Урок по математике на тему Геометрические фигуры

Тема: «Обобщение и систематизация знаний по теме «Геометрические фигуры».

Цели:

Образовательные: повторение базовых понятий по теме «Геометрические фигуры»;

Развивающие: развитие поисковой, творческой, познавательной деятельности; развитие инициативы, самостоятельности принятия решений, уверенности в своих силах;

Воспитывающие: развитие математической культуры речи; формирование эстетического наслаждения от выполненной работы; формирование навыков само- и взаимоконтроля.

Ход урока.

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.

Итак, мы начинаем наш урок.

Ребята, желаю вам удачи,

Здоровья, света и тепла.

А вы друг другу пожелайте

Хотя бы чуточку добра.

Нас, ребята, ждут задачи и примеры

Смекалку будем развивать,

И знаньем вычисления, измеренья,

Я надеюсь, вы будете блистать.

2.Мотивация урока.

Сегодня на уроке я вас приглашаю вместе со мной совершить увлекательное путешествие в страну геометрических фигур. А на чем мы с вами будем путешествовать, вы узнаете, отгадав загадку: «Полотно, а не дорожка, конь, не конь - сороконожка, по дорожке той ползет, весь обоз один везет» (поезд).

В этом путешествии

На вас я буду полагаться,

На вашу эрудицию

В дороге опираться.

Задачи в путешествии

Для вас, для всех, для всех.

От их решенья быстрого

Зависит ваш успех.

За каждый правильный ответ на уроке ребята получают билетики.

3. Актуализация опорных знаний. Проверка д/з (сверка с доской).

Приобретаем билеты на наш поезд: разгадать кроссворд.

«Разгадай-ка» (работа в группах по 4 человека)

По горизонтали: 1. Геометрическая фигура, которую получим, если три точки, не лежащие на одной прямой, соединим отрезками (треугольник).

2. Точка, в которой сходятся стороны угла (вершина).

По вертикали: 3. Элемент треугольника (сторона).

4. Сумма длин сторон треугольника (периметр).

Также пропуском служит - улыбка, доброта, хорошее настроение и умение быстро и правильно вычислять.

«Вычисляй-ка»

Билеты получили и мы отправляемся в путь.

4. Обобщение и систематизация знаний по теме «Геометрические фигуры».

Станция «Измеряй-ка» Работа у доски.

Задание 1. Построить острый и тупой угол. Измерить их величину. Построить биссектрисы.

Какие мы знаем еще углы?

Задание 2. Построить треугольник. Выполнить измерения и найти его периметр.

Какие бывают треугольники по видам углов? По сторонам?

Решить № 354 (определить вид треугольника) Работа в парах.

Решить № 366(сумма углов треугольника)

Станция «Укрепляй-ка»

• Зарядка для глаз «Буратино рисует …»

• Физкультминутка

Раз - подняться на носки и улыбнуться.

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка,

головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать.

Шесть - за парту тихо сесть

Станция «Порешай-ка»

Самостоятельное решение задачи №372 (периметр треугольника). Затем - самопроверка с доской.

Решение у доски №343(вычислить количество линолеума для ремонта комнаты).

5. Лирическая пауза.

Следующая станция «Отдыхай-ка»

Ребята, видите, кто пришел сегодня к нам в гости? Появляется квадрат

И вот какая история произошла с квадратом.

Жили - были два брата:

Треугольник с квадратом.

Старший - квадратный,

Добродушный, приятный.

Младший - треугольный,

Вечно недовольный.

Стал расспрашивать квадрат:

« Почему ты злишься, брат? »

Тот кричит ему: «Смотри,

Ты полней меня и шире.

У меня углов лишь три,

У тебя их все четыре ».

Но квадрат ответил: «Брат,

Я же старше, я - квадрат!»

И сказал ещё нежней:

«Неизвестно, кто нужней!»

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Уходя, сказал: «Приятных

Я тебе желаю снов!

Спать ложился - был квадратом,

А проснёшься без углов!»

Но наутро младший брат

Страшной мести был не рад:

Поглядел он - нет квадрата…

Онемел…стоял без слов…

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь новеньких углов!

6. Самостоятельная работа

Наше путешествие продолжается и мы прибыли на станцию «Сосчитайка».

По данному рисунку подсчитать количество отрезков и треугольников и записать их.

7. Рефлексия.

Рефлексия.

- Что нового для себя узнали?

- В чём затруднялись?

- Чему научились?

- Какую проблему ставили на уроке?

- Удалось ли нам её решить?

(Ученики делятся впечатлениями по принципу «Микрофон»).

8. Домашнее задание. Оценивание.

Повторить п.8-10. Решить №№ 372, 346. Геометрический этюд.

Наше путешествие закончилось, но впереди нас ждёт много нового и интересного.

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились.