Рабочая программа по математике (8 класс)

Отдел по образованию администрации города Заринска Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей «Бригантина»и

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Математика»

Основное общее образование

8 класс

Сроки реализации - 2015 - 2016

Составитель:

Ульянова Татьяна Николаевна

учителя математики

Заринск 2015

Пояснительная записка.

Рабочая программа для 8 класса составлена на основе следующих нормативных документов и материалов:

1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

2. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы основного общего образования, утверждённых приказом от31.03.2014 года;

3. Положения о разработке и утверждению рабочих программ МБОУ лицей «Бригантина» от 30.08.2013 года

4. Примерной программы по учебным предметам. Математика. 5-9 классы. М.Просвещение 2011;

5. Программы. Математика 5-6 кл. Алгебра 7-9 классы. Алгебра и начала анализа 10-11 классы. / авт.-сост. И.И.Зуборева, А.Г.Мордкович /-М. :Мнемозина, 2011

Программы общеобразовательных учреждений 7-9 классы сост. Т.А.Бургомистрова-М.:Просвещение, 2010 год. Курс алгебры рассчитан на 102 часа , 3 часа в неделю.

Курс геометрии рассчитан на 68 часов, 2 часа в неделю.

Количество контрольных работ по алгебре- 9 , по геометрии- 5.

Всего за учебный год 170 часов На основании учебного плана Лицея добавлено 3 часа по алгебре и 2 часа по геометрии. Всего 175 часов (105 часов по алгебре и 70 часов по геометрии), 35 учебных недель.

Текущий контроль предусматривает использование математических диктантов, тестов, дифференцированных заданий, опросы теоретического материала, проведение самостоятельных работ.

Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1) в направлении личностного развития

• развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

• формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

• воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

• развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

2) в метапредметном направлении

• формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

• развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

3) в предметном направлении

• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

• создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Для достижения этих целей предполагается решение следующих задач:

• Доведение учащихся до обязательного уровня подготовки и создание условий для усвоения учебного материала на более высоких уровнях.

• Вовлечение учащихся в математическую деятельность через увеличение активных форм работы в парах, малых группах.

• Создание условий для развития и формирования универсальных учебных действий, направленных на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию.

Методы:

- репродуктивный;

- словесно-логический;

- проблемный;

- частично-поисковый.