- Учителю
- 'Нахождение дроби от числа. Решение задач' (6 класс)
'Нахождение дроби от числа. Решение задач' (6 класс)
МБОУ СОШ №3 г.Чадан
Открытый урок в 6 классе
Тема: «Нахождение дроби от числа. Решение задач».
Учитель МБОУСОШ с.Хондергей Ховалыг Ш.Г.
2013-2014 уч.г.
Тема: «Нахождение дроби от числа. Решение задач».
Цели учителя.
Образовательная:
- отработка навыков решения задач на нахождение дроби от числа.
Развивающая:
- развивать интерес к предмету;
- развивать у учащихся умение концентрироваться, слушать, а так же логическое мышление, речь, внимание, воображение; умение анализировать и сравнивать.
Воспитательная:
- воспитание аккуратности, сосредоточенности, самостоятельности, ответственного отношения к учёбе, показать нужность данной темы в повседневной жизни.
Цели ученика: развитие умения применять полученные знания для решения задач и упражнений.
Задачи урока:
Личностные: способствовать умению анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Обучающие: планируется, что к окончанию урока ученики будут уметь находить дробь от числа.
Тип урока:
Тип урока - урок-повторение.
Формирование УУД
Познавательные: анализировать, делать выводы.
Регулятивные: определять цель, проблему, выдвигать версии, планировать деятельность.
Коммуникативные: излагать свое мнение, использовать речевые средства,
Личностные: осознавать свои эмоции, вырабатывать уважительное отношение к одноклассникам.
Планируемые результаты:
Предметные: освоение правила, решение задач на нахождение дроби от числа.
Метапредметные: умение выдвигать гипотезы, предположения, видеть различные способы решения задачи.
Личностные: умение правильно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи
Оборудование: Компьютер, проектор, экран, презентация, карточки для рефлексии, дидактические материалы.
Технологическая карта урока.
Этапы
урока
время
Цель
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Методы, приемы и формы обучения
УУД
Орг.момент
1-2
Создание благоприятного психологического контроля на работу
Приветствие, проверка подготовленности к уроку
Включаются в деловой ритм урока
фронтальная
Р. Обеспечение организации учебной деятельности.
Л.Вырабатывать уважительное отношение к одноклассникам.
Актуализация
знаний
3-4
Актуализация знаний по теме «Нахождение дроби от числа»
Устная работа по уточнению первичных знаний.
Демонстрируют знания и умения
ИКТ
К. Планирование сотрудничества с учителем.
П. Сравнивать объекты по критериям
Постановка цели
2-3
Постановка цели деятельности
Организация поисковой работы. Решение задачи. Предложите иной вариант решения задачи
Высказывают свои предположения.
Выдвигают гипотезу
коллективная
Р. Целеполагание, выдвижение версии.
К. работать в группе
Этап применения знания при решении задач
15-20
Обеспечение закрепления знаний
Организует деятельность учащихся.
Контролирует правильность
Решение задач
в парах
К. инициативное сотрудничество.
П. самостоятельное выделение цели, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.
Физминутка
2-3
Снятие напряженности
Организует паузу
Выполняют упражнения
индивидуально
Контроль за процессом и результатом уч.деят.
4-5
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий
Контроль за процессом и результатом деятельности.
Сам.работа.
самопроверка
индивидуально
Р.контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Л. самоопределение
Рефлексия
2-3
Самооценка результатов деятельности
Беседа, связывающая результаты урока с его целью
Формулируют конечный результат своей работы. Осуществляют самооценку
коллективно
Р. оценивать степень и способы достижения цели.
К. Излагать свое мнение с возможной полнотой и точностью
Дом.задание
2-3
Обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Творческое задание «Художники»
Ход урока:
-
Организационный момент:
Здравствуйте, ребята: Встаньте все красиво
С гостями поздоровайтесь учтиво
Тихо сядьте - Спины прямо
Все с улыбкою вздохнём
И урок мы наш начнём.
Сначала, давайте проверим наши настроения: приём "Мордашки" (у каждого ученика на столе 3 карточки, нужно показать ту, которая соответствует настроению). И в конце урока посмотрим, изменится ли ваше настроение?
-
Актуализация знаний.
