БЕКІТЕМІН:

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

« 11 » марта 2015 г.

________ А.М.Кузкенов

Краткосрочное планирование урока № 3 по разделу «Площадь» в 8 классе.

Школа: Березовская СОШ

Учебный предмет: геометрия

Класс: 8

Дата проведения: 13.03.2015г

Слушатель: Кузкенова К.К.

Урок №3

Тема: Площадь параллелограмма

Цель обучения (когнитивная) формирование знаний о свойствах параллелограмма и его площади

Цель личностного развития: формирование познавательного интереса через организацию сотрудничества при групповой форме работы

Ожидаемый результат:

А: знает формулу площади параллелограмма, определение параллелограмма и его элементы, свойства и признаки параллелограмма

В: умеет выполнять чертежи по условию задачи, распознавать геометрические фигуры в окружающим мире и вычислять значение геометрических величин.

С: сможет применить формулу параллелограмма при решении бытовых и жизненных задач.

Оборудование: учебники, тетради, интерактивная доска, карточки, презентация

Ход урока:

Этап

Время

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Модуль

1. Мотивационный этап.

3 мин

2мин

4мин

2 мин

Карточка с правилами работыв группе

Оцен лист

Табл с вопрос

1. Психологическая готовность. Игра «Я люблю» ( Найдите тех, кто любит тоже, что и вы. Объединитесь в группу по интересам, расскажите интересный факт из своей жизни связанный с вашим увлечением», формирование групп( по интересам), распределение ролей, правила работы в группах

2. Проверка Д.З «Перестрелка»

3.

Ребята, скажите, пожалуйста, кто по профессии ваши родители?..

Замечательно, какие разные профессии у ваших родителей!

А мы сегодня с вами выступим в роли проектировщиков дизайнерской компании «Матик». Нам поступил индивидуальный заказ на проект здания, окна которого имеют форму параллелограммов. Нашим специалистам, создающим такие конструкции, необходимо произвести расчет площади таких окон для того, чтобы служба снабжения закупила стекла нужного размера

Как вы думаете: «Ответ на какой вопрос мы с вами должны найти на уроке?»

Совершенно верно! Какова тема сегодняшнего урока?

Итак, скажите, какова же цель сегодняшнего урока?

Перед вами таблица с вопросами. Установите, верны ли данные утверждения? Свой ответ заносим в столбец «Личные ответы» ручкой с красной пастой. Если вы согласны с утверждением ставим «+», не согласны - «-».

1. Проверим ваши предположения. Перед вами два равных прямоугольных треугольника (как проверить их равенство?) и прямоугольник попробуйте составить параллелограмм! Итак, можно ли составить параллелограмм? Да. В столбце коллективные ответы пастой синего цвета ставим «+».

2. А можно ли из параллелограмма получить прямоугольник? Да.

3. Вы можете подтвердить свое мнение. На самом деле существует три формулы для вычисления площади параллелограмма. Две из них вы изучите в 9 классе.

4. Верите ли вы, что при перекраивании фигуры меняется ее площадь?

Если многоугольник составлен из нескольких многоугольников, то его площадь равна сумме площадей этих многоугольников, чем это можно подтвердить.

Оцените свою работу на данном этапе

Объединяются в группу по интересам,

после этого проводится общее обсуждение и обмен всего в рассказах одноклассников

проверка дом зад

отвечают на вопросы

Как определить площадь параллелограмма? (предполагаемый ответ учащихся)

«Площадь параллелограмма» (предп ответ учащихся).

Вывести формулу параллелограмма и научиться её применять (предполагаемый ответ учащихся).

заполняют таблицу

соответствие

Да

Да

Да

Да

у каждого обучающегося на рабочем столе оценочный лист.

Поддержка

Похвала, заполн оцен листа

Формат оценив

согласны «+», не согласны - «-»

в столбце коллективные ответы пастой синего цвета ставим «+».

Если ваше мнение и коллективное по вопросу совпадают, то вы получаете 1 балл. Максимальное количество баллов, которое вы можете получить за таблицу 5 баллов. Запишите баллы в оценочную таблицу, подписав ее.

Новые подходы в обучении

Возрастные особенности

Критическое мышление

Новые подходы в обучении

ИКТ

Обучение талантливых и одарённых.

критическое мышление

Оценивание для обучения и оценивание обучения

критическое мышление

Новые подходы в обучении

2. Этап операционный

7мин

6 мин

6 мин

6 мин

Учебник

готовые рисунк

карточка с текстом

карточки с задач

Шаблон

1. Работа с учебником

1 группа - выделяет основные моменты темы

2 группа - составляет вопросы

Итак, мы знаем как вычислить S параллелограмма и теперь мы сможем выполнить расчеты для заказчика.

Высота окна 2 м, основание окна 3м. Какова должна быть площадь стекла? 6 м²

2. 1. Устная работа. Рисунки у каждого учащегося на столе.

Попробуем применить формулу площади параллелограмма - работаем по готовым чертежам.

Как найти площадь параллелограмма?

Оцените себя на данном этапе:

2. Работа с текстом

- Сейчас работаем в парах? Перед вами текст. Ваша задача найти ошибки. Время для выполнения задания 3 минуты.

Текст, с которым учащиеся работали. Проводится разбор выявленных учащимися ошибок, акцентируется внимание учащихся на то, что теоретический материал написан без ошибок и за основание параллелограмма может быть выбрана любая сторона, а в первой задаче - недостаточно данных, во второй - избыточно.

3. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1. Сторона параллелограмма равна 21см, а высота, проведенная к ней 15см. Найдите площадь параллелограмма.

2. Стороны параллелограмма равны 4см и 7см, а угол между ними 60⁰. Найдите площадь параллелограмма.

выписывают основные понятия темы, параллел

основание, высота

составляют вопросы. «Перестрелка»

2*3=6

индивидуальная работа по карточкам, для проверки знаний

комментарий решения задач

обработка информации для выявления полноты, недостаточности данных и избыточности.

практическая работа

Каждый учащийся пробует свои силы в решении задач на нахождение площади параллелограмма. Затем показывается правильное решение, по которому учащиеся самостоятельно проверяют

Формативное оценивание

если обе задачи не вызвали у вас затруднения - 2 балла, а для решения, например, второй задачи вам потребовалась наша подсказка, тогда - 1 балл

похваала

проверка по шаблону

оценочный лист за две верно решенных задачи - 2 балла, за одну - 1балл.

Новые подходы в обучении

3. Этап рефлексивный

5 мин

2мин

Итак, подводим итоги нашего урока. Мы с вами плодотворно поработали, я рада такому сотрудничеству и на память о нашей встрече хочу подарить вам ромашку, и ромашка не простая, а умная - она знает все о площади параллелограмма. А что же узнали вы? Сейчас вас ромашка об этом спросит! Она прикреплена на магнитной доске, один лепесток чистый, после того, как учащиеся ответили на вопросы ромашки, он - переворачивается, там могут быть написаны слова благодарности за работу на уроке

Составляют Постер

защита

Домашняя работа:

3 мин

Выставляем оценки за работу на уроке в оценочном листе, сложив все баллы на разных этапах урока

Записываем д/з (учить теорему), найти в Интернете, какие предметы окружающего мира имеют форму параллелограмма,

«3» № 459(а, б).

«4» № 459(в, г), 461.

«5» № 464(а, б), 463.

Учащиеся выбирают д/з самостоятельно.

Дети записывают домашнее задание в дневниках.

суммативное оценивание

Обучение талантливых и одарённых.

Критическое мышление