- Учителю
- Урок по математике по теме 'Все действия с обыкновенными дробями'
Урок по математике по теме 'Все действия с обыкновенными дробями'
Урок в 6 классе по новому ФГОС
с применением Технологии развития критического мышления
Учитель: Цыжипова Цыцыгма Нимаевна - учитель математики МКОУ ООШ №12 с. Согда Верхнебуреинского района Хабаровского края.
Тема: «Все действия с обыкновенными дробями»
Цель: учащиеся будут уметь выполнять все действия с обыкновенными дробями и получат возможность выбирать наиболее удобный способ решения дробных выражений, оценивать правильность выполнения действий с дробями согласно критериям, а также уметь организовывать свою деятельность, т.е. ставить личные цели, их достигать и оценивать результаты.
Педагогические задачи:
-
Организовать ситуацию постановки учебной проблемы;
-
Помочь учащимся в постановке цели урока и поиске путей решения данной проблемы посредством кластера;
-
Создать ситуацию самостоятельного поиска новых способов решения в группе, в паре;
-
Создать условия для самоконтроля, взаимоконтроля и самооценивания учащимися полученных образовательных результатов.
Технологическая карта урока
-
Фазы урока
Текущее время урока
Действия учителя
Действия учащихся
Вызов
1 мин
I. Организационно- мотивационный момент.
Предлагается загадка: Она бывает охотничья, барабанная и математическая. (дробь) (Слайд 1)
Ответ: дробь
2 мин
II. Определение темы и целей урока. (Слайд 2,3,4)
На протяжении всей своей жизни мы постоянно сталкиваемся с дробями. А сейчас на уроках вы будете учиться выполнять различные действия с дробями. Предлагается каждому составить цель учения посредством кластера: в центре - название дроби, а по сторонам - умения.
Составляют кластеры-передают друг другу по цепочке-дополняют-обсуждают
Вместе с учителем делают вывод, определяют тему урока и цели урока.
3 мин
III. Проверка домашнего задания. (Слайд 5)
Предлагается заполнить таблицу:
«Как мы справились с домашним заданием?»
-
№ заданий
ответы
+
-
?
№106 с.93
-
2) 63
Ответ: 63 м²
№107 с.93
26;
№159 а
№159 б
№159 в
22
-
-
Д.з. проверяют по образцу и заполняют таблицу. Делают вывод.
7 мин
1 мин
IV. Актуализация опорных умений. Устные упражнения.
1) Игровой момент «Экзамен» (на знание правил действий с обыкновенными дробями). (Слайд 6)
Вопросы экзамена:
1. Каким действием можно заменить дробную черту?
2. Для того чтобы сравнить дроби с разными знаменателями нужно…
3. Для нахождения общего знаменателя нужно найти НОК или НОД?
4. Расскажите правило сложения и вычитания дробей.
5. Расскажите правило умножения дробей?.
6. Какая дробь называется правильной?
7. Расскажите правило деления дробей.
2) Устные упражнения: а) «Найдите лишнее»; (Слайд 7)
б) Давайте узнаем на деле, насколько дружим с дробями:
(Слайд 8)
А) ; Б) ; В) ; Г) ; Д) ;
Е)
Физкультминутка (Может отвлечемся на минуту?)
(Слайд 9)
Делаем так: если вы согласны - головой вращаем направо и налево, а если не согласны - руки на плечи и вращаем вперед и назад. Итак: 3/4 - правильная, 4/12 - несократимая, 13/14 - несократимая, 5/7 - правильная, 3/10 - сократимая, 6/5 - правильная, 10/15 - неправильная, 3/5 - правильная, 5/7 - несократимая.
Желающий выбирает билет с вопросом и отвечает, остальные оценивают.
1. Вытягивают билеты и сразу отвечают на их вопросы;
2. а) Находят лишнее число и поясняют ответ;
б) Путем умножения дробей, выясняют правильность заданного ответа;
Учащиеся выполняют физические упражнения.
Осмысление
17 мин
V. Система заданий на выбор: «Действия с дробями».
Каждое задание оценивается по 3 балла. (Слайд 10)
Решают задания (по желанию работают в группе, в паре или индивидуально).
1 мин
VI. Самопроверка выполнения работ. Корректировка (если необходимо) (Слайд 11)
2) ; 3) ; ; 4) ; 16; .
По модельному ответу проводят самопроверку работ.
7 мин
VII. Тест. (по окончании предлагается образец для взаимопроверки: вбга). (Слайд 12)
Индивидуальная работа и взаимопроверка по образцу.
Рефлексия
3 мин
VIII. Выводы. Составление синквейна по теме данного урока.
(Слайд 13)
Формулируют выводы по изученному материалу и составляют синквейны.
2 мин
IX. Организация самооценивания учащимися результатов урока. Подведение итогов урока.
Заполняют лист самоконтроля и таблицу саморефлексии.
1 мин
X. Поясняет и дает рекомендации к Д/З.
Записывают д/з.
Список используемой литературы:
-
Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. Математика 6.- М: «Мнемозина» 2008г
-
Дидактические материалы по математике для 6 класса (Авторы: Чесноков А.С., Нешков К.И. издательство «Просвещение», Москва 2003)
-
Вычисляем без ошибок. Работы с самопроверкой для учащихся 5-6 классов. С.С. Минаева. М: Издательство «Экзамен», 2014г.