Статья 'Элективные курсы по математике - средство подготовки старше классников к изучению математики в вузах'

Гладкова О.С.

Элективные курсы по математике как средство подготовки старшеклассников к изучению математики в вузах

Успешное овладение математическими знаниями в вузе в основном зависит от того, как бывшие старшеклассники адаптируются к новым условиям обучения. В общеобразовательных учреждениях обучение математике ведется по разным программам и УМК, в зависимости от реализуемых программ региона. В результате подготовки учащихся 11 класса уровни знаний различны. В связи с этим возникают проблемы при поступлении в вузы. Перед учащимися возникает множество проблем. В первую очередь им необходимо адаптироваться к режиму работы образовательного учреждения, к новому педагогическому коллективу, к одногруппникам. Все это можно отнести к внешним признакам влияния на учеников. Чаще всего преподаватели рассчитывают на высокий уровень математических знаний, при этом студенты 1 курса их в основном не демонстрируют, так как они испытывают трудности при изучении предмета в результате сложившихся обстоятельств и внешних признаков.

В результате этого возникает необходимость в разработке элективных курсов, позволяющих подготовить старшеклассников к дальнейшему обучению в вузах. Во время изучения элективного курса обучающиеся должны овладеть качествами, которые помогут им преодолеть трудности, связанные с обучением в вузе. Содержание элективного курса должно повысить общий уровень математической подготовки, который будет способствовать успешной сдаче ЕГЭ и станет базой для усвоения новых знаний в вузе.

Реализация элективного курса на практике ставит перед учителем определенные задачи для достижения поставленной цели подготовки обучающихся к обучению в вузе. Необходимо в первую очередь при разработке элективного курса учитывать следующие основные моменты:

1. Сформировать и систематизировать систему знаний по математике, полученных в школе, так чтобы эти знания были базой для продолжения математического обучения в вузе.

2. Проанализировать преемственность содержания вузовской математики.

3. Выделить линии школьного курса, которые близки к вузовскому курсу математики.

4. Проанализировать часто допускаемые ошибки при сдаче ЕГЭ.

В процессе формирования элективного курса по математике для старшеклассников необходимо учитывать следующие принципы:

- гибкость - объединение в изучаемый курс нескольких независимых модулей, соответствующих профессиональному обучению;

- интегративность - применение дидактического синтеза к содержанию математики, смежных дисциплин, с применением на практике;

- дифференциация - содержание данного курса имеет несколько уровней его углубления изучения материала;

- информативность - объективное представление о математическом инструментарии;

- унификация структуры - проектирование ориентации курса, на основе единой модели, содержание, которой разрабатывается с учетом специфики социального заказа.

Таким образом, подготовка старшеклассников к новым условиям обучения - это учебно-деятельностный процесс, направленный на преодоление трудностей в обучении математике в вузе. Сформированный уровень саморазвития и самоопределения старшеклассников в процессе математического образования в школе, позволит им в дальнейшем легко воспринимать изучаемый материал выбранной профессии. Элективный курс в обязательном порядке должен предусматривать новые формы и методы обучения, учитывая научно-исследовательскую деятельность.

Список использованной литературы

1. Артюхова И.С. Проблема выбора профиля обучения в старшей школе // Педагогика. 2004. №2.- 358 c.

2. Ермаков Д.С. Элективные курсы для профильного обучения // Педагогика. 2005. № 2. -224с.

3. Ермаков Д.С., Петрова Г.Д Создание элективных учебных курсов для профильного обучения // Школьные технологии. 2003. №6. -201с.

4. Пустовойтов В.Н. Развитие познавательной самостоятельности учащихся старших классов на уроках и информатики: Монография / Под редакцией А.Н. Прядехо. - Брянск: Издательство БГУ, 2002. - 120с.