Статья по математике на тему Организация практических работ как один из факторов формирования общих компетенций

Краевое государственное бюджетное

Профессиональное образовательное учреждение

«Комсомольский-на-Амуре судомеханический

техникум имени В.В. Орехова» (КГБ ПОУ КСМТ)

Аннотация……………………………………………………………………

3

Введение……………………………………………………………………...

4

Из опыта работы……………………………………………………………..

5

Выводы……………………………………………………………………….

</<font face="Times New Roman, serif">7

Список литературы………………………………………………………….

8

Аннотация

Организация практических работ как один из факторов

формирования общих компетенций.

Статья состоит из 7 ст., 3 источников, приложения отсутствуют

В данном выступлении рассматривается формирование общих компетенций обучающихся на уроках математики через организацию практических работ с использованием активных методов обучения.

Abstract

The organization of practical work as one of the factors

the formation of General competencies.

The article consists of 7 article 3 sources are missing

This presentation discusses the formation of the General competences of students in mathematics lessons through the organization of practical work with the use of active learning methods.

Введение

Формирование общих и профессиональных компетенций является основой реализации федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения для учреждений среднего профессионального образования.

Общие компетенции формируются в процессе учебной и внеучебной деятельности обучающихся при изучении учебных дисциплин. При этом общая компетенция, в дальнейшем ОК, понимается как совокупность знаний, способностей, умений и навыков, которые обусловливают познавательную активность обучающихся.

Выбор приемов и методов формирования и развития общих компетенций является актуальным и важным для эффективной организации учебной деятельности обучающихся.

Преподаватель на уроке должен обучать, развивать и воспитывать. Традиционный подход к обучению не всегда в полной мере позволяет это реализовать. Для решения этих задач, необходимо в структуру урока включать компоненты, которые присущи активным методам обучения.

В прошлом учебном году преподавателями общеобразовательного цикла был разработан и проведен контрольный срез по определению уровня освоения общих компетенций под протокол.

Из опыта работы

Для формирования общих компетенций обучающихся при выполнении практических работ на своих уроках помимо традиционного выполнения заданий я использую активные методы обучения, которые помогают формировать не просто знания, а умения и потребности применять свои знания для анализа, оценки ситуации и принятия правильного решения..

Для формирования ОК 1 важно правильно объяснить обучающимся связь учебной дисциплины с их будущей профессией. Поэтому я стараюсь выделить хотя бы по одному часу на выполнение практической работы по геометрическим темам: «Математика в моей профессии», а также решение задач хотя бы поверхностно имеющих проф. направленность.

Получить навыки организации собственной деятельности (ОК 2) формируется при выполнении индивидуальных заданий, работе по карточкам консультациям и инструкциям.

В курсе математики большая часть учебной программы уделяется практической работе, как решению различных задач и упражнений, где обучающиеся учатся анализировать конкретную ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценивать и корректировать собственную деятельность, нести ответственность за результаты своей работы (ОК 3).Эта компетенция формируется в результате использования различных методов самоконтроля, самоанализа, самооценки полученных знаний на уроке, взаимоконтроля.

На урок «Значимость математики в профессии Слесарь» были приглашены ребята второго курса, которые делились своими профессиональными навыками и выступали в роли консультантов при сравнительном анализе математических и профессиональных знаний.

На своих уроках обучающимся предлагаю различные виды самостоятельной деятельности, требующие мобилизации знаний, умений, способности принимать решения.

При проведении практических работ возможно использование педагогических игровых упражнений: решение и составление кроссвордов и ребусов, которые я включаю в содержание практических работ.

Компетенции ОК 4 и ОК 5 предполагают формирование и развитие информационной и коммуникационной компетенций, основанных на работе с информацией. Возможно применение следующих методов, используемых для формирования названных компетенций: задания на поиск информации в сети Интернет, построение диаграмм, схем, графиков, таблиц, решение кроссвордов, работа с электронным учебником, выполнение тестов, работа на тренажерах.

Работать в команде, эффективно общаться (ОК 6), обучающиеся могут при выполнении заданий в малых группах и парах. Я практикую работу в парах.

ВЫВОД

Применение на практических работах активных форм и методов обучения наилучшим образом формируют общие компетенции, активизируют творческое развитие обучающихся,. способствуют обеспечению необходимых условий для активизации познавательной деятельности каждого обучающегося, предоставляют каждому возможность для саморазвития и самовыражения.

Список использованных источников

1. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /А.П.Панфилова. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 192 с.

2. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей/ под общей ред. В.С. Кукушина. - Серия «Педагогическое образование». - М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. - 336с.

3. Карп,А.П. Даю уроки математики Из опыта работы.- М.: Просвещение, 1992. - 191с.