Технологическая карта урока. Математика. Число 10

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №40»

Конспект урока по математике

на тему: «Число 10. Цифра 10»

УМК «Перспектива»

(Технологическая карта изучения темы)

Подготовила учитель начальных классов

Костромина Галина Фёдоровна

Новоуральск

2015

Конспект урока «Число 10. Цифра 10»

Тип урока: урок открытия нового знания (изучение новой темы, формирование предметных навыков и УУД, овладение имеющимися предметными умениями) - «Число 10. Цифра 10»

Целевые установки урока: познакомить с числом 10 и соответствующей цифрой, научить писать цифру 10,

закрепить знания, умения и навыки учащихся в ранее изученных темах.

Задачи урока:

• Образовательные (предметные УУД):

• Учиться распознавать, называть цифру 10.

• Учиться воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.

• Учиться называть и обозначать действия сложения и вычитания.

• Совершенствовать умения сравнивать числа без использования знаков < , >, = и используя их.

• Сформировать представление о составе числа 10.

• Совершенствовать умение правильно употреблять в речи математические понятия.

• Развивать логическое мышление.

• Развивающие (метапредметные УУД):

• Регулятивные :

• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

• Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии

• Познавательные :

• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

• Развивать умение работать с разными видами информации.

• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.

• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать

• Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

• Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

• Коммуникативные:

• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

• Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

• Воспитательные (личностные УУД):

• Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

• Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

• Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.

• Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

• Работать над осознанием ответственности за общее дело.

• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

1. Организацион-ный момент.

(слайд №2)

Активизация учащихся.

Создание положительного настроя учащихся на работу.

Готовность рабочих мест.

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

-

2. Актуализация знаний. Устный счёт.

(слайд №3)

(слайд №4)

(слайд №5)

(слайд №6)

Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 10.

Развивать логическое мышление.

Настрой на математический лад.

Организация фронтальной работы по решению задач.

Задачи в стихах.

1.Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?

2.По тропинке зайчик шел,

Подосиновик нашел.

Походил вокруг осин

И нашел еще один.

3.На забор взлетел петух,

Повстречал еще там двух.

Сколько стало петухов?

Формулируют ответы на вопросы. Работают с информацией, представленной в форме стихотворения.

Проявление познавательной инициативы.

Умение адаптироваться к сложным ситуациям.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Развитие умения считать, анализировать, сравнивать и сопоставлять.

Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Решение задач в стихотворной форме.

3. Постановка темы и цели урока

(слайд №7)

Познакомить учащихся с числом и цифрой 10.

Запоминать состав числа.

Открытие нового.

Обеспечивает контроль за выполнением задания.

Работа с числовым рядом. Шары на фабрике игрушек.

(рисунок на слайде).

Задает вопросы:

-Как мы получаем последующее число?

-Сколько шаров раскрасили на фабрике?

-Сняли и раскрасили ещё один.

-Сколько шаров получилось?

Задает вопрос относительно того, чему будет посвящен сегодняшний урок.

Предлагает детям вопросы:

-что больше: 9 или 10;

-на сколько?

-что меньше: 9 или 10;

-на сколько?

-где встречали число 10;

-чем отличается от остальных.

Дети выполняют задание.

Оценивают правильность его выполнения.

+1

Ученики

самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока.

Формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Формулирование собственного мнения.

Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Знакомство с новой темой при помощи «числового ряда»

4. Динамическая пауза (этап физической разрядки)

(слайд №8)

Смена вида деятельности

Показ рифмованных движений для снятия переутомления

Повторение движений учителя

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении

Выполнение действий по образцу.

5. Работа с учебником.

(слайд №9)

(слайд №10)

Организовать работу по изучению состава числа 10

Дает задание:

-помогите курочке посчитать цыплят.

(работа по рисунку,

учебник с.88)

На рисунках показан состав числа 10.Составить примеры по рисункам.

(№1, с.88 учебника)

Работа с числовой прямой.

