Конспект урока по математике ' Закрепление по теме числа от1 до 10'

Урок математики.

Тема : Закрепление по теме « Числа от 1 до 10. Число 0»

Цели: Цели урока в соответствии с ФГОС НОО:

1.Образовательные:

- закрепление знания о нумерации чисел в пределах 10, о сложении и вычитании в пределах 10;

- формирование умения анализировать арифметические задачи, составлять по рисунку, решать их;

- формирование навыка каллиграфического письма.

2.Развивающие:

- развитие познавательной активности учащихся;

- развитие мелкой моторики кистей рук;

- развитие наблюдательности;

- развитие потребности в познании окружающего мира.

3.Воспитательные:

- воспитание бережного отношения к природе и животным;

- воспитание активности, усидчивости, прилежания, любознательности, заинтересованности и пытливости в процессе учения.

Цели урока направлены на формирование и развитие УУД.

На данном уроке каждый ученик получит возможность совершенствовать и развивать:

личностные действия::

• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций;

• мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные действия:

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

• определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные действия:

• активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

• логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные действия:

• готовность слушать собеседника и вести диалог;

• готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• участвовать в коллективном (групповом) обсуждении проблем.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Звенит звонок. Начинается урок.

Руки? ( на месте)

Ноги? ( на месте)

Локти ? ( у края)

Спина? ( прямая)

- Что вы сегодня ждёте от урока?

- Какой бы вы хотели, чтобы был урок?

- С каким настроение вы пришли на урок? ( покажите смайлами)

- Я желаю вам успешной работы на протяжении всего урока.

2. Сообщение темы и целей.

- Посмотрите пожалуйста какие цифры вы видите на картинке?

- Что с данными числами можно сделать? ( построить числовой ряд)

- какое из этих чисел может быть лишним? ( 10 - записано с помощью двух цифр, остальные могут быть и числом и цифрой)

- может кто - то догадался какая тема урока? ( числа от 0 до 10)

- Какая цель урока? Чему мы будем учиться на уроке? (Закрепить знания о числах от 0 до 10)

- Я предлагаю вам сегодня работать по плану:

1. Проверить умения при работе с числовым рядом.

2. Умение сравнивать числа.

3. Умение решать выражения.

3. Актуализация знаний.

- начинаем работать над первым пунктом нашего плана.

- приготовили карточки, игра молчанка , вы молча показываете ответ.

- устный счёт. ( работа с карточками)

1) Какие числа пропущены

0,…,2,…,4,5,6,…,8,…,10

2) какое больше 6 на 1.

Какое число меньше 3 на 1.

Какое число следует за числом 8?

Какое число при счете идет перед числом 7?

покажите соседей числа 4,6.

- расскажите о числе 5.( число 5 стоит между числами 4 и 6, оно на 1 больше чем 4 и на 1 меньше чем 6)

- Я предлагаю вам оценить себя, используя светофоры, по критерию « Умение работать с числовым рядом».

«Зелёный» - я уверен и не допустил ошибок

«Жёлтый» - я иногда сомневаюсь и могу допускать ошибки

«Красный» - мне ещё трудно и нужно ещё потренироваться.

- Спасибо, мы ещё будем работать на следующих уроках с числовым рядом и у вас всё будет получаться без ошибок.

- скажите, пожалуйста, с каким пунктом плана мы работали?

- мы его выполнили.

Физминутка.

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)

Ножками потопали,

Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели. (Приседания.)

Мы немножко отдохнем и опять считать начнем. (Повороты туловища. Ходьба на месте.)

- Переходим ко второму пункту плана.

- Зачитайте его.

- Я предлагаю вам поработать в парах. ( на карточках)

- покажите, что вы умеете работать в парах.

- как нужно работать в парах?

- Вам нужно выбрать ответственного в паре, тот который будет делать записи.

- ваша задача на карточках сравнить числа

- А что значит сравнить числа? ( поставить знаки больше или меньше)

2…..4 1 + 3…5

5….7 4 + 2…6

0….1

4…7

9…3

6…10

- Давайте проверим

- Оцените свою работу в паре на волшебной линеечке по критерию « Умение сравнивать числа»

- если вы всё сделали без ошибок - высокий уровень

- если вы допустили 1 или 2 ошибки - средний уровень

- если допустили больше ошибок - чуть ниже среднего уровня.

- как вы себя оценили? На каком уровне?

- я надеюсь что если вы ещё потренируетесь, то не будете допускать ошибок.

- Посмотрите на свои записи и скажите какая запись может быть лишней?

- почему?

- молодцы!

Физминутка. ( гимнастика глаз и дыхательная гимнастика)

-над каким пунктом плана мы работали?

- молодцы мы с ним справились.

- переходим к третьему

- прочитайте его.

- умение решать выражения.

- у меня записаны цифры 8, 3, 5.

- используя эти числа составьте выражения на сложение и вычитание.

- молодцы

- сейчас откройте тетради, у вас записаны выражения, найдите их значения, решите их и запишите ответ.

2 + 3 6 - 2

4 + 1 8 - 3

7 + 2 4 - 3

- давайте проверим. У меня на доске записаны ответы, вы сверяете свои ответы с моими.

- оцените себя по критерию «Умение решать выражения».

«Зелёный» - я всё решил без ошибок

«Жёлтый» - я допускаю 1или 2 ошибки

«Красный» - я допустил больше двух ошибок.

- над каким пунктом плана мы работали?

- выполнили мы его?

- сейчас я предлагаю вам проверить какой я догадливый и сообразительный.

- что изображено на доске ( геометрические фигуры)

- Как одним словом назвать все фигуры? (Многоугольники.)

- Какая фигура может быть лишней?

- Почему вы так считаете?

«лишними» могут быть:

- треугольник, так как остальные фигуры четырёхугольники;

- квадрат, так как у него все стороны равны и он маленький;

- четырёхугольник, так как он чёрного цвета, а остальные фигуры - белые.

- что мы можем построить из этих фигур?

- молодцы

- какая цель была поставлена на урок?

- выполнили её? молодцы

-я предлагаю вам оценить себя по критерию « Моя успешность на уроке»

И приклеить кружок на лесенку

«верхняя ступенька» - Я всё понял и смогу научить друга

«средняя ступенька» - я всё понял, но только в чём - то нужно потренироваться

«нижняя ступенька» - мне было не понятно

- анализ

- мне понравилась ваша работа на уроке спасибо за урок.