Календарно- тематическое планирование уроков по математике в 6 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Пояснительная записка.

Основу рабочей программы составляют следующие документы:

• Государственный стандарт общего образования;

• Базовая программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида по математике;

Программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой.

Программно- методический материал:

Учебник «Математика» 6 класс Автор: Г. М. Капустина, М.Н. Перова Москва, «Просвещение», 2012.

Программа по математике для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы сборник 1 М. «Владос» 2000 г.

Количество учебных часов:

В год - 170 часов.

Из них геометрический материал - 34 часов.

В неделю - 5 часов из них 1 час выделяется на изучение элементов геомерии.

Формы контроля:

• Математический диктант;

• Проверочные, самостоятельные работы.

Количество контрольных работ заучебный год -

Основная цель обучения: обучение должно носить предметно- практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально - трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

- десятичный состав числа в пределах 1000000;

- разряды и классы;

- основное свойство обыкновенных дробей;

- зависимость между расстоянием, скоростью и временем;

- различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

- свойства граней и ребер у куба и бруса.

Учащиеся должны уметь:

- устно складывать и вычитать круглые числа;

- читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1000000

- чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, в не ее.

- округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1000000

- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10000, выполнять деление с остатком;

- выполнять проверку арифметических действий;

- выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;

- сравнивать смешанные числа;

- заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

- складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

- решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

- чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном расстоянии;

- чертить высоту в треугольнике;

- выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Примечания.

Обязательно:

-уметь читать, записывать под диктовку, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1000000;

- округлять числа до заданного разряда

- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10000

- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100

- письменное складывание, вычитание числа, полученные при измерении единицами стоимости, длины, массы;

-читать, записывать под диктовку обыкновенные дроби и смешанные числа, знать виды обыкновенных дробей, сравнивать их с единицей;

- узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

-выделять называть элементы куба и бруса, их свойства.

Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения математики.

Основные цели обучения:

• Дать учащимся доступные количественные, пространственные, временные, геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.

• Использовать процесс обучения математики для повышения уровня общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности личностных качеств.

• Воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

В соответствии с этими целями усиливается речевая направленность курса.

Рабочая программа предусматривает дальнейшее развитие ЗУН, приобретенных учащимися в 1- 5 классах. Материал ориентирован на отработку и закрепление тех основных умений, которые составляют фундамент дальнейшего успешного продвижения обучающихся в освоении математики.

При составлении рабочей программы учитывалось, что ход и содержание каждого урока должно быть ориентировано на достижение конкретного конечного результата, т.е. на овладение определенными знаниями и навыками.

Тематическое планирование:

1. Нумерация чисел в пределах 1000000.

2. Получение единиц, круглых десятков, сотен, тысяч в пределах 1000000.

3. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1000000.

4. Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые, чтение, запись под диктовку, изображение на счетах, калькуляторе.

5. Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц.

6. Округление чисел единиц, десятков, сотен, тысяч.

7. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе.

8. Числа простые и составные.

9. Обозначение римскими цифрами чисел XIII - XX.

10. Устное (легкие случаи) сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 10000.

11. Письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 10000.

12. Устное (легкие случаи) умножение и деление на круглые десятки чисел в пределах 10000.

13. Письменное умножение и деление на круглые десятки чисел в пределах 10000.

14. Деление с остатком чисел в пределах 10000 на однозначное число.

15. Проверка арифметических действий обратным действием.

16. Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости длины, массы, времени.

17. Обыкновенные дроби: чтение, запись.

18. Смешанные числа, их сравнение.

19. Основное свойство обыкновенных дробей.

20. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами.

21. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

22. Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа.

23. Решение задач на прямую пропорциональную зависимость.

24. Решение задач на соотношение: расстояние, скорость, время.

25. Составные задачи на встречное движение( равномерное, прямолинейное)двух тел.

26. Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т.е параллельные.

27. Взаимное положение прямых в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные.

28. Уровень, отвес.

29. Высота треугольника.

30. Высота прямоугольника.

31. Высота квадрата.

32. Геометрические тела - куб, брус.

33. Элементы куба: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

34. Элементы бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

35. Масштаб 1:1000; 1: 10000; 2:1; 10:1; 100:1.

Контрольные работы: 12 работ за учебный год.

Нормы оценок:

По математике контрольные работы проводятся во всех классах. Выполненные работы оцениваются также отметками по пятибалльной системе в соответствии со следующими нормами:

Оценка «5» ставится за работу, в которой нет ошибок в вычислениях, в решении задачи правильно записаны наименования, правильно сформулированы вопросы к действиям и безошибочно записан ответ решения задачи.

В том случае, когда ученик допустил ту или иную неточность в формулировке одного из вопросов или ошибку при вычислении и самостоятельно внес поправки - оценка не снижается.

