Конспект урока по математике 2 класс

КОНСПЕКТ УРОКА

ПО МАТЕМАТИКЕ

Решение задач на умножение.

Замена суммы одинаковых слагаемых умножением.

(2 КЛАСС ФГОС)

(Образовательная система «Школа России»)

Урок подготовила:

учитель начальных классов

МАООУ «СОШ № 27»

Пировских Анастасия Николаевна

г.Серов, 2014г.

Конспект урока по математике, проведенного

во 2Г классе МАООУ «СОШ №27»

Учитель: Пировских Анастасия Николаевна

Тема урока: Умножение

Тип урока: Урок обобщения и систематизации

Планируемые результаты

Предметные:

обучаемый научится использовать конкретный смысл умножения при сравнении выражений, называть

и использовать компоненты произведения, решать задачи, развивать вычислительные навыки,

творческое мышление;

обучаемый получит возможность научиться познакомить учащихся со связью между компонентами

результатом умножения;

Метапредметные: принимать учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

учебном материале; использовать символические варианты математической записи; проводить

сравнение делать выводы на основе сравнения; принимать активное участие в учебной деятельности,

используя речевые коммуникативные средства, допускать существование различных точек зрения,

приходить к общему решению; использовать в общении правила вежливости;

Личностные: понимание нравственного содержания поступков окружающих людей, первоначальной

ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Средства обучения: «Математика 2 класс» ч. II автор Моро М.И. ; у каждого ученика: карточки с

математическими выражениями для самостоятельной работы,

карточки для работы в группах, карточки с домашним заданием разного уровня сложности.

Методы обучения:

 проблемный

 частично-поисковый

 словесно-логический

 метод самостоятельной работы учащихся

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

 фронтальная

индивидуальная

 парная

 групповая

Этапы урока

Цель этапа

Формирование

УУД

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

I. Организационный момент.

II.Устный счет.

Постановка темы и

целей урока.

Минутка чистописания

Работа над темой

Физминутка

Первичное закрепление

Домашнее задание.

Рефлексия

Итог урока

Создание

условий для

осознанного

вхождения

учащихся в

пространство

деятельности на

уроке.

Повторить

имеющиеся у

учащихся знания

и умения,

необходимые

для введения

данной темы.

формулировка

цели и

доведение ее до

осознания

учащимися.

Осуществление

учащимися

учебных

действий

Восстановление

физических и

духовных сил

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем.
И работать начинаем.

Ребята, посмотрите на оформление нашего класса. Какому празднику посвящены данные выставки? Что за праздник 9 мая?

У многих из Нас родные и близкие принимали участие в годы ВОВ. Сегодня наш урок математики я предлагаю посвятить памяти героям и участникам ВОВ, которые проявили мужество, стойкость и массовый героизм.

На уроке мы будем работать в группах, давайте вспомним правила работы в группе.

В каком году началась ВОВ?

1941 год самый тяжелый год. Солдаты мужественно сражались за каждый клочок земли И уже в декабре 1941 советские войска остановили наступление немецких войск на Москву.

Между боями и сражениями солдаты писали письма своим родным.

Раньше не было конвертов, письма заворачивали в виде треугольника. И у нас сегодня на уроке задания будут в таких же треугольниках. Чтобы мы смогли окунуться в атмосферу того времени.

Первая остановка город Москва.

Читает Задачки-шутки

- Если вы согласны с ответом одноклассника показываете зеленый сигнал. Приступаем!

1.Вот солдат в лесу густом

Теплый он построил дом.

Пригласил к себе друзей.

Сосчитайте их скорей:

2 майора, 2 танкиста,

2 лихих артиллериста,

2 сержанта , 2 стрелка.

Называть ответ пора.

2. Вяжет бабушка - носки

Трем внучатам от тоски.

Подарю вам, мои внуки,

Я носочков по две штуки.

Берегите, не теряйте,

Сколько всех? Пересчитайте!

3. Три солдата дружно в ряд все шеренгою стоят

А шеренги этих три посчитаешь, говори.

-Как по-другому можно записать решение? Назовите компоненты

действия умножения.

Какие задания мы выполняли на устном счете? Согласно заданий Попробуйте сформулировать тему и цели урока.

1) Повторить… ( смысл действия умножения, название компонентов при

умножении);

2) Закрепить……. ( умение решать задачи, выражения на умножение);

Открываем тетради, записываем дату сегодняшнего урока.

Итак двигаемся дальше, следующая остановка Сталинград.

200 дней и ночей - с 17 июля 1942 года до 2 февраля 1943 года - продолжалась Сталинградская битва. Она развернулась на огромной территории в 100 тысяч квадратных километров. Под Сталинградом советские войска разгромили пять армий. Сейчас консультанты из каждой группы могут подойти и взять задания.

