- Учителю
- Рабочая программа по алгебре 7 класс. ФГОС.
Рабочая программа по алгебре 7 класс. ФГОС.
ллМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 г. Канска
«Рассмотрено»
на заседании методического объединения учителей математики и информатики
Протокол № ______
от «___» августа 2015 г.
Руководитель методического объединения
______Г.Г.Мухометзянова
«Согласовано»
Зам. директора
______Н.С.Бондарчук
«___» _______2015 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ № 3 г. Канска
______ М.А. Имподистова
Приказ № _____
от «___» __________ 2015 г.
Рабочая программа по алгебре
для 7 «Г» класса
Составитель: Мухометзянова Галина Геннадьевна
учитель математики МБОУ СОШ № 3 г.Канска
2015-2016 учебный год
г. Канск
Пояснительная записка
Рабочая программа по алгебре для 7 класса составлена с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования, требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Мин. Обр. и науки РФ № 1897 от 17.12.2010).
При разработке рабочей программы использовались материалы:
- Программы. Математика 5-6 классы. Алгебра 7-9 классы. Алгебра и начала анализа 10-11
классы. И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. Москва. «Мнемозина», 2011г. - А.Г. Мордкович. Алгебра-7. Методическое пособие для учителя. Москва. «Мнемозина»,
2014г.
- А.Г. Мордкович. Алгебра-7. Ч.1. Учебник. Москва. «Мнемозина», 2014г.
- А.Г. Мордкович. Алгебра-7. Ч.2. Задачник. Москва. «Мнемозина», 2014г.
Целью изучения учебного предмета по алгебре в 7 классе является: развитие вычислительных и алгебраических умений необходимых для применения в практической деятельности, что позволяет уверенно использовать их при решении задач математики и смежных дисциплин (физика, химия, вычислительная техника).
Задачи изучения учебного предмета по алгебре в 7 классе:
-
сформировать умения и навыки выполнения устных письменных вычислений,
развивать вычислительную культуру;
-
овладеть символическим языком алгебры, выработать алгебраические умения и научиться
применять их к решению математических и не математических задач;
-
изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать
функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей.
Общая характеристика учебного предмета по алгебре 7 класса
Математическая образовательная деятельность в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов: арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики.
Содержательно-методическими линиями курса алгебры является числа, математический язык и алгебраические преобразования, функции и графики, уравнения и неравенства. Построение материала осуществляется по жесткой схеме: функция - уравнения -преобразования, т. е. приоритетной является функционально-графическая линия.
Основными методами изучения математики являются репродуктивный и частично-поисковый метод. Введение понятий и алгоритмов через проблемно - поисковые ситуации, позволяет создать образовательное пространство, в котором обучающийся является субъектом процесса обучения. Увеличивается время на повторение, систематизацию и обобщение учебного материала, на достижение опорного уровня, который позволяет обучающемуся с невысоким уровнем математической подготовки адаптироваться к изучению нового материала на следующей ступени обучения.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение алгебры в учебном плане 7 класса отведено 105 часов из расчета (3 часа в неделю). С учетом календарного учебного графика школы на изучение алгебры 7 класса в 2015 - 2016 учебном году запланировано 105 часов.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета по алгебре 7 класса
Конкретные математические знания помогают понимать принципы устройства и использования техники, восприятие социальной, экономической, политической информации. Расчеты, применение нужных формул, чтение информации в виде таблиц и диаграмм помогают в жизненных ситуациях.
Базовая математическая подготовка дает возможность стать образованным современным человеком, получить более высокий уровень образования в областях, связанных с применением математики (физика, химия, техника, финансы, информатика, биология и т.д.)
Для жизни важным является формирование математического стиля мышления. Ведущая роль принадлежит математике в формировании алгоритмического мышления.
Обучение математике дает возможность развивать точную, экономическую, и информативную речь. История математического развития дает возможность пополнить запас историко-научных знаний школьника. Знания об истории великих математических открытий, о великих людях, творивших науку должно войти в интеллектуальный багаж каждого культурного человека.
Личностные, метапредметные, предметные результаты обучения
Изучение алгебры в 7 классе основной школы направлено на достижение следующих результатов:
-
в направлении личностного развития:
-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению, выбору профильного математического образования;
-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки;
-формирование коммуникативной компетентности в учебно - исследовательской, творческой и других видах деятельности.
2) в метапредметном направлении:
- формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных,
коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу умения учиться;
- формирование умения самостоятельно ставить учебные и познавательные задачи;
- формирование умения планировать пути достижений целей;
- формирование осознанной оценки в учебной деятельности, умения обосновывать свой
результат;
- формирование умения логически рассуждать, делать выводы, обобщать, сравнивать;
- овладение основами ознакомительного и поискового чтения, рефлексивного чтения,
выделять в тексте главное;
- формирование компетентности в области использования ИКТ.