Задача (устно). Иду я сегодня в школу. Мальчик на улице у меня спросил: «Который час?». Я ответила: «Четверть десятого». На часах у доски покажите, что показывали мои часы. А сейчас мои часы показывают без четверти 14?
На этом уроке мы будем решать примерно такие задачи. Как вы думаете, какая тема будет у нас?
Откройте тетради и запишите тему урока: «Нахождение дроби от числа. Решение задач».
Какие цели мы поставим перед собой на уроке? :
Повторить: Нахождение дроби от числа.
Отработать: Вычислительные навыки нахождение дроби от числа.
Доказать: Необходимость применения этих знаний в повседневной жизни.
Проверить и оценить: Свои знания по этой теме.
-
Закрепление.
- Давайте повторим сначала, как найти дробь от числа? Сформулируйте правило нахождения дроби от числа.
Чтобы найти дробь от числа, нужно умножить число на эту дробь.
Прочитаем стих:
Дробь от числа хотим найти,
Не надо никого тревожить.
Нам надо данное число
На эту дробь умножить.
-
Устная работа.
-
Чтобы решать задачи с дробями, вы должны уметь выполнять различные действия с дробями.
Вопросы:
Назовите правильные дроби. Как определяли?
Назовите неправильные дроби. Как определяли?
-
Задача на соответствие:
Умножьте дроби:
Слайд
-
Задача с Незнайкой. Прочитать вслух.
Как-то раз Незнайка решил начать новую жизнь. Он составил себе такое расписание на сутки: 1/6 часть суток - чтение умных книг; 3/8 - совершение добрых дел; 1/12 - на прием пищи (завтрак, обед, ужин); 2/8 - на занятия спортом; 8 часов на сон. Сможете ли вы помочь Незнайке и сказать, выполним ли его план?
Решение. (рассмотреть два способа решения)
1-ый способ
1) (ч) - чтение книг;
2) (ч) - совершение добрых дел;
3) (ч) - прием пищи;
4) (ч) - занятия спортом;
5) (ч) - всего.
2-ой способ
1) (часть суток);
2) (ч) - умные книги, добрые дела, пища, спорт;
3) (ч) - всего.
Ответ: невыполним, т.к. в сутках 24 часа, а 29 >26.
Вы соблюдаете Режим дня?
Молодцы. Если вы не соблюдаете режим дня, то попробуйте дома составить режим дня.
-
Работа с учебником.
Решить задачу № 493.
На школьной выставке 72 рисунка. 5/6 всех рисунков выполнены акварелью, а 0,25 остальных - карандашами. Сколько карандашных рисунков на выставке?
Решение: 1) (рис.) - выполнены акварелью;
2) (рис.) - оставшиеся рисунки;
3) (рис.) - выполнены карандашами.
Ответ: 3 рисунка.
Физминутка.
-
Задача. (Самостоятельная работа)
Скоро Новогодние праздники. В это время все любят дарить и получать подарки. Ой, а там Новогодняя распродажа и скидки на товар. Давайте научимся рассчитать скидки и сэкономить наши деньги. Если в новогодние праздники все цены будут снижены на 25 %, давайте посчитаем разницу цен и сэкономленную сумму.
Общая тетрадь -- 20 руб ---- 15 руб
Ручка -- 24 руб ---- 18 руб
Калькулятор --- 168 руб ---- 126 руб
----------- -------------
202 руб ------ 159 руб = 43 руб экономии
Что бы вы сделали с этими деньгами?
У вас ещё есть время подумать.
А теперь подведем итоги:
-
Видеозадача.
Куулар Мария Аяк-Хээевна - заместитель по экономике
-
Итог урока
Рефлексия:
- Чему мы научились на уроке? (находить дробь от числа)
- К какому выводу пришли? ( чтобы найти часть числа, выраженную дробь, надо число умножить на эту дробь.)
- Как оцениваете свою работу?
- Что, по-вашему, является наиболее важным? Расскажите о своих достижениях сегодня на уроке.
А теперь проверим, как изменились наши настроения: приём "Мордашки" (показать ту, которая соответствует настроению).
-
Домашнее задание
стр. 84 № 523 (для мальчиков)
№ 524 (для девочек)
Творческое задание «Художники».