- Учителю
- Урок по математике на тему: 'Повторение за курс 4 класса'
Урок по математике на тему: 'Повторение за курс 4 класса'
ПЛАН-КОНСПЕКТ
Урок № 1
Дата проведения: ________________
Тема урока: Повторение по теме «Натуральные числа».
Цель урока:повторить и обобщить, актуализировать знания по теме «Натуральные числа» (ориентировать на учащегося)
Задачи
образовательные:
-
помочь учащимся актуализировать знания, необходимые для дальнейшего изучения курса математики;
-
совершенствование навыков работы с натуральными числами, решения уравнений, текстовых задач, геометрических заданий, закреплению вычислительных навыков;
воспитательные:
-
воспитание уважительного отношения друг к другу и умение эффективно работать; формирование у учащихся познавательного интереса к математике;
-
воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию своих знаний;
-
самооценка своих знаний в сравнении со знаниями одноклассников;
развивающие:
-
развитие
-
познавательной деятельности, инициативы, самостоятельности принятия решений, уверенности в своих силах;
-
способствовать развитию математической речи, а также познавательной активности учащихся.
Тип урока: комбинированный урок.
План урока:
-
Организационный момент
-
Мобилизирующее начало урока
-
Математический диктант
-
Решение задач
-
Работа у доски
-
Геометрический материал
-
Решение уравнений
-
Самостоятельная работа
-
Итог урока
Ход урока
-
Организационный момент
Приветствие!
Взаимное приветствие учителя и учеников, работа с тетрадями, проверка готовности к уроку кабинета и учеников.
-
Мобилизирующее начало урока.
Ребята, вы закончили изучать материал по математике за курс начальной школы и сегодня на уроке можем проверить чему научились на уроках математики. А в начале урока мне хочется узнать, что вы ожидаете от сегодняшнего занятия. Какое чувство хотите испытать.
(дети оформляют листы ответов)
Что я ожидаю от урока?
Что я получил на уроке?
-Познакомиться с новыми понятиями.
-Узнать что-нибудь новое из истории развития математики.
-Интересные задания.
-Проверить себя, что я знаю и умею.
-Испытать чувство радости, удовлетворения, удивления.
Учитель: Решите задачу на смекалку. «Два мальчика играли в шахматы 1 час 20 минут. Сколько минут играл каждый мальчик?»(Устно)
-
Математический диктант
-
12*18
-
23*11
-
10*15
-
16*45
-
13*16
-
21*50
-
19*33
-
37*27
-
61*12
-
56*18
-
3 м = ?дм
-
4 м 6 см = ? см
-
2 т = ? кг
-
5 ц = ? кг
-
1 ч 15мин = ? мин
-
3 мин = ? с
4. Решение задач.
(Учащиеся решают задачусамостоятельно в парах и составляют обратную ей задачу. Затем идет взаимопроверка, по готовому решению.)
В школьной столовой столы расположены в 5 рядов. В каждом ряду 7 столов. Возле каждого стола по 4 стула. Сколько стульев в школьной столовой?
5. Работа у доски
Учитель: Укажите порядок действий. Решают у доски.
62604- 2704· 48: 32 + 93983
На местах по вариантам. (Проверка выполнения происходит фронтально, ребята называют ответы по действиям)
-
(1240 - 916) *28 : 189
-
(6124 + 1152) : 34 - 209
6. Геометрический материал.
(Учащиеся повторяют формулы и понятия периметра, площади, объема, прямоугольного параллелепипеда, прямоугольника, квадрата и т.д.)
Учитель: Найдите периметр и площадь участка прямоугольной формы, длина которого равна 8 м, а ширина 6 м.
Шкатулка имеет форму прямоугольного параллелепипеда, длина которого 13 см, ширина 8 см, а высота 5 см.Найдите объем шкатулки.
7. Реши уравнение.
(Двое учащихся решают у доски. Класс решает самостоятельно в тетрадях.)
1301 - а = 339 +284.
390 : (4х + 3) = 26
8. Самостоятельная работа по закреплению
Подводя итог урока, учитель дает самостоятельную работу классу, предварительно разделив задания на уровни сложности А, В, С
Уровень А (оценка 3)
202 * 39 - 2952 : 41
Уровень В (оценка 4)
-
(817 + 433) * 7 +9120
-
64 + у = 12 * 8
Уровень С (оценка 5)
-
1066 : (181 - 99) * 62
-
19 * х = 152 +38
-
Книга стоит 260 тенге, а альбом на 70 тенге дешевле. Сколько стоят книга и два альбома?
9. Итог урока.
Ребята заполняют графу в таблице подтвердились ли их ожидания урока.
Учитель: Что понравилось на уроке? Что интересного было? Мне очень понравилась ваша работа на уроке. Молодцы! Я вами довольна.
Д/з: на карточках
-
Выполните действия:
(6526 : 251 + 19) * 109 - 4899
(2110 + 132*24) : 182 - 27
-
В первой коробке 48 орехов, во второй - на 22 ореха больше, чем в первой. В третьей коробке 22 ореха, а в четвертой - на 48 орехов больше, чем в третьей. В каких коробках одинаковое количество орехов?