Математическая игра Железная дорога

Игра «ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА»

Внеклассное мероприятие среди учащихся 6-7 классов

Предмет математики настолько серьёзен,

что полезно не упускать случаев

делать его немного занимательным.

Б.Паскаль

Игра - одна из технологий образования. Игровое обучение - одно из средств активизации учебного процесса. Коммуникативно-мыслительные игры способствуют реализации таких дидактических целей, как диагностика, систематизация и контроль знаний обучаемых. В основе их организации используется групповая форма работы. Она ценна именно тем, что при выполнении конкретного задания учащиеся работают коллективно. Они обмениваются знаниями, продумывают ответы, помогают друг другу; повышается их умственная активность.

Цель обучения: Поддержать у учащихся познавательный интерес к изучаемому на уроках материалу, раскрыть притягательные стороны математики.

Цели развития: развивать самостоятельность школьников, используя для этого творческие задания; способствовать развитию мышления, сообразительности, повышению уровня математической грамотности.

Цели воспитания: побуждать умение проявлять инициативу к продуктивному мышлению, коллективному сотрудничеству, самостоятельности, соревнованию.

Форма проведения: игровая форма.

ХОД ИГРЫ:

1 этап - организационный:

- Здравствуйте, ребята! Сегодня вы собрались, чтобы продемонстрировать приобретенные знания по математике, и доказать, что вы являетесь лучшими.

Класс делится на две команды, каждая из которых имеет своего капитана и название. Капитаны команд назначаются машинистами тепловозов.

Команда «Синий поезд» Команда «Красный поезд»

2 этап - постановка цели и задач мероприятия.

- Сегодня вы участвуете в игре «Железная дорога». Скажите, какая цель стоит перед вами?

- Прийти первыми, т.е. победить! (возможный ответ)

- Перечислите задачи, необходимые для достижения цели?

- Принять участие, правильно и быстро решить задания на каждой станции. (возможный ответ)

*ВОКЗАЛ. Составить поезд из «вагонов» (карточки с примерами так, чтобы предыдущий ответ был первым числом в следующем примере)

Задания одинаковы для обеих команд.

*После того как поезд составлен, надо «отремонтировать» тепловоз, для этого следует расшифровать сказку. Каждая команда получает сказку и кто быстрее и правильнее расшифрует, тот получит 1 балл за скорость и 1 балл за правильный ответ.

«Жили-были 565 и 2121. Во дворе у них жили 78 и 8121. Приходит однажды 2121 и взволновано говорит: «2651! Я вижу только 681. Ты не знаешь, 456 8121?» 565 отвечает: «51, знаю. Она 3 3196». «Но там 86 была морская 936951! 456 она? - «я подарил 67 внучке 156».

*Станция «Кроссвордная». На этой станции предлагается отгадать кроссворд.

По горизонтали:

1. Число.

2. То, что надо знать наизусть.

3. Геометрическая фигура.

4. Арифметическое действие.

5. Единица измерения.

6. Равенство, содержащее неизвестное.

7. Самая маленькая геометрическая фигура

8. Математический инструмент.

9. Геометрическая фигура.

10. Деление на измерительных приборах.

</<br>

*Станция «Переезд» На этой станции предлагаются различные занимательные задачи.

1. Исключите лишнее слово:

- девять, двенадцать, восемь, пятнадцать

-восемь, двадцать, четыре, десять

2. Решите анаграмму: ИМПАДАРИ

*Станция «Фигурная». На этой станции нужно из данных геометрических фигур сложить квадрат. Для этого готовый квадрат разрезается на части, образуя различные фигуры. Участники игры должны собрать этот квадрат заново.

*Станция «Формулы».

На этой станции надо написать формулы пути, площади, объема и по ним решить следующие задачи:

1. Улитка движется со скоростью 30 см/мин. Какое расстояние она проползет за 5 минут?

2. Площадь комнаты 20 м², её длина 5 м. Чему равна ширина?

3. Аквариум имеет длину равную 60 см, ширину 30 см и высоту 40 см.

Каков его объем?

*Конечный пункт вокзал. Обе команды возвращаются туда, где начинали игру.

Объявляются победители, команде-победительнице выдаются призы за победу и за участие