Занятие по формированию у учащихся умения сравнивать на предметном материале математики

Занятие по формированию у учащихся умения сравнивать на предметном материале математики

Цель занятия: формирование умения сравнивать на предметном материале математики

Целевая группа: учащиеся 7-12 классов.

Оборудование: презентация по теме занятия, карточки для работы в парах.

Действия учителя

Действия учащихся

Схема

организации деятельности

1.Предлагает найти сравнение в высказывании:

« Если у тебя спрошено будет, что полезнее, солнце или месяц? - ответствуй: месяц. Ибо солнце светит днем, когда и без того светло; а месяц - ночью.

Но, с другой стороны: солнце лучше тем, что светит и греет; а месяц только светит, и то лишь в лунную ночь!» Козьма Прутков

Выясняет, какие признаки сравнения автор использует в своем высказывании

Слайд 1-2

Слушают учителя, отвечают на вопросы. Говорят о том, какие признаки сравнения брал автор в примере, предложенном учителем.

Разные ответы, т.к. разные основания для сравнения

2. Напоминает что такое сравнение.

Алгоритм сравнения Слайд 3

Включаются в обсуждение

3. Предлагает уч-ся задание

Вопрос уч-ся:

1.Что нужно сделать, чтобы выполнить это задание?

2.Как вы понимаете «сравнить»? (Ответ - найти признаки сходства и отличия).

Слайд 4

Уч-ся называют признаки фигур, которые изменились, затем те признаки, которые сохранились.

4.Организует фронтальную работу, предложив следующее задание

Слайд 5

Называют качественные признаки сходства и различия данных фигур

4. Выясняет, что знают уч-ся о строении многогранника

Слайд 6

Включаются в обсуждение

4.Организует самостоятельную уч-ся работу в паре.

Разъясняет учащимся их задачу - совместно выполнить задание на сравнение многогранников.

Выдает карточки для записи результатов работы по сравнению многогранников.

КАРТОЧКА (вариант 1)

Сравнить многогранники

Данные оформить в виде таблиц.

Таблица1

Признаки для сравнения

Призма 1

Призма 2

Форма основания

Количество оснований

Форма боковой грани

Количество боковых граней

Заполните таблицу 2

сходства

различия

КАРТОЧКА (вариант 2)

Сравнить многогранники

Данные оформить в виде таблиц.

Заполните таблицу 1

Признаки для сравнения

Призма 1

Призма 2

Форма основания

Количество оснований

Форма боковой грани

Количество боковых граней

Заполните таблицу 2

сходства

различия

Вывод:

Работа по алгоритму сравнения:

1.Выбрать признаки, подходящие для сравнения многогранников.

2.Заполнить таблицы

3.Рассказать в паре о выполненной работе, используя предложенное клише:

Данные многогранники имеют следующие сходства____________

Данные многогранники отличаются тем, что__________

4.Составить и задать друг другу вопрос на понимание и совместно сделать вывод

В2

В1

вывод

5.Проверяет правильность выполнения задания в парах.

Спрашивает - в чем главное сходство данных фигур?

Отвечают, что призмы могут отличаться формой основания

( треугольные, четырехугольные, пятиугольные и т.д.)

А так же призмы могут отличаться формой боковой грани (прямые и наклонные)

6.Проводит рефлексию

Высказывают свое отношение к занятию, своей работе, своему пониманию цели занятия и его результату.