3) в предметном направлении:
- формирование представления об основных изучаемых понятиях (математических
моделях), позволяющих описывать реальные процессы;
-развитие умений работать с учебным математическим текстом, грамотно выражать свои
мысли с применением математической терминологии и символики, проводить
доказательства математических утверждений;
- формирование представлений о системе функциональных понятий; решения уравнений и
неравенств, нахождения наибольшего и наименьшего значений функции, описания и
анализа реальных зависимостей и простейших параметрических исследований;
- овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных
преобразований выражений, решения линейных уравнений и систем линейных уравнений,
разложению на множители; составлять уравнения по условию задачи;
- овладение основными способами представления и анализа статистических данных;
- развитие умений применять изученные понятия для решения задач практического
содержания и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости
справочных материалов, калькулятора, компьютера.
Содержание учебного предмета по алгебре 7 класс
№ п/п
Раздел (глава)
Количество
часов
В том числе
контрольных
работ
1
Повторение курса 6 класса
3
1
2
Математический язык. Математическая модель
13
1
3
Линейная функция
11
2
4
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными
13
1
5
Степень с натуральным показателем и ее свойства
6
1
6
Одночлены. Операции над одночленами
8
1
7
Многочлены. Арифметические действия над многочленами
15
1
8
Разложение многочлена на множители
18
2
9
Функция у = х2
9
2
10
Элементы описательной статистики
6
-
11
Повторение
3
-
Итого
105
12
График выполнения практической части программ
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
№ п/п
Тема (раздел, блок тем)
Кол-во часов
Дата проведения
По плану
Фактически
1
Входная контрольная работа
1
2
Математический язык. Математическая модель
1
3
Контрольная работа за I четверть по теме: «Линейная функция»
1
4
Линейная функция
1
5
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными
1
6
Контрольная работа за II четверть по теме: «Степень с натуральным показателем и ее свойства»
1
7
Одночлены. Арифметические операции над одночленами
1
8
Многочлены. Арифметические операции над одночленами
1
9
Контрольная работа за III четверть по теме: «Многочлены. Арифметические действия над многочленами»
1
10
Разложение многочленов на множители
1
11
Функция у= х2
1
12
Итоговая контрольная работа
1
ПРОЕКТНЫЕ (ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ, ПРАКТИЧЕСКИЕ) РАБОТЫ
32 учебных часа - 30% от всех часов, в планировании выделяются
письменным шрифтом
№ п/п
Тема (раздел, блок тем)
Кол-во часов
Дата проведения
По плану
Фактически
1(2)
Решение уравнений
(выполнение практических заданий)
1
2 (4)
Числовые выражения (выполнение практических заданий)
3 (8)
«Перевод» выражений с математического языка на обычный язык и обратно (выполнение практических заданий)
1
4(9)15днаяика 5 рение математики 5
Что такое
Математическая модель (выполнение практических заданий)
1
5 (13)
Координатная прямая
(выполнение практических заданий)
1
6 (16)
Линейное уравнение с одной переменной (выполнение практических заданий)
1
7 (22)
Линейная функция и её график (мини-проект)
1
8 (25)
Линейная функция у = к х (мини - проект)
1
9 (26)
Взаимное расположение графиков линейных функций. (мини - проект)
1
10 (31)
Метод подстановки (выполнение практических заданий)
1
11 (34)
Метод
алгебраического сложения
(выполнение практических заданий)
1
12 (40)
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными (выполнение практических заданий)
1
13 (43)
Свойства степени с натуральным показателем ( мини-проект)
1
14 (46)
Степень с нулевым показателем
(мини -проект)
1
15 (48)
Сложение одночленов (мини - проект)
1
16 (50)
Умножение одночленов (выполнение практических заданий)
1
17 (52)
Деление одночлена на одночлен (мини - проект)
1
18 (57)
Вычитание многочленов (выполнение практических заданий)
1
19 (65)
Формулы сокращенного умножения. Разность квадратов (выполнение практических заданий)
1
20 (69)
Многочлены. Арифметические действия над многочленами (выполнение практических заданий)
1
21 (73)
Способ группировки (мини -проект)
1
22(75)
Разложение многочленов на множители (выполнение практических заданий)
1
23(79)
Разложение на множители с помощью формул, квадрат суммы и разности (выполнение практических заданий)
1
24(83)
Сокращение алгебраических дробей (выполнение практических заданий)
1
25(89)
Свойства функции у = х2 (исследование)
1
26(90)
Построение графика у = -х2 (исследование)
1
27(91)
Алгоритм построения графиков у = к х + m и у = х2 (исследование)
1
28(100)
Частота результата, таблица распределения частот (мини - проект)
1
29(101)
Процентные частоты (мини - проект)
1
30(103)
Составление таблицы распределения частот (мини - проект)
1
31(104)
Линейная функция (выполнение практических заданий)
1
32(105)
Степень с натуральным показателем и её свойства (вып-ние прак. заданий)
1
Календарно -тематическое планирование 7 класса
№ п/п
Наименование разделов, тем
Количество часов
Планируемые результаты (УУД)
Дата
План
Факт
Повторение курса математики 6 класса
3
Метапредметные:
регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную; постановка цели; самостоятельный контроль своего времени; планирование путей достижения цели;
познавательные: проводить анализ способов решения задач, уравнений; структурируют знания; излагать информацию и объяснять свое решение;
коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию; учиться планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; работать в группе; придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.