Задание обсудите, решение запишите в тетрадь, а консультант огласит Ваше общее решение. (4 выражения на группу) Когда команда готова руки поднимите вверх.

Замените сумму одинаковых слагаемых действие умножением.

1) 6+6+6+6 =

2) 9+9+9+9 =

3) 15+25+67+43=

4) 10+31+13+14=

5) 25+25+25=

6) 12+12 =

7) 67+67+89+34=

8) 54+45+15+25=

9) 5+5+5 =

10) 6+6+6+6+6+6 =

11) 56+12+10+14=

12) 13+13+14+15=

13) 4+4+4=

14) 10+10+10+10=

15) 12+13+56+7=

16) 11+11+12+14=

-Вы были внимательны?

- Какие еще были выражения в карточках?

-Молодцы!

Если были трудности?-покажите красный сигнал светофора, если трудностей не возникло - зеленый

Когда солдаты устают в боях, для восстановления сил им необходимо отдыхать.

Мы тоже с вами устали и я предлагаю вам отдохнуть.

Набравшись сил мы продолжаем наш путь.

Битва за Ленинград - одна из ожесточенных и самых

длительных битв Великой Отечественной войны. Она состояла из оборонительных и наступательных операций, проведенных советскими войсками с 10 июля 1944 г. по 9 августа 1944 г.

Защищавшие Ленинград войска понесли общие

потери в количестве более 2 миллионов человек.

Подойдите за заданиями.

Карточки

Решите уравнение.

4 уравнения каждая группа решает свое уравнение.

73-х=70

35+х=40

Х-6=24

Х+2=42

Выполни решение столбиком с проверкой.

73-56, 48+14, 57-39, 64+16

.

Поменяйтесь местами 1 и 2 группы, 3 с 4 группой и проверьте правильность решения. Молодцы, давайте сравним ответы. Посмотрите на доску. Слайд

Если все записи в тетради выполнены, верно - покажите зеленый сигнал светофора, если были допущены ошибки, то красный.

Приближается 45 год наши войска освобождают Украину от фашистской германии. Это была последняя битва ВОВ.

Посмотрите. Что у меня в руках?

-Может быть кто-то знает, как раньше назывались такие сумки?

Карточка

Планшетка - полевая сумка для командного состава (, и ) обычно из светло-коричневой кожи, используемая для переноски, хранениия рабочих документов.

-А как, вы думаете какой был главный документ у офицеров? (карта).

Решите задачу.

Найдите периметр карты со стороной 15 см, 20 см, 9см, 10 см ,

Посовещайтесь в группах, решение запишите в тетрадях. Консультант от каждой группы озвучит решение.

Ребята наступил тот знаменательный день для нашей страны!

9 мая 1945 года, нелегким был путь для войск советской армии, много было погибших.

Сейчас выслушаем сообщение об одном из таких героев.

Давайте почтим память героев того времени минутой молчания.

У вас на столах лежат письма треугольники, в этих конвертах разноуровневое домашнее задание.

-Ребята наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги. Продолжите предложения…..

Сегодня на уроке мы повторили…

Я бы похвалил себя…

Мне было трудным…

На уроке мне понравилось….

Я благодарю, Вас за активную работу…

Молодцы!

Предлагаю доделать нашу стенгазету в память о героях ВОВ

Если урок понравился-возьмите розовую гвоздику…

Если на уроке было не интересно и было много трудностей возьмите белую гвоздику…

Посмотрите, какая красивая у нас получилась стенгазета, которую мы с вами отнесем в Музей нашей школы.

Всем спасибо, урок окончен.

Эмоциональный настрой на урок.

Слайд 1

Слайд

Карта на доске.

Карта

Уважаемые ученики 2 г класса

Вам предлагают посчитать устно, решить задачи.

Слайд с ответами.

2+2+2+2+2

2+2+2

3+3+3

слайд

карточки

Слайд

Слайд

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

Коммуникативные УУД

-Формируем умение слушать и понимать других.

-Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

-Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в коллективе.

Личностные УУД

Обучающийся получит возможность для формирования:

- певоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

-Формируем умение слушать и понимать других.

-Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

-Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в коллективе.

Познавательные УУД

-Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

-Формируем умение на основе анализа рисунка - схемы делать выводы.

Регулятивные УУД

-Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы над задачей и материала учебника.

-Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

-Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные УУД

-Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

Познавательные УУД

-Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

-Формируем умение на основе анализа рисунка - схемы делать выводы.

Коммуникативные УУД

-Формируем умение слушать и понимать других.

-Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в коллективе и группе.

Регулятивные УУД

-Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные УУД

-Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.