Конспект + презентация урока математики 'Сложение двузначных чисел с переходом через разрядную единицу' (2 класс)

Технологическая карта урока математики

Тема: «Сложение двузначных чисел с переходом через разрядную единицу»

2 класс система Занкова

Выполнила: Буянова Ольга Павловна,

учитель начальных классов МБОУ «СОШ №14»,

1 квалификационная категория.

Город Братск

2015 год

Разработка урока.

«Сложение двузначных чисел с переходом через разрядную единицу» 2 класс система Занкова.

Цели:

Предметные:

- способствовать формированию умения складывать двузначные числа в столбик с переходом через разряд;

Метапредметные:

Личностные УУД - проявлять положительное отношение к учебной деятельности, к изучению математики; осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД - формирование умения удерживать цель деятельности до получения её результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей деятельности ; аргументировать своё мнение.

Коммуникативные УУД - формирование умения слушать и слышать учителя, одноклассников; умения сотрудничать при решении учебных задач.

Познавательные УУД - создать условия для формирования умения записывать действие в столбик; совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100;

- способствовать развитию мыслительных операций, умению применять полученные знания на практике, умению работать в группах, выполнять самоконтроль и самооценку.

Методы обучения:

- проблемный

- частично-поисковый

- словесно-логический

Тип урока: изучение нового.

Оборудование: экран, компьютер, карточки с заданиями.

Список используемой литературы.

Учебник: математика 2 класс 1 часть. Авторы: И. И. Аргинская, Е. И. Ивановская, С. Н. Кормишина, издательский дом Фёдоров, 2012 год

Технологическая карта урока математики во 2 классе: «Сложение двузначных чисел с переходом через разрядную единицу»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация учебной деятельности

Организационный момент

Цель:

1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

2) определить содержательные рамки урока.

Звенит звонок, зовёт звонок,
Пора нам начинать урок.

-Мы сегодня отправляемся на экскурсию по достопримечательностям города, а какого мы узнаем, выполнив задание.

Сегодня на уроке работать будем в группе.

- Какое на ваш взгляд, главное умение при работе в группе?

- Дети, возмитесь за руки, улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи. Вы старайтесь сегодня работать быстро, расчёты производить правильно, не бросать друга в беде.

Подготовка класса к работе.

(Умение слушать, умение слышать друг друга, уважать мнение каждого.)

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Цель:1) актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала: повторить алгоритм решения примеров на сложение двузначных чисел без перехода через разряд;

2) актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала: анализ, обобщение, синтез.

- Откройте тетради. Запишите число.

- Перед вами карточка. Выполните вычисления, двигаясь по стрелке.

8+2 = □ - 5 = □ + 8 = □ - 6 = □ + 8 = □ + 5 = □ +20 = □ - 10 = □ + 18 = □ + 2 = □ + 10 = □ Слайд 2

- Числа которые получились разделите на две группы. Какие?

- На какие группы можно разделить двузначные числа?

- Записав круглые числа в порядке возрастания вы прочитаете название города по достопримечательностям которого мы и совершим экскурсию. Слайд 3

- Как связано название города и число 60?

- Выполнив следующее задание узнайте объекты которые находятся в городе.

Необходимо найти значения следующих выражений и заполнить таблицу элементами картинки в соответствии с результатами Находим значения тем способом, который вам нравится.

45+12= 57 23+36=59

27+42=69 44+35=79

65+24= 89 46+22=68

33+15= 48 54+32=86

27+34= ?

- Кто узнал?

- Что вы о них можете рассказать?

Дети в группе по порядку выполняют вычисления.

Двузначные числа и однозначные числа:

А) 5, 7,

Б) 10, 13, 15, 20, 30, 40, 48, 50, 60

Круглые и не круглые:

10

20

30

40

50

60

Б

р

а

т

с

к

12 декабря наш город Братск отметит 60-летний юбилей.

Составление пазла

48

69

57

79

59

86

68

89

кинотеатр «Чарли».

«Мемориал Славы»

Памятник А. С. Пушкину

3. Локализация затруднений

Цель:

1) организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности;

2)сформировать способность к выявлению места и причины затруднений в собственной деятельности;

3) согласовать цель и тему урока.

- Какое задание выполнили?

- Где возникло затруднение?

27+34= ?

- Посмотрим, что общего в примерах?