Личностные: уважение к личности и её достоинству; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самореализации
1
Положительные и отрицательные числа. Преобразования буквенных выражений
1
Предметные:
знать правило вычисления значения алгебраической суммы; нахождение части от целого и целого по его части;
уметь применять правила вычисления положительных и отрицательных чисел при вычислении примеров; уметь решать уравнения
2
Решение уравнений
(выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать алгоритм решения уравнений;
уметь решать уравнения
3
Входная контрольная работа
1
Предметные:
уметь обобщать и систематизировать знания по основным темам 6 курса; предвидеть возможные последствия своих действий
Тема I. Математический язык. Математическая модель
13
Метапредметные:
регулятивные: умение ставить цели, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль и самооценку;
познавательные: умение находить информацию в учебнике по заданной теме;
коммуникативные: умение вести диалог, слушать, аргументированно высказывать свои суждения. Умение взаимодействовать с товарищем по классу, работать в паре и группе.
Личностные: уважение к личности и её достоинству; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самореализации
4
Числовые выражения (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать определения числового выражения, значения числового выражения;
уметь составлять числовые выражения, выполнять различные преобразования выражений
5
Алгебраические выражения
1
Предметные:
знать определения алгебраического выражения, значения алгебраического выражения. Иметь представление о допустимых и недопустимых значениях переменных; составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач;
уметь выполнять различные преобразования выражений. Осуществлять числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления.
6
Числовые и алгебраические выражения
1
Предметные:
знать определения числового и алгебраического выражений, значения числового и алгебраического выражений;
уметь определять значение переменных при которых имеет смысл выражение
7
Что такое
математический язык
1
Предметные:
знать представление из чего состоит письменная и устная речь математического языка;
уметь осуществлять «перевод» выражений с математического языка на обычный язык и обратно
8
«Перевод» выражений с математического языка на обычный язык и обратно (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать представление из чего состоит письменная и устная речь математического языка;
уметь осуществлять «перевод» выражений с математического языка на обычный язык и обратно
9
Что такое
Математическая модель (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать математическую модель, реальные ситуации, словесная модель, алгебраическая модель, графическая модель, геометрическая модель;
уметь составлять математическую модель реальной ситуации, используя математический язык
10
Составление математической модели реальной ситуации
1
Предметные:
знать, как составлять математическую модель реальной ситуации, используя математический язык
11
Что такое математический язык и математическая модель
1
Предметные:
уметь составлять математическую модель реальной ситуации, используя математический язык
12
Линейное уравнение с одной переменной
1
Предметные:
знать представление о линейном уравнении с одной переменными;
уметь определять, решение линейного уравнения с одной переменными
13
Координатная прямая (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать представление о координатной прямой, о координатах точки, о модуле числа, о числовых промежутках;
уметь отмечать на координатной прямой точку с заданной координатой, определять координату точки, вид промежутка.
14
Линейное уравнение с одной переменной. Координатная прямая
1
Предметные:
знать понятия: координатная прямая, координата точки, виды числовых промежутков;
уметь связывать геометрическую и аналитическую модели промежутка и выбирать адекватное обозначение и символическую запись
15
Контрольная работа № 1 по теме:
«Математический язык. Математическая модель»
1
Предметные:
уметь обобщать и систематизировать знания по основным темам; предвидеть возможные последствия своих действий
16
Линейное уравнение с одной переменной (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать понятия: координатная прямая, координата точки, виды числовых промежутков;
уметь связывать геометрическую и аналитическую модели промежутка и выбирать адекватное обозначение и символическую запись
Тема II. Линейная функция
11
Метапредметные:
регулятивные: умение ставить цели, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль и самооценку;
познавательные: умение находить информацию в учебнике по заданной теме; умение на наглядно - интуитивном уровне проводить наблюдение, исследование, анализ, делать выводы;
коммуникативные: умение взаимодействовать с товарищами по классу в деловой ситуации.
Личностные: умение осуществлять проектную деятельность: ставить цель, собирать и представлять информацию.
17
Координатная плоскость
1
Предметные:
знать понятия: координатная плоскость, координаты точки; уметь строить точки с заданными координатами; уметь определять координаты точки на плоскости по алгоритму.
18
Алгоритмы построения и отыскания точки в прямоугольной системе координат
1
Предметные:
уметь строить прямую, удовлетворяющую заданному уравнению, строить геометрические фигуры
19
Линейное уравнение с двумя переменными и его корни
1
Предметные:
знать представление о линейном уравнении с двумя переменными, о решении уравнения ax+by+c=0;
уметь определять, является ли пара чисел решением линейного уравнения с двумя переменными
20
Линейное уравнение с двумя переменными и его график
1
Предметные:
знать алгоритм построения графика уравнения ах+ву+с=о; выражать в линейном уравнении одну переменную через другую;
уметь составлять линейное уравнение по заданному решению.
21
Модели линейного уравнения с двумя переменными
1
Предметные:
знать представление об уравнении как о математической модели; уметь строить график уравнения по алгоритму, составлять математические модели с двумя переменными по словесному описанию.
