- Учителю
- Технологическая карта урока математики 5 класс на тему 'Задачи на части'
Технологическая карта урока математики 5 класс на тему 'Задачи на части'
19.10.2015 Технологическая карта урока математики в 5 классе « Задачи на части»
по учебнику С. М. Никольского.
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1этап
Мотивационный блок.
Организация начала урока.
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного повторения материала
Создать благоприятный психологический настрой на работу
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Какие задачи мы решали на прошлом уроке?
Нам надо решить задачу: Для варки варенья из малины на 2 части ягод берут 3 части сахара. Сколько сахара надо взять на 6 кг. ягод?
На основании этой задачи формулируем тему урока.
Включаются в деловой ритм урока.
Задачи с помощью умножения и деления
«Задачи не части
Личностные: самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2 этап
Теоретический блок.
Устная работа
Актуализация опорных знаний и способов действий.
Речь учителя:
Вычисли: 560:8 4500:90 88:11 707:7 55:5
Вопрос: Как вы понимаете условие задачи «2 части ягод и 3 части сахара» ?
Речь учащихся
Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
25 64 56 1 7 0 50 8 7 11
Например: Для 3кг сахара надо взять 2 кг ягод
Познавательные:
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
3.Этап Теоретический блок. Целеполагание и мотивация
Обеспечение восприятия, осмысления , запоминания детьми хода решения задач.
Показать решение и оформление задач 1-3 по учебнику из п 1.14
В задачах 2 и 3 учащиеся помогают составить рисунки и оформить решение.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:составление плана и последовательности действий
4 Этап.
Практический блок.
Усвоение новых знаний и способов усвоения
Установление правильности и осознанности изучения темы.
Выявление пробелов осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий.
№ 219(б), 220, 222, 225
№ 221(по вариантам) и 2 учащихся на переносной доске)
Решают задачи. Рассуждают.
В № 225 предварительно обговаривают ход решения.
Учатся оформлять решение на доске и в тетрадях.
Логические:
формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.
Познавательные:
умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.
7этап
Деятельностный блок
Подведение итогов урока.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых
-Что изучили сегодня на уроке?
-Что узнали нового?
- Оценить отдельных учащихся
Рассказать алгоритм решения задачи на части
Регулятивные:
оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль
8 этап
Домашнее задание
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
№ 226, 223(а)