- Учителю
- УРОК МАТЕМАТИКИ В 4 КЛАССЕ
УРОК МАТЕМАТИКИ В 4 КЛАССЕ
УРОК МАТЕМАТИКИ
Класс: 4
Учитель: Кирина Татьяна Валентиновна
Дата проведения: 13.12.2016г.
Тема урока: « Решение примеров и задач на закрепление
таблицы деления на 5.»
Тип урока: обобщение знаний
Цель урока: формировать математические навыки счета в решении примеров и задач на табличное умножение и деление.
Задачи:
1. Систематизировать знания таблицы умножения и деления до
5; учить применять эти знания при решении примеров и задач;
закрепить решение примеров и задач изученных видов
2. Коррегировать и развивать логическое мышление, на основе
упражнений в анализе и синтезе; вербальной памяти, на
основе упражнений в воспроизведении; аналитико - синтетичес
кую деятельность, на основе выполнения программированных
заданий; зрительное и слуховое восприятие , на основе
упражнений на внимание.
3. Воспитывать мотивацию к учению, через коррекционно- разви-
вающие игры на развитие ВПФ и развёрнутую словесную
оценку.
Оборудование:
- у учителя: демонстрационные картинки с изображением печки, речки,
яблони, ёжика, Маши, Ванюшки, гусей-лебедей, яблок; схемы задач;
карточки с буквами; образец решения задачи;
- у детей: веера цифр, линейки, простые карандаши.
Ход урока
I. Орг. момент
Внимание! Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее.
Начнём скорей урок.
II. Введение в тему.
- Сегодня на уроке математики мы совершим путешествие по сказке
(дети отгадывают по картинкам) «Гуси- лебеди».
- Как зовут девочку в этой сказке?
- Правильно. Она отправляется на поиски своего брата, которого унесли
гуси-лебеди, и в пути ей встречается много помощников. Вот одного из
них мы сейчас угадаем
-
Программированное задание «Ходьба по заданным направлениям».
- Поставьте точку на пересечении клеток
- отсчитайте от неё 4 клеточки вправо и поставьте точку. Соедините эти
две точки по линейке.
- 2 клеточки вниз
- 2 клетки вправо
- 4 клетки вниз
- 6 клеток влево
- 6 клеток вверх
- Какая геометрическая фигура у вас получилась? ( замкнутая ломаная)
- Из скольких отрезков она состоит? (6)
- Сколько клеточек составляют длину первого отрезка?
- Сколько это сантиметров? И т. д.
- Как вычислить длину этой ломаной?
- Чему равна длина ломаной?
- На какого помощника Маши похож наша ломаная?
- Печка приготовила вам задание: на какие из этого ряда чисел будет
делиться число 12? (1 2 3 4 5 6 7 8 9 )
-
Игра «Стряси яблоки»
- Кто ещё помогал Маша? (яблоня)
- Она просит вас стрясти яблоки, её веткам тяжело их держать
( на яблоках примеры на умножение и деление, ответы дети показывают
на веерах цифр)
-
Составление задачи по схеме и решение её.
- Кто ещё помогал Маше? (речка)
- Но сейчас она сама нуждается в помощи. Давайте освободим её от камня,
который преградил её течение. (составление задачи по схеме и решение её
устно).
«Сначала Баба-Яга пустила в погоню 15 гусей-лебедей, а потом в 3 раза
меньше. Сколько гусей-лебедей Баба-Яга пустила потом?»
- Молодцы! Вы правильно решили задачу и освободили речку от камня.
Физкультминутка «Лебеди»
Лебеди летят, крыльями машут.
Полетали над водой, покачали головой.
Гордо и прямо умеют держаться,
Тихо, бесшумно за парты садятся.
III. Обобщение.
-
Решение задачи с элементами программированного обучения.
Составь по схеме, реши, проверь по образцу.
«С первой яблони собрали 40 кг яблок, а со второй в 5 раз меньше.
Сколько килограммов яблок собрали всего?»
- В лесу Маша встретила ежа. Он покажет дорогу к брату, если решите
задачу.
- Сколько кг яблок собрали с первой яблони?
- А со второй?
- Что нужно узнать в задаче?
- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему?
- Что мы ещё не знаем?
( самостоятельная запись решения задачи в тетради. Проверка её по образцу
на доске.)
- Как мы получили число 8?
- Почему мы так сделали?
- Как мы получили число 48?
- Почему мы так сделали?
- Вы правильно решили задачу, ёжик помог Маше найти брата.
Физкультминука « Яблоня»
Руку протяните, яблоко сорвите.
Стал ветер веточки качать
И трудно яблоко достать.
Подпрыгну, руку протяну
И быстро яблочко сорву.
2. Решение примеров для проверки уровня самостоятельной деятельности
обучающихся.
- А теперь надо отправляться в обратный путь. Но Баба-Яга уже послала в
погоню гусей-лебедей. Отнимут они Иванушку, если не спрячет их речка.
Для этого вам надо решить примеры, выбрав из данных ответов
правильные.
- А теперь расставьте буквы в соответствии с ответами в примерах и вы
узнаете, что сказала Маша речке ( спасибо).
-
50 31 15 4 34
а с п б о и
-
Вычерчивание отрезка по заданной длине.
- А кто же самым последним помог Маше? ( печка)
- На какую геометрическую фигуру похож печка?
- Вспомните, чему равна длина нашей ломаной?
- Начертите отрезок, равный длине нашей ломаной и Маша по нему,
как по мостику доберётся с братом домой.
-
Итог урока.
- Чему мы учились на уроке?
- Что вам помогало решать примеры и задачи? (таблица умножения)
Таблица умножения, достойна уважения.
Она всегда во всём права,
Чтоб ни случилось в мире,
И всё же будет дважды два,
По прежнему четыре.
(оценивание деятельности обучающихся)