22
Контрольная работа за I четверть по теме: «Линейная функция»
1
Предметные:
уметь строить графики линейной функции, решать по графику линейное неравенство, находить координаты точек пересечения графика с осями координат, наибольшее и наименьшее значения функции на заданном промежутке
23
Линейная функция и её график (мини-проект)
1
Предметные:
знать понятия: линейная функция, независимая переменная (аргумент), зависимая переменная, график линейной функции;
уметь преобразовывать линейное уравнение к виду линейной функции y=kx +m
24
Возрастание и убывание линейной функции
1
Предметные:
знать представление о возрастании и убывании линейной функции по формуле;
уметь определять характер монотонности функции
25
Линейная функция у = к х (мини - проект)
1
Предметные:
знать понятия прямой пропорциональности, углового коэффициента, определение линейной функции у = к х, что является её графиком;
уметь строить график функции у = к х, определять знак углового коэффициента, проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста
26
Взаимное расположение графиков линейных функций (мини - проект)
1
Предметные:
знать определение углового коэффициента; теорему о взаимном расположение графиков линейных функций;
уметь определять взаимное расположение графиков линейных функций.
27
Контрольная работа № 2 по теме: «Линейная функция»
1
Предметные:
знать теоретический материал по теме «Линейная функция»; уметь применять усвоенный материал, переводить с одного языка на другой, переносить знания в новую учебную ситуацию.
Тема III. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными
13
Метапредметные:
регулятивные: умение ставить цели, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль и самооценку;
познавательные: умение осознанно читать математический текст, находить информацию в учебнике по заданной теме; умение на наглядно - интуитивном уровне проводить наблюдение, исследование, анализ, делать выводы; умение решать по образцу и алгоритму.
коммуникативные: умение вести диалог, слушать, быстро включаться в деятельность, взаимодействовать с товарищами по классу в деловой ситуации, осуществлять проектную деятельность.
Личностные: уважение к личности и её достоинству; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самореализации
28
Основные понятия
1
Предметные:
знать понятия: система уравнений, решение системы уравнений, несовместная и неопределённая система;
уметь определять решение системы уравнений
29
Алгоритм решения системы графическим методом
1
Предметные:
знать алгоритм решения системы графическим методом; уметь решать графически систему линейных уравнений.
30
Метод подстановки
1
Предметные:
знать алгоритм решения системы двух линейных уравнений методом подстановки;
выражать переменную у (х) через х (у) из одного уравнения системы;
уметь преобразовывать второе уравнение системы к линейному уравнению с одним неизвестным.
31
Метод подстановки (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать алгоритм решения системы двух линейных уравнений методом подстановки;
уметь решать системы двух линейных уравнений методом подстановки, выбирая наиболее рациональный путь
32
Самостоятельная работа по теме: «Метод подстановки»
1
Предметные:
знать алгоритм решения системы двух линейных уравнений методом подстановки;
уметь составлять математическую модель реальной ситуации в виде системы линейных уравнений
33
Метод алгебраического сложения
1
Предметные:
знать алгоритм решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными методом алгебраического сложения; уметь применять алгоритм решения линейного уравнения с одной переменной
34
Метод
алгебраического сложения
(выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать алгоритм решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными методом алгебраического сложения; уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными методом алгебраического сложения
35
Самостоятельная работа по теме: «Метод алгебраического сложения»
1
Предметные:
знать алгоритм решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными методом алгебраического сложения; уметь решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными методом алгебраического сложения, выбирая наиболее рациональный путь
36
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций
1
Предметные:
знать представление о системе двух линейных уравнений с двумя переменными;
уметь составить математическую модель реальной ситуации в виде системы двух линейных уравнений с двумя переменными, выделить и записать главное, подбирать аргументы, соответствующие решению, отражать в письменной форме свои решения.
37
Самостоятельная работа по теме: «Решение задач с помощью системы двух линейны уравнений»
1
Предметные:
знать, как составить математическую модель реальной ситуации в виде системы двух линейных уравнений с двумя переменными, решать текстовые задачи с помощью системы линейных уравнений на движение по дороге и реке;
уметь проводить информационно-смысловой анализ текста
38
Решение задач с помощью систем линейных уравнений
1
Предметные:
знать, как составить математическую модель реальной ситуации в виде системы двух линейных уравнений с двумя переменными,
уметь решать текстовые задачи с помощью системы линейных уравнений на части, на числовые величины и проценты, работать по заданному алгоритму и правильно оформлять работу
39
Контрольная работа
№ 3 по теме «Системы двух линейных уравнений с двумя переменными»
1
Предметные:
знать три метода решения систем линейных уравнений: графический метод, метод подстановки, метод алгебраического сложения; как составить математическую модель реальной ситуации в виде системы двух линейных уравнений с двумя переменными;
уметь применять усвоенный материал, переводить с одного языка на другой, переносить знания в новую учебную ситуацию; самостоятельно выбирать рациональный способ составления математической модели реальных ситуации
40
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
уметь выполнить работу над ошибками
Тема IV. Степень с натуральным показателем и ее свойства
6
Метапредметные:
регулятивные: умение ставить цели, планировать свою деятельность, прогнозировать результат, осуществлять самоконтроль и самооценку;
познавательные: умение читать математический текст, находить информацию в учебнике по заданной теме; умение на наглядно - интуитивном уровне проводить наблюдение, исследование, анализ, делать выводы; умение решать по образцу и алгоритму. Первичное умение проводить доказательство утверждения, осуществлять мини-проектную деятельность;
коммуникативные: умение вести диалог, слушать, аргументированно высказывать свои суждения, взаимодействовать с товарищами по классу в деловой ситуации, работать в паре и группе.
