Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме 'Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность'

Технологическая карта урока

Учебный предмет: математика.

Класс: 1.

Автор УМК: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова

Тема: Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели: познакомить с компонентами вычитания;

развивать вычислительные навыки.

Планируемые результаты:

• учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;

• учащиеся закрепят умения решать задачи изученных видов, объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

• учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап урока. Актуализация знаний.

1.Проводит игру «Верно-неверно» (слайд 2)

2.Упражнение «Гол в ворота» (слайд 3)

Оценивают высказывания учителя.

Повторяют понятия «предыдущее», «последующее», «сумма», «слагаемые», «больше на», «меньше на».

Слушают высказывания учителя, отвечают на вопросы.

Выполняют устные вычисления.

Доказывать свою

точку зрения.

Взаимодействуют с учителем во время игры во фронтальном режиме.

Слушать

высказывания одноклассников, выражать свои мысли.

Контролируют правильность ответов одноклассников. Оценивают ответы одноклассников.

Умение слушать, принимать и сохранять учебную задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения.

2-й этап урока. Целеполагание.

1.Просит разбить выражения на две группы (слайд 4-5)

2.Просит прочитать выражения на сложение, используя названия компонентов.

3.Задает проблемный вопрос про выражения на вычитание.

4. Просит выдвинуть предположение о теме и цели урока.

Слушают вопросы учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Читают выражения, используя названия компонентов сложения.

Выдвигают предположения о теме и цели урока.

Доказывать свою

точку зрения.

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме.

Слушать

высказывания одноклассников, выражать свои мысли.

Понимать на слух ответы обучающихся.

Контролируют правильность ответов одноклассников.

Постановка учебной задачи на основе того, что известно и того, что еще неизвестно. Принимать и сохранять учебную цель и задачу урока.

3-й этап урока. Получение нового знания.

1.Просит найти нужную информацию в учебнике.

2.Просить подумать над смыслом слов «уменьшаемое», «вычитаемое»

3.При необходимости корректирует высказывания детей.

4.Просит детей прочитать выражения на вычитание, используя названия компонентов (слайд 6)

Работают с новой информацией.

Анализируют информацию.

Применяют новые знания при чтении математических равенств.

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме с использованием математической терминологии.

Умение делать выводы, анализировать информацию.

Участвуют в обсуждении проблемы «Почему числа так называются?»

Умение слушать и вступать в диалог с учащимися и учителем.

Понимать на слух ответы обучающихся.

Контролируют правильность ответов одноклассников.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу урока.

4-й этап урока. Первичное закрепление.

Организует самостоятельную работу обучающихся при записи математических выражений и решении задач.

Записывают математические выражения, используя новые термины.

Применяют новые знания при чтении математических равенств (учебник с.29, №1, 2)

Доказывать свою

точку зрения.

Обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Весь класс во фронтальном режиме слушает ответы своих одноклассников.

Слушать

высказывания одноклассников.

Строить понятные для собеседника высказывания.

Понимать на слух ответы обучающихся.

Строить монологическое высказывание.

Контролируют правильность ответов одноклассников.

Контролируют правильность решения задачи.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу урока.

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

Развитие способности к саморегуляции.

5-й этап урока. Рефлексия.

Организует работу в паре (на карточках)

Самопроверка - слайд 7.

Применяют полученные знания при выполнении задания.

Умение доказывать свое мнение.

Работают в паре, соединяют названия компонентов с числами в равенствах.

Сотрудничество с одноклассником, умение вступать в диалог, слушать партнера.

Самоконтроль выполнения задания в соответствии с эталоном.

Обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Осуществлять самоконтроль и самооценку. Планировать дальнейшее действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.