(№2, с.89 учебника)

Дает задание:

-какими монетами можно заплатить в кассу 10рублей?

(№3, с.89 учебника)

Просит выполнить задание на смекалку

(№4, с.89 учебника)

Дети отвечают на заданные вопросы по картинке учебника на с. 88

Составляют по рисункам примеры. Знакомятся с составом числа 10. (№1, с.88, учебника)

Дети отвечают на вопросы учебника

(№2, с.89 учебника)

Указывают возможные варианты уплаты 10 рублей.

(№3, с.89 учебника)

Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

(№4, с.89 учебника)

Осознание ответственности за общее дело.

Понимание и следование в деятельности нормам эстетики.

Высказывание своего мнения.

Аргументация своего мнения.

Ориентация в учебнике.

Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Беседа по картинке.

Знакомство с составом числа 10.

Знакомство с местом числа 10 в числовом ряду.

Возможные варианты уплаты 10 рублей.

Работа с информацией, представленной в форме рисунка.

6 Динамическая пауза (этап физической разрядки для глаз)

(слайд №11)

Смена вида деятельности

Показ изображений для снятия усталости глаз «Снежинка».

Повторение движений.

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении.

Выполнение действий по образцу.

7.Работа в рабочих тетрадях.

(слайд №12)

Научиться писать цифру 10.

Запоминать состав числа.

Цифра нуль - пустое место

Или просто - ничего.

Нуль раздулся в знак протеста,

Чтоб заметили его.

Нулик! Нуль! Не надо злиться.

Стань скорей за единицей.

Только так, когда вы вместе,

Будет сразу целых - десять!

Показ образца написания цифры 10

Просит восстановить записи и вставить нужные числа

(№3, с.76, рабочая тетрадь)

Дает задание:

-раскрасить шары так, чтобы цвет шара с примером совпадал с цветом шара с ответом.

(№5, с.77, рабочая тетрадь)

Соединить точки по порядку номеров.

-какой получился рисунок?

(№7, с.77)

Пишут цифру по стрелкам, восстанавливают запись

(№1, с.76, рабочая тетрадь)

Восстанавливают записи, вставляя числа

(№3, с.76, рабочая тетрадь)

Раскрашивают шары, решая правильно примеры.

Дети соединяют по порядку номера и отвечают на поставленный вопрос.

Осознание ответственности за общее дело.

Ориентация в рабочей тетради.

Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Правильное написание цифры 10.

Правильное восстановление записей .

Правильное решение примеров.

Закрепление порядкового счета.

8. Работа в парах.

(слайд №13)

Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД.

Организовать работу в парах со счетными палочками, обеспечить контроль за выполнением задания.

Игра «Составь фигуру»

Работают в парах со счетными палочками.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Взаимодействие с соседом по парте.

Анализ, синтез, сравнение и обобщение.

Работа со счетными палочками в парах на внимание.

9.Выполнение дифференцированных заданий.

Сформировать

личную ответственность за результаты деятельности

Подводит итоги

индивидуальной деятельности учеников.

Индивидуальная работа по карточкам.

Проявление самостоятельности в работе.

Развитие умения считать, анализировать, сравнивать и сопоставлять.

Самостоятельная работа

10. Рефлексия

деятельности.

(слайд №14)

Сделать выводы и подвести итоги урока.

Расскажите по схеме:

-я научился…

-я запомнил…

-я смог…

Высказывания детей об уроке.

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Самооценка на основе критерия успешности.

Рефлексия способов и условий действия.

Оценка своей деятельности на уроке.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.

Список использованных источников

1. Дорофеев Г.В. Математика 1 класс: Учебник. Часть 1. - М.: «Просвещение» 2012

2. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Математика 1 класс. Рабочая тетрадь. Часть1 - М.: «Просвещение» 2012

3. Математика. Методические рекомендации. / Сост. Г.В.Дорофеев - М.: «Просвещение» 2012