Личностные: уважение к личности и её достоинству; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самореализации
41
Что такое степень с натуральным показателем
1
Предметные:
знать определение степени, основания степени, показателя степени;
уметь записывать произведение в виде степени и обратно представлять степень в виде произведения одинаковых множителей, возводить числа в степень
42
Таблица основных степеней
1
Предметные:
знать таблицу основных степеней, формулу четного и нечетного числа;
уметь составлять таблицу основных степеней
43
Свойства степени с натуральным показателем (мини-проект)
1
Предметные:
знать правила умножения и деления степеней с одинаковыми основаниями, правило возведения степени в степень;
уметь выводить свойства степени с натуральным показателем, применять их для упрощения выражений со степенями
44
Контрольная работа за II четверть по теме: «Степень с натуральным показателем и ее свойства»
1
Предметные:
знать правила умножения и деления степеней с одинаковыми основаниями, правило возведения степени в степень, символическую запись;
уметь применять свойства степеней для упрощения числовых и алгебраических выражений
45
Умножение и деление степеней с одинаковыми показателями
1
Предметные:
знать правила умножения и деления степеней с одинаковыми показателями, как применять эти правила при вычислениях;
уметь применять правила умножения и деления степеней с одинаковыми показателями для упрощения числовых и алгебраических выражений, работать по заданному алгоритму
46
Степень с нулевым показателем
(мини - проект)
1
Предметные:
знать определение степени с нулевым показателем;
уметь находить степень с натуральным и с нулевым показателем
Тема V. Одночлены. Операции над одночленами
8
Метапредметные:
регулятивные: умение ставить цели, планировать свою деятельность, прогнозировать результат, осуществлять самоконтроль и самооценку;
познавательные: умение читать математический текст, находить информацию в учебнике по заданной теме; умение проводить наблюдение, исследование, анализ, делать выводы; умение решать по правилу и образцу, осуществлять мини-проектную деятельность;
коммуникативные: умение вести диалог, слушать, аргументированно высказывать свои суждения, взаимодействовать с товарищами по классу в деловой ситуации, работать в паре и группе.
Личностные: уважение к личности и её достоинству; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самореализации
47
Понятие одночлена. Стандартный вид одночлена
1
Предметные:
знать понятия: одночлен, коэффициент одночлена, стандартный вид одночлена;
уметь находить значение одночлена при указанных значениях переменных, приводить к стандартному виду одночлены.
48
Сложение одночленов (мини - проект)
1
Предметные:
знать понятие подобных одночленов, алгоритм сложения (вычитания) одночленов;
уметь применять правила сложения и вычитания одночленов для упрощения выражений и решения уравнений
49
Вычитание одночленов
1
Предметные:
знать представление о методе введения новой переменной, алгоритм сложения одночленов;
уметь выполнять сложение одночленов, приводя их к стандартному виду
50
Умножение одночленов (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать алгоритм умножения одночленов;
уметь проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, применять правила умножения одночленов
51
Возведение одночлена в натуральную степень
1
Предметные:
знать понятия корректная, некорректная задача, алгоритм умножения одночленов и возведения одночлена в натуральную степень;
уметь представлять данный одночлен в виде степени одночлена, оперировать понятиями «корректная задача», «некорректная задача».
52
Деление одночлена на одночлен (мини - проект)
1
Предметные:
знать алгоритм деления одночленов;
уметь проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, выполнять деление одночленов по алгоритму
53
Одночлены. Арифметические операции над одночленами
1
Предметные:
знать свойства степени с натуральным показателем, алгоритмы выполнения операций над одночленами;
уметь решить подобное задание
54
Контрольная работа № 4 по теме «Одночлены. Арифметические операции над одночленами»
1
Предметные:
знать свойства степени с натуральным показателем, алгоритмы выполнения операций над одночленами;
уметь самостоятельно выбрать способ решения заданий, способ решения задач на составление уравнений, приведение подобных слагаемых
Тема VI. Многочлены. Арифметические действия над многочленами
15
Метапредметные:
регулятивные: умение ставить цели и задачи, планировать свою деятельность, прогнозировать результат, осуществлять самоконтроль и самооценку, преодолевать трудности, корректировать свои знания;
познавательные: умение читать математический текст, находить информацию в учебнике по заданной теме; умение решать по алгоритму, формуле, образцу, осуществлять мини-проектную деятельность;
коммуникативные: умение вести диалог, слушать, аргументированно высказывать свои суждения, взаимодействовать с товарищами по классу в деловой ситуации, работать в паре и группе.
Личностные: уважение к личности и её достоинству; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самореализации
55
Основные понятия многочлена
1
Предметные:
знать многочлен, члены многочлена, приведение подобных слагаемых, стандартный вид многочлена;
уметь приводить многочлен к стандартному виду
56
Сложение многочленов
1
Предметные:
знать Р1(х) + Р2(х);
уметь находить алгебраическую сумму, раскрывать скобки
57
Вычитание многочленов (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать Р1(х)+Р2(х)+Р3(х), Р1(х,у)- Р2(х,у);
уметь находить алгебраическую сумму, раскрывать скобки
58
Умножение многочлена на одночлен
1
Предметные:
знать правило умножения одночлена на многочлен;
уметь умножать одночлен на многочлен
59
Умножение многочлена на одночлен
1
Предметные:
знать правило умножения одночлена на многочлен;
уметь умножать одночлен на многочлен
60
Самостоятельная работа по теме: «Умножение многочлена на одночлен»
1
Предметные:
знать правило умножения одночлена на многочлен;
уметь при решении задач выделять три этапа математической модели
61
Умножение многочлена на многочлен
1
Предметные:
знать правило умножения многочлена на многочлен;
уметь умножать многочлен на многочлен, приводить к стандартному виду
62
Самостоятельная работа по теме: «Умножение многочлена на многочлен»
1
Предметные:
знать правило умножения многочлена на многочлен;
уметь находить значение выражения, решать уравнения
63
Формула квадрата суммы и квадрата разности
1
Предметные:
знать формулу квадрата суммы и квадрат разности;
уметь использовать формулы сокращенного умножения для выполнения рационального умножения многочлена на многочлен и для возведения в квадрат чисел
64
Формула разности квадратов
1
Предметные:
знать формулу разность квадратов;
уметь представлять двучлен в виде произведения двучленов
65
Формулы сокращенного умножения. Разность квадратов (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать формулы: квадрат суммы и квадрат разности, разность квадратов;
уметь находить значение выражения, решать уравнения
66
Формулы разности кубов и сумма кубов
1
Предметные:
знать формулы: разность кубов и сумма кубов;
уметь использовать формулы сокращенного умножения для выполнения умножения многочлена на многочлен
67
Деление многочлена на одночлен
1
Предметные:
знать правило деления многочлен на одночлен;
уметь разделить многочлен на одночлен двумя способами
68
Контрольная работа № 5 по теме «Многочлены. Арифметические действия над многочленами»
1
Предметные:
знать правило умножения многочлена на многочлен; формулы сокращенного умножения; уметь использовать формулы сокращенного умножения для выполнения рационального умножения многочлена на многочлен
69
Многочлены. Арифметические действия над многочленами (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать подобных слагаемых, стандартный многочлен, члены многочлена, приведение вид многочлена; правило умножения многочлена на многочлен; формулы сокращенного умножения;
уметь объяснить свою ошибку, решить подобное задание
Тема VII Разложение многочлена на множители
18
Метапредметные:
регулятивные: умение ставить цели и задачи, планировать свою деятельность, прогнозировать результат, осуществлять самоконтроль и самооценку, преодолевать трудности, корректировать свои знания;
познавательные: умение читать математический текст, находить информацию в учебнике по заданной теме; умение решать по алгоритму, формуле, образцу, сравнивать, обобщать, делать выводы;
коммуникативные: умение вести диалог, слушать, аргументированно высказывать свои суждения, взаимодействовать с товарищами по классу в деловой ситуации, работать в паре и группе.
Личностные: уважение к личности и её достоинству; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самореализации
70
Что такое разложение на множители и зачем это нужно
1
Предметные:
знать основные понятия: разложение на множители;
уметь решать уравнения вида ав = 0
71
Вынесение общего множителя за скобки
1
Предметные:
знать алгоритм отыскания общего множителя нескольких одночленов;
уметь находить общий множитель нескольких одночленов
72
Алгоритм отыскания общего множителя нескольких одночленов
1
Предметные:
знать алгоритм отыскания общего множителя нескольких одночленов;
уметь вычислять наиболее рациональным способом; решать уравнения вида ав=0
73
Способ группировки (мини - проект)
1
Предметные:
знать суть способа группировки;
уметь использовать способ группировки при разложении на множители
74
Способ группировки при разложении на множители
1
Предметные:
знать суть способа группировки;
уметь использовать способ группировки при разложении на множители
75
Разложение многочленов на множители (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать суть способа группировки, знает способ введения новой переменной;
уметь решать уравнение, разложив на множители многочлен
76
Способ введения новой переменной при разложении на множители
1
Предметные:
знать суть способа группировки, знает способ введения новой переменной;
уметь решать уравнение, разложив на множители многочлен
77
Контрольная работа за III четверть по теме: «Многочлены. Арифметические действия над многочленами»
1
Предметные:
знать суть способа группировки; выполнять разложение трехчлена на множители способом группировки;
уметь работать по алгоритму, аргументировать решение и найденные ошибки, участвовать в диалоге
78
Разложение на множители с помощью формул разности квадратов
1
Предметные:
знать формулы сокращенного умножения: разность квадратов; представлять выражения в виде квадрата одночлена; уметь решать уравнение ав=0
79
Разложение на множители с помощью формул, квадрат суммы и разности (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать, как сравнивать формулы сокращенного умножения: квадрат суммы и квадрат разности;
уметь представлять выражения в виде квадрата двучлена
80
Разложение на множители с помощью формул сокращенного умножения
1
Предметные:
знать формулы сокращенного умножения: разность кубов и сумма кубов;
уметь представлять выражения в виде куба одночлена, записывать неполный квадрат суммы и разности
81
Разложение многочленов на множители с помощью комбинации различных приемов
1
Предметные:
знать три основных способа разложения на множители;
уметь комбинировать способы разложения на множители (вынесение общего множителя и использования формул сокращенного умножения)
