Конспект урока по математике по учебнику Зубарева умножение десятичной дроби на 10...

Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д.

Учитель: Антипова Лариса Петровна, МБОУ «СОШ №10», г. Лениногорск РТ

Предмет: математика, 5 класс

Учебник: Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций. - М.: Мнемозина, 2015г.

Цель: повторение и закрепление правила умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000

Задача: создание условия для развития умений умножать и делить десятичную дробь на 10, 100, 1000

научатся умножать и делить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д.

Метапредметные:

Познавательные

- целеполагание

- умение работать с различной информацией, формулировать определения, понятия

Регулятивные:

-умение организовать выполнение заданий, согласно инструкциям учителя;

Коммуникативные:

-умение аргументировать свою точку зрения;

умение сотрудничать с партнером по парте;

Личностные:

- потребность в справедливом оценивании себя и своих одноклассников;

-применение полученных знаний в практической деятельности.

Образовательные ресурсы: pedportal.net/

Тип урока: закрепление знаний.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки для индивидуальной работы, учебник: Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика: 5 класс.

Ход урока

1. Организационный момент. Вспомним правила нашего урока: Глаза - смотрят и видят, уши - слушают и слышат, сначала - думаю, потом - говорю; всегда помню, что я в классе не один, умею слушать мнение других. Девиз урока: «У нас всё получится!» (Слайд №1)

2. Актуализация знаний. (Слайд №2)

1. Прочитать дроби:

12,3; 0,05; 32,175; 5,0041; 2,0007.

2. Записать дроби:

«Двадцать три целых четыре сотых»;

«Семнадцать целых семьсот восемьдесят девять тысячных»;

«Двадцать целых семь десятых». (самопроверка - ответы на слайде)

3. Решить уравнение: 0,6 х = 60 (устно)

3. Самоопределение к деятельности.

Разбить данные выражения на группы, и решить их (слайд №3):

1. 120·10 =

2. 34,5·100 =

3. 0,5·10 =

4) 93000:1000 =

5) 38:1000 =

На решение каких выражений вы потратили больше времени?

К какой группе отнесли выражение 5)? (слайд №4)

4. Озвучивание темы урока. Постановка цели и задач урока.

- Ребята, сформулируйте тему нашего урока.

«Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000» (слайд №5)

- Какую цель мы поставим сегодня на уроке? (практически применять правила умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000)

- Вспомним правила умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000

(1 вариант - правило умножения, 2 вариант - правило деления). ( слайд №6,7)

Вернёмся к примеру 38 : 1000 = 38,0 : 1000 = 0,038 (применим правило)

- Как найти неизвестный множитель?

- Как найти неизвестный делитель?

- Как найти неизвестное делимое? (дети отвечают)

- Оцените свою работу на этом этапе.

5. Закрепление изученного материала.

- Ребята, перед нами задача - расшифровать название реки, протекающей по территории Лениногорского района и впадающей в реку Кама.

Работаем в группах.

Решить уравнения - №668. Каждый член группы решает по одному уравнению, составляют вместе слово. Выполнив задание, группа поднимает руки.

(ответ: Шушма ) (слайд №8,9)

Река Шушма - левый приток Камы. В переводе с татарского означает «родник». Длина реки - 259 км, площадь бассейна - 6,2 тыс. км².

Берёт начало на Бугульминско-Белебеевской возвышенности в 28 км южнее г. Лениногорска, впадает в Камский залив.

- Наш край богат природными ресурсами, но за каким полезным ископаемым - будущее нашей Республики?

Ответ на это вопрос мы с вами получим, решив данный пример по действиям.

(16,8 · 100 - 0,05 · 1000) : 10+37=200

(Битум - сверхвязкая нефть. К 2020 году в Татарстане планируется ежегодно добывать около 2 млн. тонн битума) (слайд №10,11)

- Оцените свою работу на этом этапе.

6. Физминутка. (слайд №12)

Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем,

А потом их разведём и к себе сильней прижмём.

Возьмитесь левой рукой за нос, правой рукой - за левое ухо, а теперь поменяйте руки.

Вздохнули, выдохнули, сели. Напишите на стене глазами слово «гном». Закрыли глаза, открыли.

7. Работа над темой.

- Итак, мы продолжаем. Нам нужно расшифровать название растения. У этого растения существует много видов. Некоторые виды занесены в Красную книгу растений Республики Татарстан.

У таврической (или крымской) печальная слава. Рассказывают, что в 1722 г. во время похода Петра I на Персию, 500 лошадей отравились этим растением.

Чтобы узнать, как называется это растение, решите №665 (слайд №13,14,15)

Решить №665 (ответ: полынь). Дополнительное задание - задача на движение №670

Природа нашего края богата и полезными ископаемыми, и растениями, но природу мы должны беречь.

8. Коррекция знаний.

- Ребята, пора проверить наши знания.

Выполните тест .

Тест

Первое знакомство с десятичными дробями.

Вариант 1.

1. Выберите правильную запись десятичной дроби «семь целых две десятых»:

а) 0,72; б) 7,2; в) 7,02; г) свой ответ.

2. Выберите правильную запись десятичной дроби «восемнадцать целых пять сотых»:

а) 18,50; б) 18,005; в) 18,05; г) свой ответ.

3. В разряде сотых в записи числа 548,321 стоит цифра:

а) 5; б) 2; в) 3; г) свой ответ.

4. Выбери правильный ответ 5487,193 : 100=

а) 548,7193; б) 548719,3; в) 54,87193; г) свой ответ.

5. Верна ли запись 7,60=7,6?

а) да; б) нет; в) не знаю; г) свой ответ.

Вариант 2.

1. Выберите правильную запись десятичной дроби «четыре целых девять десятых»:

а) 0,49; б) 4,09; в) 4,9; г) свой ответ.

2. Выберите правильную запись десятичной дроби «двадцать шесть целых восемь сотых»:

а) 26,80; б) 26,0 в) 26,08; г) свой ответ.

3. В разряде десятых в записи числа 163,804стоит цифра:

а) 6; б) 8; в) 0; г) свой ответ.

4. Выбери правильный ответ 23, 56914 · 1000=

а) 23569,14; б) 235,6914; в) 23,56914; г) свой ответ.

5. Верна ли запись 41,3=41,30?

а) да; б) нет; в) не знаю; г) свой ответ.

- Проверь работу соседа по парте и оцени его работу оценкой.(слайд 16)

- Поднимите руки, чьи работы оценены на «5». Молодцы!

- Поднимите руки, чьи работы оценены на «4». Хорошо!

- Остальным нужно подтянутся.

9. Итог урока

Что узнали нового?

10. Домашнее задание. п.39 № 669 (а,б)-решить уравнения, № 671-решить задачу на движение, вспомнить перевод величин в другие единицы измерения.

Творческое задание. Приготовить сообщение на тему «Применение десятичных дробей

в быту и не только…» (слайд 17)

11. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Если было хорошо у нас - улыбнись и покажи «пять»,

</ Если было скучно вам - покажи «три»,

Если ждешь таких уроков - хлопни,

Если больше ничего не хочешь - топни.

Спасибо за урок! (слайд 19)