Учителю
Урок математики 4 класс «Школа России»

Урок математики 4 класс «Школа России»

Автор публикации: Жигулина Н.П.

Дата публикации: 17.05.2014

Краткое описание: Тема. Письменные приемы умножения вида 243*20, 532*300Цель. Познакомить с письменными приемами умножения на числа, оканчивающиеся нулями; отрабатыватьумение решать задачи, вычислительные навыки.Развивать познавательный интерес путем интеграцииматематики с историей.Воспи

предварительный просмотр материала

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 16»

г. Губкина Белгородской области.

Открытый урок

по математике в 4 «А» классе

в рамках недели начальных классов

учитель

Жигулина Н. П.

Тема. Письменные приемы умножения вида 243*20, 532*300

Цель. Познакомить с письменными приемами умножения на числа, оканчивающиеся нулями; отрабатывать умение решать задачи, вычислительные навыки.

Развивать познавательный интерес путем интеграции математики с историей.

Воспитывать гордость за свою страну, уважение к своему народу.

Оборудование. Карточки для индивидуальной работы, для групповой и парной работы, тетради, учебник, доска, мел, мультимедийное оборудование.

План.

Оргмомент. (слайд1)
Чистописание.

12 4 12 4

290 302 314 326 350

3. Устный счет

А)Арифметический диктант.

-Запиши сумму чисел 8419 и 7000

-Найди 3/5 от числа 2500.

-Запиши число, которое на 11 больше 2000.

-Увеличь 490 в 1000р

-Вырази в ч и мин 108 мин

-Ракета за 3 мин пролетает 18 км .Какова скорость ракеты?

-Илья читал 2 дня по икс страниц и 7 дней по игрек страниц. Сколько страниц прочитал Илья?

-Найди периметр квадрата со стороной а.

Запиши число 149 597 869

-На Луне все предметы становятся легче в два раза . Сколько весит камень га Земле , если на Луне он весит 2 кг?

-Запиши значение разности 2000 30.

Взаимопроверка (Слайд2)

Б)-Какие ассоциации возникают у вас с числом 2011?(год космонавтики) (слайд3)

Какие числа из а/д и чистописания можно отнести к данной теме?(1961, 12, апрель, 1ч48 м) (слайд 4)

Сегодня на уроке я бы хотела предложить заняться не только математикой , но и вспомнить некоторые факты из истории нашей родины, связанные с темой космонавтики.

4Постановка темы урока.

А) Работа в парах. Выбери верные равенства. Объясни ответ.

243*20=243*2+10

243*20=243*2*10

243*200=234*2+100

243*200=243*2*100

Обратите внимание на левую часть равенства, определите тему урока.(Слайд5)

-Как вы понимаете «письменные приемы»?

Как правильно записать на умножение пример такого вида в столбик?

5. Физминутка для глаз.

6. Работа над темой урока.

А) Работа в парах.

Я вам предлагаю варианты. Выберите верный .

Докажите.

243 243 243

20 20 20

Кто может объяснить классу?( Один у доски с объяснением.)

Б)работа по учебнику.С.9 с объяснением у доски 3 столбик.

В) самостоятельно по рядам 1,2,4 столбик .Самопроверка.(Слайд6)

7. Работа над пройденным материалом.

А)СТР 9 Есть ли на данной странице задачи?

Выберите те, для решения которых необходимо умение умножать на круглое число.

Почему? Выберите и решите одну из них.

Кто затрудняется возьмите опоры - схемы. Двое у доски. Проверка.

8. Физмитутка.

Б)Работа с индивидуальными карточками по инструкции.

Рассмотри равенства.

12+1=13 9*x=213-60

Y*8=236-110 243*20=243*2*10

Y*8=16 9*x=90

2.Выбери уравнения.

3.Среди них выбери сложные уравнения.

4 Если ты вариант один ,то реши уравнение где неизвестное обозначено - Y

5. Если ты вариант два, то реши уравнение где неизвестное обозначено - x.

Рассмотри равенства.

12+1=13 9*x=213-60

Y*8=236-110 243*20=243*2*10

Y*8=16 9*x=90

2.Выбери уравнения.

3.Среди них выбери сложные уравнения.

4 Если ты вариант один, то реши уравнение где неизвестное обозначено - Y

5. Если ты вариант два, то реши уравнение где неизвестное обозначено - x.

Кто был вторым космонавтом, побывавшем в космосе? (слайд 7)

Сколько витков он сделал? Интересно узнать. Выполнение карточки. Взаимопроверка. Корень уравнений равен 17.Именно столько витков сделал Титов вокруг Земли. Кого еще из первых космонавтов вы знаете? (Слайд 8,9)

8. Работа с геометрическим материалом.

Посмотрите, что еще есть на столах, с чем мы еще не работали? (конверты)

Что в них? (треугольники)

Какое задание можно предложить, имея данный материал?

Разделите их на три группы.(по цвету или по виду углов). (работа в паре)

Выберите любой. Найдите периметр.( индивидуально)

Что для этого необходимо уметь, знать?

Проверим. Все красные имеют периметр -18см, зеленые 12см, желтые -19см.

Какую фигуру можно построить из треугольников так, чтобы ее площадь была в два раза больше площади треугольника? При каком условии.

9. Подведение итогов.

Над какой темой работали?

Какие задания понравились больше?