82
Комбинированные приемы, связанные с разложением многочлена на множители
1
Предметные:
знать три основных способа разложения на множители, метод выделения полного квадрата;
уметь комбинировать способы разложения на множители (использования формул сокращенного умножения), выделить полный квадрат
83
Сокращение алгебраических дробей (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать правило деления одночлена на одночлен. Определение алгебраической дроби;
уметь найти общий делитель для одночленов
84
Применение сокращения алгебраических дробей при вычислениях
1
Предметные:
знать способы разложения на множители;
уметь разложить числитель и знаменатель на множители
85
Применение сокращения алгебраических дробей для определения недопустимых значений дробей
1
Предметные:
знать способы разложения на множители;
уметь находить значение алгебраической дроби, предварительно сократив её треугольника
86
Тождества
1
Предметные:
знать определение тождества, тождественного преобразования, тождественно равные друг другу выражения;
уметь выполнять тождественные преобразования
87
Контрольная работа № 6 по теме «Разложение многочлена на множители»
1
Предметные:
знать три основных способа разложения многочлена на множители;
уметь выполнять разложение на множители, вычислять рациональным способом, сокращать алгебраическую дробь, доказывать тождество
Тема VIII. Функция у = х2
9
Метапредметные:
регулятивные: умение ставить цели и задачи, планировать свою деятельность, прогнозировать результат, осуществлять самоконтроль и самооценку, преодолевать трудности, корректировать свои знания;
познавательные: умение читать математический текст, находить информацию в учебнике по заданной теме; умение решать по алгоритму, формуле, образцу, сравнивать, обобщать, делать выводы. Умение проводить графическое исследование, читать графики. Умение осуществлять мини-проектную деятельность;
коммуникативные: умение вести диалог, слушать, аргументированно высказывать свои суждения, взаимодействовать с товарищами по классу в деловой ситуации, работать в паре и группе.
Личностные: уважение к личности и её достоинству; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самореализации
88
Функция у = х2 и её график
1
Предметные:
знать понятие функции у = х2; находить значение функции, значение аргумента,
уметь определять принадлежность точки графику функции, не выполняя построения
89
Свойства функции у = х2 (исследование)
1
Предметные:
знать схему решения задач на построение;
уметь находить углы треугольника, равные элементы равных треугольников
90
Построение графика у = -х2 (исследование)
1
Предметные:
знать понятия парабола, ось симметрии параболы, ветви параболы, вершина параболы;
уметь строить график функции в координатной плоскости, описывать свойства графика функции у = -х2
91
Алгоритм построения графиков у = к х + m и у = х2 (исследование)
1
Предметные:
знать алгоритм построения графиков у = к х + m и у = х2; алгоритм графического решения уравнения вида f(х)=g(х) уметь графическим способом решать уравнения
92
Графическое решение уравнений
1
Предметные:
знать алгоритм построения графиков у = кх +m и у = х2; графического решения уравнения;
уметь графическим способом решать уравнения
93
Что обозначает в математике запись
у = f(х)
1
Предметные:
знать математические модели у = х2 и у = f(х);
уметь находить у = f(х) при заданных значениях аргумента
94
Чтение графика. Область определения функции. Кусочная функция
1
Предметные:
знать понятие чтение графика функции, область определения функции, понятие кусочная функция, непрерывная функция, точка разрыва;
уметь по готовым чертежам находить значение аргумента, значение функции, наибольшее и наименьшее значение функции, промежутки возрастания и убывания
95
Контрольная работа № 7.
« Функция
у = х2 »
1
Предметные:
уметь обобщать и систематизировать знания по теме
96
Кусочная функция
1
Предметные:
знать понятие: кусочная функция, непрерывная функция, точка разрыва;
уметь строить график кусочной функции
97
Контрольная работа итоговая
1
знать обязательный минимум по математике для 7 класса средней школы
уметь обобщать и систематизировать знания по основным темам 7 класса
Элементы описательной статистики
6
Метапредметные:
регулятивные: умение ставить цели и задачи, планировать свою деятельность, прогнозировать результат, осуществлять самоконтроль и самооценку;
познавательные: умение собирать и анализировать, обобщать, представлять информацию в виде таблиц и диаграмм;
коммуникативные: умение контактировать со всеми участниками учебного процесса.
Личностные: уважение к личности и её достоинству; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самореализации
98
Данные и ряды данных
1
Предметные:
знать понятие о рядах;
уметь извлекать информацию из таблиц и диаграмм
99
Упорядоченные ряды данных, таблицы распределения
1
Предметные:
знать понятие о рядах;
уметь извлекать информацию из таблиц и диаграмм
100
Частота результата, таблица распределения частот (мини - проект)
1
Предметные:
знать понятие о рядах, частоте результата, таблице распределения частот;
уметь выполнять вычисления по табличным данным
101
Процентные частоты (мини - проект)
1
Предметные:
знать понятие о процентных частотах;
уметь выполнять вычисления по табличным данным
102
Группировка данных
1
Предметные:
знать понятие о рядах, процентных частотах;
уметь выполнять вычисления по табличным данным
103
Составление таблицы распределения частот
(мини - проект)
1
Предметные:
знать понятие о рядах, процентных частотах;
уметь выполнять вычисления по табличным данным
Повторение по алгебре
3
Метапредметные:
регулятивные: умение ставить цели и задачи, планировать свою деятельность, прогнозировать результат, осуществлять самоконтроль и самооценку, преодолевать трудности, корректировать свои знания;
познавательные: умение читать математический текст, находить информацию в учебнике по заданной теме; умение решать по алгоритму, формуле, образцу, сравнивать, обобщать, делать выводы. Умение проводить графическое исследование, читать графики. Умение осуществлять мини-проектную деятельность;
коммуникативные: умение вести диалог, слушать, аргументированно высказывать свои суждения, взаимодействовать с товарищами по классу в деловой ситуации, работать в паре и группе.
