Урок математики в 5 классе по теме «Микрокалькулятор»

Урок математики в 5 классе.

Тема: «Микрокалькулятор».

Методическая цель: организация учебной деятельности учащихся с использованием ИКТ.

Цели урока:

Образовательные:

-знакомство с первыми измерительными инструментами для вычислений: абак, русские счёты;

- формирование (воспроизведение) знаний об устройстве микрокалькулятора;

- выполнение действий сложения, вычитания, деления, умножения натуральных чисел, десятичных дробей на микрокалькуляторе;

Развивающие:

- развитие представлений учащихся о средствах вычислений;

- развивать:

* вычислительные навыки учащихся через использование рациональных способов;

* надпредметные навыки учащихся: постановка цели, самоконтроль и взаимоконтроль, умение обобщать и делать выводы;

Воспитательные:

- воспитание чувства само- и взаимоуважения; интереса к истории математики, как науки;

- привитие аккуратности, навыков самостоятельной работы, навыков самооценки;

- воспитание уверенности в своих знаниях.

Оборудование урока: тетради; учебник «Математика 5», Н.Я. Виленкин, «Мнемозина», 2011г; слайды.

Ход урока.

Деятельность учителя

Время

(мин)

Деятельность учащихся

1. Организационный момент:

-приветствую учащихся,

Ровно встали , тихо сели,

Головами повертели

Очень сладко потянулись

И друг другу улыбнулись.

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок !!!!

-проверяю их готовность к уроку, явку на урок (взглядом).

2. Работа над новым материалом.

- Ребята, сегодня все отмечают праздник. Какой это праздник?

- Поэтому сегодня мы проведем урок-путешествие по нашей Вселенной. А какой математической теме посвящено попробуем угадать сами. Для этого отгадаем загадки:

По десятку на шесточке

Сели умные кружочки

И считают громко вслух

Только слышно: стук да стук.

(Слайд 2)

Что-то бабушкины счеты

Брать с собою неохота.

Лучше я возьму, ребята

В школу новый ……

(Слайд 2)

- Отгадка на эту загадку-тема нашего урока. (Слайд 3)

- Микрокалькулятор появился не сразу.

(Слайд 4)

- Тема нашего урока «Микрокалькулятор».

Какие же цели поставим перед собой?

- Отправляемся на планету Юпитер. Станция «Изучайка». (Слайды 5-7)

(Знакомство с микрокалькулятором проводит учитель или подготовленный ученик).

- Летим на Марс. Станция «Соображайка».

(Слайд 8-9)

Введите:

- радиус планеты, выраженный натуральным числом (Плутон -2 млн.м)

- радиус самой большой планеты ( Солнце- 695,99 млн.м)

- радиус планеты по величине следующей за Плутоном (Меркурий - 2,439 млн.м)

- У каждой планеты есть спутники. Самый большой спутник Земли - Луна. Ее радиус 1,738 млн.м. Введите это число.

- Держим курс на Венеру. Станция «Вычисляйка».

( №1538- по 2 примера из каждого задания) (Слайд 10)

- Летим на станцию «Решайка» планеты Уран.

(Слайд 11)

Там обнаружены прямоугольники. Стороны одного прямоугольника 2,4 см и 4,6 см. Площадь второго прямоугольника в 1,5 раза больше площади первого. Найдите ширину второго прямоугольника, если его длина 6 см.

- Летим на Меркурий. Станция «Отдыхайка»

(Слайд 12)

Гимнастика для глаз: При неподвижной голове рисовать глазами цифры от 0 до3 и обратно, затем от 4 до 6 и от 7 до 9.

- Следующая станция «Закрепляйка» планеты Сатурн.

Игра «Кто быстрее». (Слайд 13)

1. Один считает на калькуляторе, другой письменно:

2,0435 - 1,0435 =

5481• 100 =

8,2346•0 =

2. Первый считает письменно, второй на калькуляторе:

12,1278 + 5,94 =

23,5 - 17,953 =

(должен победить второй, потому что примеры подобраны так, что в первом случае легко считать устно, а во втором - на калькуляторе)

- Приземляемся на Нептун. Станция «Решайка».

№ 1540 (в,г,ж,з)

(Слайд 14)

3. Домашнее задание

- Следующая станция «Домашняя» планеты Плутон.

(Слайд 15)

п.39, №1560, подготовить сообщение об истории узлового счета, деревянных палочках с зарубками.

4. Подведение итогов урока

- Возвращаемся на Землю. (Слайд 16)

- Удалось ли достичь поставленных целей урока? Если не удалось, то почему? Что предстоит для этого сделать?

-Станция «Солнечная» (Слайд 17)

- Давайте выставим оценки за работу на сегодняшнем уроке.

- С каким настроением Вы уходите с урока?

1

38

2

4

Приветствуют учителя и садятся за парты.

- День космонавтики.

- Счеты

- Калькулятор

Записывают дату и тему урока в тетрадь.

(Сообщение готовит заранее ученик)

- Древние греки и римляне производили вычисления с помощью специальной счётной доски - абака. Доска абака была разделена на полоски. Каждая полоска назначалась для откладывания тех или иных разрядов чисел: в первую полоску ставили столько камешков или бобов, сколько их в числе единиц, во вторую полоску - сколько в нём десятков, в третью - сколько сотен, и так далее. Так как у римлян камешек называли калькулюс (сравните с русским словом «галька»), то счёт на абаке получил название калькуляция. Но после того, как в более двух десятков лет тому назад были сделаны маленькие приборы, выполняющие за считанные секунды сложные расчёты, название «калькулятор» перешло к ним. Иногда, чтобы подчеркнуть, что эти приборы имеют малые размеры, говорят «микрокалькуляторы». По гречески«микро» значит «маленький» - отсюда, например слово «микроб».

(«За страницами учебника математики», авт. И.Я.Депман, Н.Я.Виленкин, М., «Просвещение», 1989 г.)

-Познакомиться с устройством микрокалькулятора.

-Научиться выполнять сложение, вычитание, умножение, деление натуральных чисел и десятичных дробей на микрокалькуляторе.

-……….

Участвуют в диалоге.

Вводят числа и проводят взаимопроверку

Работают в тетрадях самостоятельно. Проводят взаимопроверку.

После разбора задачи один человек записывает решение на доске, остальные у себя в тетрадях, проводя вычисления на микрокалькуляторе.

Рисуют цифры глазами (Цифры прикреплены над доской )

Работают в паре.

Решают самостоятельно и проверяют по слайду

Записывают задание в дневник

Высказывают свое мнение.

Проводят взаимооценку работы на уроке.

Сигналят на определенный смайлик