- Почему не смогли решить?

Нашли значения выражений, выполнив действия сложения.

В последнем выражении.

Сложение двузначных чисел.

При сложении единиц получилось число большее десяти. Такие примеры мы ещё не решал

4. Построение плана проекта

Цель:

1) сформулировать цель урока;

2) организовать коммуникативное взаимодействие (в парах, фронтально) для построения нового способа действия;

3) зафиксировать новый способ действия.

- Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

Сложению двузначных чисел, когда в разряде единиц получается число большее 9.

5. Реализация построенного плана

Цель:

1) организовать коммуникативное взаимодействие по осуществлению плана;

2) зафиксировать новый способ действия в знаковой форме.

Физминутка

- Найдите значение выражения 27 и 34 выполнив подробную запись:

27+34=(20+7)+(30+4)=(20+30)+(7+4)=50+11=61

- Как же решаются такие примеры?

- Что же происходит?

- На каком этапе произошел переход через разряд: при сложении единиц или при сложении десятков?

- Можно ли это сложение выполнить в столбик. Сделай такую запись.

Работа с учебником с 86 №187

Электронная физминутка

Дети доказывают правильность своего решения:

- Раскладываем на разрядные слагаемые

- Складываем по разрядам (сначала десятки, а потом единицы)

- При сложении 20 и 30 получаем 50.

- При сложении 7 и 4 получаем ли число 11.

- 50 + 11=61

При сложении единиц, так как получили число больше 9.

Дети делают запись в тетради.

Дети доказывают правильный вариант решения.

Дети повторяют движения, которые видят на экране

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель:

1) зафиксировать приём сложения двузначных, когда в разряде единиц получается число больше десяти во внешней речи.

- Наша экскурсия продолжается. На одной из улиц города нам встретились животные. Они потерялись. Давайте поможем их вернуть хозяину. Для этого нам необходимо правильно найти значения выражений.

55+39

75+18

36+45

Слайд 6

Дети находят значения выражений и в соответствии с полученными числами распределяют животных

7. Самостоятельная работа

Цель:1) организовать самостоятельное выполнение учащимися заданий на сложение двузначных чисел, когда в разряде единиц получается число больше десяти;

2) тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

- Я думаю, теперь вы самостоятельно сможете выполнить задание.

У вас даны карточки с буквами. Найдите значение данных там выражений и поставьте буквы в порядке убывания чисел получены в ответе. Если все выполнят задание правильно, то мы узнаем, куда мы прибыли.

15+28

34+57

34+58

29+14

45+27

29+34

28+56

39+25

26+29

17+15

25+19

- Что знаете об этом объекте?

Каждый член группы находит значение своего выражения и выбирает букву, которая соответствует этому числу

Б

92

Р

91

А

74

Т

72

С

64

К

63

А

55

Я

44

Г

43

Э

33

С

32

Дети рассказывают о строительстве и строителях Братской ГЭС

8. Рефлексия учебной деятельности

Цель:

1) зафиксировать новое правило, изученное на уроке;

2) оценить результаты собственной деятельности;

3) согласовать домашнее задание

- Чему мы научились?

На этом наша экскурсия закончилась.

РЕЛАКСАЦИЯ « СОЛНЫШКО»

Сядьте удобно. Опустите голову на парту. Закройте глаза и постарайтесь представить то, о чем я буду говорить.

Напряженье улетело,

И расслаблено все тело,

Будто мы лежим на травке.

На зеленой мягкой травке.

Греет солнышко сейчас -

Руки теплые у нас.

Жарче солнышко сейчас -

Ноги теплые у нас.

Дышится легко,

Ровно, глубоко.

Нам понятно, что такое

Состояние покоя.

- Поднимите голову, откройте глаза, встаньте из - за парт, покажите, как смотрит солнышко. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.

- Ребята, найдите у себя на парте «солнышко» и «тучку».

Поднимите картинку, которая соответствует вашему настроению.

Молодцы! У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе, вы справились со всеми трудностями на урок, узнали еще один секрет в математике. И у меня чудесное настроение от вашей хорошей работы. Я тоже могу показать солнышко, ещё и потому, что хочу чтобы над нашим городом всегда сияло солнышко.

- Домашнее задание стр. 87 №190

Научились решать примеры на сложение двузначных чисел, когда в разряде единиц получается больше 9.

Узнали много нового о истории города Братска