Личностные: уважение к личности и её достоинству; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самореализации
104
Линейная функция (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать понятия: линейная функция, независимая переменная (аргумент), зависимая переменная, график линейной функции;
уметь преобразовывать линейное уравнение к виду линейной функции y=kx +m, находить значение функции при заданном значении аргумента
105
Степень с натуральным показателем и её свойства (выполнение практических заданий)
1
Предметные:
знать определение и свойства степени с натуральным показателем;
уметь выполнять основные действия со степенями с натуральными показателями
Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
В состав УМК по математике 7 класс входят:
-
Примерная основная образовательная программа основного общего образования.
Программа подготовлена институтом стратегических исследований в образовании РАО.
Научные руководители - член - корреспондент РАО А. М. Кондаков, академик РАО
Л. П. Кезина, составитель - Е. С. Савинов, М.: Просвещение, 2011г.
2. Программы. Математика 5-6 классы. Алгебра 7-9 классы. Алгебра и начала анализа 10-11
классы. И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. Москва. «Мнемозина», 2011г. 3. А.Г. Мордкович. Алгебра-7. Методическое пособие для учителя. Москва. «Мнемозина»,
2014г.
4. А.Г. Мордкович. Алгебра-7. Ч.1. Учебник. Мнемозина 2014г
5. А.Г. Мордкович. Алгебра-7. Ч.2. Задачник. Мнемозина 2014г.
6. Ф.Ф.Лысенко. Алгебра 7-8 класс. Тесты для промежуточной аттестации. Ростов-на - Дону,
« Легион-М», 2009г.
7. Л.А.Александрова. Алгебра -7. Контрольные работы. М., «Мнемозина», 2013г.
8. М.А.Попов. К учебнику А.Г.Мордковича «Алгебра -7». Контрольные и самостоятельные
работы по алгебре. М., «Экзамен»,2014г.
9. А.Г. Мордкович. Тесты по алгебре для 7-9 классов, М., « Мнемозина» 2008г.
10. Е. М. Ключникова, И. В. Комиссарова. Тесты по алгебре. К учебнику А. Г. Мордковича
«Алгебра -7». М., «Экзамен»,2015г.
11. Л. А. Александрова. Алгебра -7. Самостоятельные работы. М., «Мнемозина», 2013г.
12. А. Н. Рурукин. Поурочные разработки по алгебре 7 класс, к УМК А. Г.Мордкович, М. ,
«Вако», 2010г.
13. Цифровые образовательные ресурсы по математике.
Перечень учебного и компьютерного оборудования
-
№
Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения
В наличии *
Печатные пособия
1
2
Таблицы по математике для 7 класса
Портреты выдающихся деятелей математики
Имеется в наличии
электронный вид
Технические средства обучения и оборудование кабинета
Дидактическая доска с возможностью одновременной работы не менее 3 человек
Д
Мультимедийный проектор
Д
Компьютер
Д
Принтер лазерный
Д
Экранно-звуковые пособия
(Цифровые образовательные ресурсы)
Учебное мультимедиа программное обеспечение для любых типов интерактивных досок, проекторов и иного оборудования «Наглядная математика. Треугольники», 2012г.
Д
Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио», материалы участников. 2011г, 2012г., 2013г.
Д
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», материалы участников. 2011г, 2012г., 2013г.
Д
Учебно-практическое и учебно- лабораторное оборудование
Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль (для работы у доски).
Д
Набор планиметрических фигур
Ф
* Для характеристики количественных показателей используются следующие символические
обозначения:
-
Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), буквой
Д также обозначается все оборудование, необходимое в единственном экземпляре;
-
Р - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса), для школ с
наполняемостью классов свыше 25 человек при комплектовании кабинета средствами ИКТ
рекомендуется исходить из 15 рабочих мест учащихся;
-
Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный
комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
-
П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по
несколько учащихся (5-7 экз)
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
По итогам изучения предмета, курса ученик научится:
- выполнять расчеты по формулам, составлять формулы, выражающие
зависимость между реальными величинами; находить нужную формулу в
справочной литературе;
- составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять
в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять
соответствующие вычисления;
- строить линейную функцию и воспроизводить ее свойства;
- решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными;
- выполнять действия над степенями с натуральными показателями, используя
свойства степеней;
- строить график квадратичной функции и воспроизводить ее свойства.
Ученик получит возможность научиться:
- моделировать практические ситуации и исследовать построенные модели;
- анализировать графики реальных зависимостей между величинами;
- находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком, по
ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной
графиком или таблицей;
- выполнять арифметические действия над одночленами, над многочленами;
- формировать умение работать в группах, вести дискуссию, отстаивать свою
точку зрения.