Урок и презентация по математике на тему 'Сложение и вычитание круглых десятков' 1 класс

Урок математики в 1-ом классе по УМК «Гармония» с использованием интерактивного тренажёра

Учитель: Семёнова Светлана Александровна

Тема: Сложение и вычитание круглых десятков (закрепление).

Цель: Учить читать и записывать круглые числа, выполнять различные действия с ними.

Задачи: 1.Формирование личности ребёнка самосовершенствующегося через создание специфических условий на уроке, способствующих процессам саморазвития, самореализации.

2. Отработка приёмов сложения и вычитания круглых десятков, умения сравнивать круглые числа.

3. Совершенствование навыков самопроверки и взаимопроверки, умения работать в паре и группе.

Оборудование: таблицы с числами, карточки с выражениями, карточки с неравенствами, карточки с задачами, смайлики.

Ход урока:

1. Организация ( тренинг)

- Добрый день ребята. Повернитесь лицом друг к другу, посмотрите на своего товарища, протяните ему свои ладони, возьмитесь за руки, улыбнитесь и постарайтесь передать тепло своей души. Ведь улыбка, взаимопомощь, взаимовыручка - это так необходимо в нашей жизни.

Запомните ребята, мы единое целое, от работы каждого из нас зависит общее дело, и его результативность. Садитесь, пожалуйста. Начинаем наш урок.

2. Актуализация, определение темы урока

- Посмотрите на доску: 19 77 50 22 34 12 43 66 80

- Какие это числа? Почему их так называем? Что обозначает 1 и 2-ая цифра при записи числа?

- Назовите числа, в которых количество десятков равно количеству единиц. (22, 66, 77)

- Количество десятков больше, чем количество единиц. (43,50, 80)

- Количество десятков меньше, чем количество единиц. (12, 19, 34)

- Назовите числа, которые состоят из одних десятков? (80,50)

- Как ещё мы называем такие числа?

- Каких двузначных круглых чисел здесь нет? (10,20,30,40, ,60,70, ,90)

Я забыла, как выглядят числа, которые вы сейчас назвали, поэтому слепите их из пластилина.

Работа в парах: каждая парта лепит число.

- Выйдите к доске и покажите числа.

- А теперь встаньте так, чтобы числа были расставлены в порядке возрастания.

- Так что у вас в руках? (двузначные круглые числа)

- Назовите тему нашего урока?

3. Целеполагание (осознание целей, задач и возможностей своего развития и саморазвития)

Какую работу мы учимся выполнять на уроке математики?

(записывать и читать двузначные числа, сравнивать, складывать и вычитать круглые числа)

Кто считает, что он уже легко справляется с этой работой?

Кому еще трудно?

Где затрудняетесь?

Какую учебную задачу поставим для себя сегодня на уроке ?

В конце урока подведём итоги выполнения этой задачи .

Наш девиз сегодня: «Не боимся мы ошибок. Вместе мы преодолеем их».

3.Участие учащихся в деятельности, дающей опыт успеха и достижений.

1)Устный счёт (работа в группах по таблицам)

А сейчас объединяемся в группы и будем работать с числовыми таблицами, продолжим учиться считать устно. Чья группа быстрее?

Ваша задача: правильно вставить числа в таблицу.

1,3 группа

_

10

30

40

80

50

70

60

2,4 группа

+

10

30

40

30

50

20

60

Самопроверка по ключу с ответами

- Кто из вас стал считать быстрее устно?

2) Упражнения в записи числовых выражений (напечатаны на листах)

Следующее задание: будем расшифровывать и записывать числовые выражения.

По 1 уч-ся к доске

1) Увеличить число 40 на 3 дес.

2) Уменьшить число 80 на 2 дес.,

3) 1слаг. 50, 2 слаг. 10, найди сумму

4) уменьш. 70, вычит. 20, найди разность

5) сумма чисел 30 и 50

6) разность чисел 90 и 10

- Кто научился записывать числовые выражения?

3) Упражнения в составлении числовых выражений

Какое задание можно выполнить с данными числами 50, 90, 40?

(Составить верные числовые равенства.)

2 уч-ся за доской Проверка с доски

- Кто умеет быстро составлять такие числовые выражения?

Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
А теперь на место сели
И соседа не задели.

4) Упражнения в сравнении числовых выражений (по карточкам) «Найди и исправь ошибки»

Работаем по карточкам, ищем и исправляем ошибки.

Ваша задача: выяснить правильно ли сравнили числовые выражения? Если нет, то исправить знаки.

1 в 2 в

40 + 20 < 50 - 10 30 + 30 < 60 - 20

60 + 30 > 80 + 10 50 +30 > 70 +10

70 - 20 = 40 + 30 80 - 10 = 40 +50

Взаимопроверка в парах

- Кто научился быстро сравнивать числовые выражения?

5) Работа над задачей по карточке

Прочитайте и сравните тексты. Найдите среди них текст, который является задачей.

1. У Коли 30 марок. У Саши 20 марок. (нет вопроса)

2. У Коли 30 марок. И у Саши есть марки. Сколько всего марок у мальчиков? (неизвестно, сколько марок у Саши)

3. У Коли 30 марок. У Саши на 20 марок больше. Сколько марок у Саши? (есть все данные)

Почему другие тексты нельзя назвать задачей?

Из каких частей состоит задача?

Запись на доске условия, вопроса, решения, ответа с комментированием.

4. Работа с тренажёром ( каждый ученик работает на ноутбуке)

А сейчас проведём очень важное для вас испытание. Вы каждый проверите и оцените свои знания. Играем в игру: « Кто быстрее долетит до Солнца».

5. Рефлексия.

На доске - лесенка.

-Чему каждый из вас научился на этом уроке?

-Выполнил ли каждый из вас поставленную для себя в начале урока задачу?

1. Кто выполнил, прикрепите смайлик на верхнюю ступеньку.

2. У кого многое получалось, но он мог работать лучше, на вторую.

3. Кому было трудно, на третью ступеньку.

Вы все сегодня молодцы!

Каждый из вас сегодня продвинулся вперед в познании математики!