Оценка «4» ставится в том случае когда:

1. задача решена правильно и нет ошибок в формулировке вопросов, в наименованиях и в ответе, а в решении примеров допущены 1-2 ошибки;

2. когда задача и примеры решены правильно, но допущены 1-2 ошибки в записи наименований;

3. когда задача и примеры решены правильно, но формулировки вопросов даны неточно;

4. когда правильны решения задачи и примеров, правильна запись наименований и вопросов к действиям задачи, но конечный ответ решения задачи записан ошибочно;

В том случаи, когда ученик изменил одно из чисел задачи или примера (например переставил цифры), но дал правильное решение- работа оценивается на «4».

Оценка «3» ставится за работу, в которой:

1. правильно решены задачи и не правильно решены примеры;

2. не решены задачи, но решены примеры;

3. задача решена, но допущены ошибки в наименованиях и формулировках вопросов к действиям и в решениях примеров допущены 1-3 ошибки.

Оценка «2» ставится за работу, в которой:

1. ошибочно решена задача и половина примеров;

2. ошибочно решены или не решены примеры и при правильном решении задачи даны ошибочные формулировки и допущены ошибки в записи наименований.

Оценка «1» ставиться в том случаи, когда решения задачи и примеров ошибочны.

№ №

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

Примечания.

Повторение (Тысяча)

25 ч.

1.

Устная нумерация чисел в пределах 1000

1 ч.

2.

Нумерация чисел в пределах 1000

1 ч.

3.

Нумерация чисел в пределах 1000

1 ч.

4.

Числа простые и составные

1 ч.

5.

Сложение и вычитание целых чисел в пр. 1000, без перехода через разряд

1 ч

6.

Сложение и вычитание целых чисел в пр. 1000 с переходом через разряд.

2 ч

7 .

8.

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания

2 ч.

9.

10.

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок.

1 ч

См. работа

11.

Умножение и деление трехзначных чисел без перехода через разряд.

2 ч.

12.

13.

Умножение и деление трехзначных чисел с переходом через разряд

3 ч.

14.

15.

16.

Решение арифметических задач.

1 ч

17.

Контрольная работа № 1.

1 ч

18.

Работа над ошибками. Преобразование чисел, полученных при измерении

1ч.

19.

Преобразование чисел, полученных при измерении.

1 ч.

20.

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении.

2 ч.

21.

22.

Все арифметические действия с целыми числами в пределах 1000.

4 ч.

23.

24.

25.

Нумерация многозначных чисел ( 1 миллион).

26.

Нумерация чисел в пределах 1000000: получение многозначных чисел путем присчитывания по единице, десятку, сотне, тысячи до миллиона. Чтение, запись многозначных чисел

1 ч.

27.

Разряды. Классы. Получение многозначных чисел.

1 ч.

28.

Письменная нумерация в пределах 1000000

1 ч.

29.

Получение 4-х, 5-ти, 6-ти значных чисел из разрядных слагаемых.

2 ч.

30.

31.

Округление чисел.

1 ч.

32.

Контрольная работа за 1 четверть.

1 ч

33.

Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые.

3 ч.

34.

35.

36.

Римская нумерация.

1 ч.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10000.

37.

Устное сложение и вычитание круглых чисел в пределах 10000.

1 ч.

38.

Письменное сложение чисел в пр. 10000 без перехода через разряд.

4 ч.

39.

40.

41.

42.

Письменное вычитание чисел в пр. 10000 с переходов через разряд.

1 ч.

43.

Письменное вычитание чисел в пр. 10000 с переходом через разряд

1 ч.

44.

Письменное сложение чисел в пр. 10000 с переходом через разряд

1 ч.

45.

Письменное сложение и вычитание чисел в пр. 10000

1 ч.

46.

Письменное вычитание чисел в пределах 10000 с двумя переходами через разряд

1 ч.

47.

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок.

2 ч.

48

49.

Вычитание чисел из круглых тысяч.

1 ч.

50.

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

1 ч.

51.

Контрольная работа № 3.

1 ч.

52.

Работа над ошибками. Проверка сложения вычитанием.

1 ч.

53.

Проверка вычитания сложением.

1 ч.

54.

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении.

2 ч.

55

56.

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении единиц длинны, стоимости.

2 ч.

57.

58.

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении двумя единицами длинны, массы, времени

4 ч.

59.

60.

61.

62.

Контрольная работа за 2 четверть.

1 ч.

63.

Работа над ошибками. Решение задач на соотношение скорость-время-расстояние

1 ч.

64

Решение составных задач на встречное движение.

1 ч.

Обыкновенные дроби.

65.

Обыкновенные дроби: образование, чтение, запись, сравнение

1 ч.

66.

Образование смешанного числа

1 ч.

67.

Сравнение смешанных чисел

1 ч.

68.

Основное свойство обыкновенных дробей

1 ч.

69.

Преобразование обыкновенных дробей: замена мелких долей более крупными (сокращение дробей)

1 ч

70.

Нахождение нескольких частей от числа.

2 ч

71.

72.

Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

73.

Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, когда в сумме целое число.

74.

Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

75.

Вычитание обыкновенных дробей из 1 и целого числа.

76.

Порядок действий в примерах без скобок и со скобками в примерах с обыкновенными дробями.

1 ч.

77.

Контрольная работа № 5.

1 ч.

78.

Работа над ошибками. Нахождение нескольких частей от числа

1 ч.

79.

Сложение смешанных чисел.

1 ч.

80.

Вычитание смешанных чисел.

1 ч

81.

Вычитание обыкновенной дроби и смешанного числа из целого числа.

1 ч

82.

Порядок действий со смешанными числами в примерах со скобками и без скобок

3 ч.

83.

84.

85

Умножение многозначных чисел на однозначное число

4 ч.

86.

87.

88.

89.

Умножение многозначных чисел на круглые десятки.

1 ч.

90.

Контрольная работа № 6.

1 ч

91.

Деление многозначных чисел на однозначное число

3 ч.

92.

93.

94.

Деление куглых многозначных чисел на однозначное число.

2 ч

95.

96.

Порядок детсвий в примерах со скобками и без скобок

2 ч.

97.

98

Все арифметические действия с числами в пределах 10000.

2 ч.

99.

100.

Контрольная работа № 7.

1 ч.

101.

Работа над ошибками.Делениес остатком.

1ч.

102.

Решение задач на нахождение скорости, времени, расстояния.

2 ч.

103.

104

Контрольная работа за 3 четверть

1 ч.

105

Работа над ошибками.

106.

Все арифметические дейстия в пределах 10000 Подведение итогов за четверть.

Повторение.

107.

Нумерация чисел в пределах 100000

108.

Округление чисел до заданного разряда

109.

Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые

110.

Получение многозначных чисел из разрядных слагаемых

111.

Преобразование чисел, полученных при измерении

112.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы.

113

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами времени, .

114

115.

Контрольная работа № 9.

116.

Обыкновенные дроби.

117.

Смешанное число. Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел.

118.

119.

Основное свойство обыкновенных дробей (сокращение дробей)

120

121.

Преобразование обыкновенных дробей (замена неправильной дробей смешанным числом, 1- неправильной дробью)

122.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

123.

Контрольная работа № 10.

123

Работа над ошибками. Задачи на нахождение дроби от числа.

124.

Письменное сложение и вычитание целых чисел в пределах 10000

125.

126

127.

Проверка сложения и вычитания обратным действием

128.

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания

129.

Умножение целых чисел в пределах 10000 на однозначное число и круглые десятки

130

131

Деление целых чисел в пределах 10000 на однозначное число и круглые десятки

132.

133

135.

Все действия с целыми числами в пределах 10000

136.

137.

Контрольная работа за учебный год.

138.

Работа над ошибками. Преобразование чисел, полученных при измерении

139.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы.

140.

Гометрический материал.

1 четверть.

1

Виды линий: прямая, кривая, ломанная. Незамкнутая, замкнутая, луч, отрезок.

2

Взаимное положение прямых в пространстве: горизонтальные, вертикальные, наклонные

3

Взаимное положение прямых на плоскости: пересекаются, перпендикулярные, не пересекаются, параллельные.

4

Многоугольники. Виды многоугольников

5

Треугольники. Высота треугольника

6

Виды треугольников по величине углов

7

Виды треугольников по длине сторон

8

Уровень. Отвес

9

Масштаб

2 четверть.

1

Повторение: многоугольники. Виды многоугольников

2

Прямоугольник. Высота прямоугольника

3

Квадрат, высота квадрата

4

Периметр прямоугольника и квадрата

5

Окружность, круг. Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначения линий в окружности

6

Виды треугольников по величине угла

7

Виды треугольников по длине сторон

3 четверть

1

Геометрические фигуры

2

Геометрические тела: куб.Элементы куба: грани, ребра, вершины, их количество, свойства

3

Брус. Элементы бруса: грани, ребра, вершины, их свойства, количество

4

Взаимное положение прямых на плоскости: пересекаются, не пересекаются (перпендикулярные прямые, параллельные)

5

Взаимное положение прямых на плоскости, в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные

6

Уровень, отвес

7

Масштаб 1:1000, 1:10000, 2:1, 10:1, 100:1

8

Распознавание случаев взаимного положения прямых в пространстве и на плоскости.

9

Распознавание случаев взаимного положения прямых в пространстве и на плоскости.

10

Геометрические фигуры и геометрические тела

4 четверть.

1

Окружность и круг: радиус, диаметр, хорда, их обозначения

2

Многоугольники: треугольники. Классификация треугольников по величине углов и длине сторон. Высота треугольника

3

Периметр треугольника

4

Четырехугольники: квадрат, прямоугольник. Высота прямоугольника, квадрата

5

Периметр квадрата и прямоугольника

6

Периметр квадрата и прямоугольника

7

Виды линий: прямая, кривая, ломанная, линии замкнутые и незамкнутые

8

Отрезок. Сложение и вычитание отрезков

9

Углы. Виды углов

Список литературы:

При составлении рабочей программы использовалась следующая литература:

• Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 классы \ под редакцией В.В. Воронковой.- Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001 г.

• Учебник «Математика» 6 класс Г. М. Капустина, Ф. З. Овчинникова, Л. С. Яшкова. Москва, «Просвещение», 2012.