Учителю
Технологическая карта к уроку по занимательной логике

Технологическая карта к уроку по занимательной логике

Автор публикации: Еремеева О.В.

Дата публикации: 19.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока в 5 А классе

Составила: учитель ГБОУ СОШ №1 города Похвистнево (Еремеева О.В.)

Предмет: «Занимательная логика»

Тема урока: Математические игры

Имя урока: «Занимательное путешествие к центру Земли»

Цели:

- предметные: Повысить интерес к предмету, способствовать развитию логического мышления

- метапредметные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата, создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач, понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации, устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения

- личностные: самостоятельности, чувства ответственности, коллективизма, ) прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Тип урока: Командная игра

Форма проведения занятия: Соревнование

Формы организации учебной деятельности: групповая

Оборудование: проектор, экран, компьютер, колонки (звуковое сопровождение), место для команд (5), распечатанный материал для команд, денежки «Жетоны»

Всем!Всем!Всем! Сегодня ребята вы совершите увлекательное путешествие к центру Земли.За время существования нашей планеты очень многие ученые пытались проникнуть в нашу Землю.Но любознательтные пятиклашки сегодня откроют свой самый необычный способ.Мы поедем на волшебном поезде.Во время путешествия каждая команда станет во главе поезда .Каждое задание оценивается валютой «жетонами».

Учитель.Команды готовы к путешествию? Да. Пять, четыре, три, два, один. Звон колокола.Поехали.Музыка.(все команды на местах)

Подготовка к проведению игры, занимают свои места

Первый конкурс

3 мин.

Объявляет 1 конкурс

Раздает конверты с заданием,

оценивает, раздает жетоны, составляет на доске рейтинг команд

Внимание. 1. Станция «Путейная»

Каждая команда отвечает на 5 вопросов. Верный ответ-1 балл.

Подведем итоги. Звон колокола.Поехали.Музыка

Команды открывают конверты и без раздумывания отвечают на вопросы и зарабатывают жетоны

Интеллектуальная разминка

Соревновательность

Второй конкурс

3 мин

Объявляет 2 конкурс,

оценивает, раздает жетоны и составляет на доске рейтинг команд

Приехали . 2. Станция «Пещерная»

Учитель. «Ребята, вы прибыли на станцию пещерную.Здесь живет Дракон. И он перегородил вам путь.Улегся на рельсы и никого не пропускает. Он огромный, трехголовый, пышет жаром. Вы вступили в неравный бой с чудовищем. Чудовище задал задание и только при его выполнении он вас пропустит».

Задание "Найди число, спрятанное в пословице" Верный ответ 5 баллов.

Учитель.Подведем итоги.

Звон колокола. Поехали. Музыка

Команды перемещаются по часовой стрелке на следующий стол (станцию), одна команды раздает конверты с заданием,

1 минуту обдумывают задания, отвечают и зарабатывают жетоны

Формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование информации

Умение сотрудничать в процессе совместной деятельности

Развитие познавательных и творческих способностей, остроты мышления и наблюдательности, интуиции и находчивости учащихся.

Воспитание толерантности, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Третий конкурс

5 мин

Объявляет 3 конкурс, оценивает, раздает жетоны и составляет на доске рейтинг команд

Учитель. Приехали. 3.Станция «Озерная»

Ребята, на станции «Озерная» через мост разлилась река. Пока мы не выполним задания дороги вперед нет.

Задание «Найдите лишнюю фигуру» Верный ответ 5 баллов.

Учитель. Подведем итоги.

Учитель. Звон колокола. Поехали. Музыка

Команды перемещаются по часовой стрелке на следующий стол (станцию),

одна команды раздает конверты с заданием, 2 минуту обдумывают задания, отвечают и зарабатывают жетоны

Формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование информации

Умение сотрудничать в процессе совместной деятельности

Воспитание толерантности, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Четвертый конкурс

7 мин

Объявляет 4 конкурс, оценивает, раздает жетоны и составляет на доске рейтинг команд

Учитель.Приехали . 4. Станция «Подземная»

Ребята, к нам обратились за помощью пещерные люди.Их одолевают тролли.Совсем нет житья. Как только мы выполним все их задания, тролли оставят в покое всех жителей.

Задание на карточках.

-А теперь каждая из команд получает карточку с заданием. Вам дается 3 мин время на размышления. Все, правильно ответившие команды, получает 5 баллов за задание. Учитель. Подведем итоги.

Звон колокола.Поехали.Музыка.

Команды перемещаются по часовой стрелке на следующий стол (станцию),

одна команды раздает конверты с заданием, 3 минуты обдумывают задания, отвечают и зарабатывают жетоны

Формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование информации

Умение сотрудничать в процессе совместной деятельности

Воспитание толерантности, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Пятый конкурс

5 мин

Объявляет 5 конкурс, оценивает, раздает жетоны и составляет на доске рейтинг команд

Учитель.Приехали . 5. Станция «Центральная»

Анаграмма - это такая загадка, в которой при перестановке слогов и букв, а также при чтении справа налево (например: "колесо - оселок", "кот - ток", "Милан - налим") слово приобретает новое значение.

Я с «Л» смягчённым - под землёй,

Бываю каменный и бурый.

А с твёрдым - в комнате твоей

И в геометрии фигура.

(Уголь - угол)

Команда, правильно ответившая на 4 задания, получает 5 баллов, на 3 задания 4 балла, на 2 задания 3 балла, на 1 задание 2 балла.

Учитель. Подведем итоги. Звон колокола. Музыка.

Команды перемещаются по часовой стрелке на следующий стол (станцию), одна команды раздает конверты с заданием, 3 минуты обдумывают задания, отвечают и зарабатывают жетоны

Формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование информации

Умение сотрудничать в процессе совместной деятельности

Воспитание толерантности, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Шестой конкурс - конкурс капитанов

5 мин

Объявляет 6 конкурс, оценивает, раздает жетоны и составляет на доске рейтинг команд

Учитель. Команды отлично справились со всеми препятствиями. Теперь все зависит от капитанов.

Следующий 6 конкурс капитанов.

Учитель Ребята, мы прибыли с вами в центр Земли и конечно здесь могут быть необычные животные животные.Мы проводим конкурс капитанов «В живописи без математики никуда!». Приглашаются четыре капитана и их помощники. Задание: за две минуты нарисовать модель (человечка, животное, домик, автомобиль), используя геометрические фигуры, математические символы. При оценивании учитывается количество геометрических фигур и символов.

Всем остальным членам команд задает шарады и раздает жетоны.

Учитель. Подведем итоги.

Звон колокола.Музыка.

Выходят капитаны и их помощники, за две минуты рисуют модель (человечка, животное, домик, автомобиль), используя геометрические фигуры, математические символы.

Остальные члены команд отвечают на шарады и зарабатывают жетоны

Формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование информации

Умение сотрудничать в процессе совместной деятельности

Воспитание толерантности, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Седьмой конкурс

3 мин

Объявляет 7 конкурс, оценивает, раздает жетоны и составляет на доске рейтинг команд Учитель. Мы с вами попутешествовали, посоревновались. А теперь всем командам одинаковое задание. Откройте конверты с заданием 7 и прочитайте его.

Задание 7 Равенство

За каждое верное равенство 1 балл. Сколько способов, столько баллов. 1 минута на обдумывание.

Начинаем

Учитель. Подведем итоги.

Звон колокола.Музыка.

Команды остаются на своих местах и получают одинаковые задания в конвертах. Составляют верные равенства, отвечают и зарабатывают жетоны

Формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование информации

Умение сотрудничать в процессе совместной деятельности

Воспитание толерантности, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Подведение итогов

3 мин

Подсчитывает итоги и объявляет победителей

Подсчитывают жетоны. Ждут результатов и волнуются

Формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование информации

Умение сотрудничать в процессе совместной деятельности

Воспитание толерантности, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Награждение

2 мин

Награждает команды грамотами, вручает сладкие призы

Получают грамоты и сладкие призы, аплодируют победителям и участникам игры.

Формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование информации

Умение сотрудничать в процессе совместной деятельности

Воспитание толерантности, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

11.

Рефлексия

2 мин

Учитель задает вопросы ученикам

Что было самым трудным, легким. С чем справились, над чем надо поработать.

Что понравилось, что не понравилось. Нужно ли проводить такие игры.

Дети отвечают на вопросы, анализируют и делают выводы.

Анализ игры и самоанализ по итогам игры

Конец игры

Заканчивает урок

До свидания, ребята. Спасибо за игру!

Уходят из кабинета

⇧

⇩

скачать материал