютер.

Структура и ход урокаЗадачи этапа

цели

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время (в мин)

Предметные

Формируемые УУД

1. Организационный этап.

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

1

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

2. Постановка учебных задач.

Создание проблемной ситуации.

Фиксация новой учебной задачи

Организовывает погружение в проблему.

1

Познавательные: пытаются решить задачу известным способом, фиксируют проблему.

Коммуникативные: слушают учителя, строят понятные для собеседника высказывания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

3. Актуализация знаний (слайд №2)

Актуализация опорных знаний

Организация устной работы и повторения, ответы на вопросы

Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

2

Повторить и систематизировать знания по теме «Графики функций»;

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (слайд №2-7)

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

2

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Регулятивные: формировать целевые установки.

Личностные:самоопределение

5. История возникновения функции, графиков (слайд №8)

Показать разнообразие задач на вычисление дробей применяемых в жизни.

Организация просмотра исторических сведений применения дробей.

Выступление групп.

5

Познавательные: формирование интереса к историческим источникам.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности.

Личностные: формирование готовности к самообразованию

6. Применение знаний и умений в новой ситуации (слайд №9-10)

Показать разнообразие работы

Организация и контроль за процессом выполнения арифметических действий с дробями.

Работают индивидуально

5

Формирование навыков самодиагностирования и взаимоконтроля

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Личностные: формирование готовности к самообразованию

7. Выполнение творческой работы

Обеспечить восприятие, осмысление, первичное обобщение и систематизацию знаний о том, как могут располагаться графики некоторых функций

Организует учебное исследование:

-определяет цель и знакомит с планом работы;

-организует сравнение и обсуждение выводов работы обучающихся, способствует формулировке общего вывода

Выполняют мини-исследование по заданному плану. Полученные результаты анализируют, сравнивают, делают выводы, записывают в тетрадь

Один ученик выполняет работу на интерактивной доске

10

Научиться составлять таблицы значений, строить графики, представлять некоторые свойства

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; взаимодействие учащихся в парной работе.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

8.Выполнение проектной работы.

Дать инструкцию по выполнению проектной работы.

1. Тема проекта

2. Составить таблицу

3. Построить график

4. Факторы влияющие на расположение графика

6.Защита проекта

Организация и контроль за процессом выполнения проектной работы.

Учащиеся организуют свою работу в группах и обсуждают правильность выполнения заданий. Распределяют каждому свои роли.

15

Развивать умения и навыки по графику описывать некоторые свойства

Личностные: формирование позитивной самооценки

Коммуникативные:

Регулятивные: умение работать в команде.

9. Рефлексия (подведение итогов урока)

Дать количес твенную оценку работы учащихся

Подводит итоги работы групп и класса в целом.

Учащиеся сдают карточки самооценива ния.

3

Самооценка

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

10. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся записывают в дневники задание

№ 303, 307

1