- Учителю
- Разработка урока математики 6 класс тема: «Решение систем линейных неравенств с одной переменной»
Разработка урока математики 6 класс тема: «Решение систем линейных неравенств с одной переменной»
ПЛАН УРОКА
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
КАТАЛОГ КОМПЕТЕНЦИЙ
ТЕМА:
1
Базовая компетенция:
«Решение систем линейных неравенств с одной переменной»
УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
Дисциплина:
1.3
Составляющая компетенция:
математика
Уметь представлять информацию в виде схем
Класс:
6
1.3.16
Метод, прием, операция, средство/цикл
Преподаватель:
Уметь представлять информацию в виде схем приёмом «схема последовательных действий»
Дидактическая степень/категория:
первая
Социализация цели
Учебное заведение:
Базовый учебник:
1
«Природа»
Т.А.Алдамуратова, Е.С.Байшоланов Математика, 6 класс
Обеспечение устойчивого развития
Содержание урока:
2
«Общество»
-повторение понятий системы неравенств и решения системы линейных неравенств с одной переменной;
- применение «схемы последовательных действий» для представления правила решения системы неравенств;
- закрепление составления «схемы последовательных действий»
при решении системы неравенств;
- решение заданий 4-6 уровней по теме урока.
Проявление индивидуального интеллектуального потенциала
3
«Я»
Навык представления информации приёмом «схема последовательных действий»
КЛАССИФИКАТОР
ОРГАНИЗАЦИЯ
№
Учебное задание
Таксономия учебных задач по БЛУМУ (уровень)
Время в мин.
Организационная форма/ форма оцениавния
Общее время урока:
45
Орг. момент. Объявление цели и темы урока. О «схеме последовательных действий».
3 мин
1
Вспомни, какие неравенства образуют систему неравенств и что называется решением системы линейных неравенств с одной переменной?
1.11
2 мин
Работа в паре/ взаимооценка
2
Вспомни, как найти решение системы линейных неравенств с одной переменной и представь в виде «схемы последовательных действий»
1.32
3 мин
Работа в паре/взаимооценка+оценка учителя
3
Иллюстрируй решение системы неравенств х >-3,
х ≤ 5
в виде «схемы последовательных действий».
2.10
2 мин
Работа в паре/ оценка учителя
4
Примени «схему последовательных действий» для решения № 1577 (1,3), №1582 (1,4)
3
10 мин
Индивидуальная работа /взаимооценка
5
Анализируй условие задачи и выведи решение.
За 8 рейсов автобус «Павлодар - Омск» перевёз более 289 пассажиров, а за 15 рейсов - меньше 556 пассажиров. Сколько мест в автобусе, если за каждый рейс автобус перевозил ровно столько пассажиров, сколько мест в автобусе?
( Новые знания: решение текстовых задач с помощью системы неравенств)
4.20
8 мин
Индивидуальная работа/
взаимооценка
6
Предложи схему решения задачи с помощью системы неравенств в виде «Схемы последовательных действий».
( Новые знания: подобной схемы в учебнике нет и учителем она не давалась).
5.20
7 мин
Индивидуальная работа/оценка учителя
7
Оцени ситуацию. Мама поручила тебе купить 5 кг конфет двух сортов, из них 3 кг по 320 тг. Какой может быть цена конфет другого сорта, если на всю покупку можно потратить от 1500 до 2000 тг?
(Новые знания: умение применить изучаемую тему к реальной ситуации из жизни)
6.10
8 мин
Индивидуальная работа/оценка учителя
Итоги урока
2 мин
Индивидуальная работа/самооценка
Порядковый номер уч-ся по журналу
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Задание какого уровня выполнено в полном объеме за урок
1-5
1-3
1-5
1-3
1-3
1-4
1-6
1-4
1-3
1-3
1-3
1-3
1-3
1-4
1-3
1-6
1-4
1-3
1-3
1-3
1-3
1-3
1-3
1-6
1-5
Оценка за урок
4
3
4
3
3
4
5
4
3
3
3
3
3
4
3
5
4
3
3
3
3
3
3
5
4
УЧЕБНЫЙ ЛИСТ
№
ЗАДАНИЕ
ФОРМА РАБОТЫ
ФОРМА ПРОВЕРКИ
ОЦЕНИВАНИЕ
(«+», «-» карандашом)
1
Вспомни, какие неравенства образуют систему неравенств и что называется решением системы линейных неравенств с одной переменной?
Работа в паре с соседом по парте.
Взаимооценка на основе стр.405 учебника.
2
Вспомни, как найти решение системы линейных неравенств с одной переменной и представь в виде «схемы последовательных действий»
Сначала самостоятельно, а потом сверься с соседом по парте.
Взаимооценка основе стр. 405 учебника. Проверка «схемы последовательных действий»- учителем.
3
Иллюстрируй решение системы неравенств
х >-3,
х ≤ 5
в виде «схемы последовательных действий».
Работа в паре с соседом по парте.
Оценка учителем
4
Примени «схему последовательных действий» для решения № 1577 (1,3), №1582 (1,4)
Сначала самостоятельно.
Затем дай на проверку соседу по парте, когда тот выполнит такое же задание.
Взаимооценка заданий из учебника по карточкам ответов №1, №2.
5
Анализируй условие задачи и выведи решение.
За 8 рейсов автобус «Павлодар - Омск» перевёз более 289 пассажиров, а за 15 рейсов - меньше 556 пассажиров. Сколько мест в автобусе, если за каждый рейс автобус перевозил ровно столько пассажиров, сколько мест в автобусе?
Сначала самостоятельно.
Затем дай на проверку соседу по парте, когда тот выполнит такое же задание.
Взаимооценка по карточке ответа №3.
6
Предложи схему решения задачи с помощью
системы неравенств в виде «Схемы последовательных действий».
Самостоятельно
Оценка учителя
7
Оцени ситуацию. Мама поручила тебе купить 5 кг конфет двух сортов, из них 3 кг по 320 тг. Какой может быть цена конфет другого сорта, если на всю покупку можно потратить от 1500 до 2000 тг?
(Новые знания: умение применить изучаемую тему к реальной ситуации из жизни)
Самостоятельно
Оценка учителя
8
Поставь себе оценку за урок:
«3» - 1-4 ЗАДАНИЯ «+»
«4» - 1-6 ЗАДАНИЯ «+»
«5» - 1-7 ЗАДАНИЕ «+»
Оценка за урок: