План урока по математике в 5 классе на тему 'Обыкновенные дроби'

План урока

по математике в 5 классе.

Учитель: Родина Ирина Владимировна, учитель математики СОШ № 30 им.В.И.Кузьмина, г.Якутск, РС(Я).

Учебник: Н.Я.Виленкин и др. «Математика-5»

Тема: Обыкновенные дроби.

Тип урока: Изучение нового материала в форме урока-сказки «Репка».

Цели урока:

* личностные - Развитие навыка самостоятельности в работе, трудолюбия, аккуратности, развитие навыков самоанализа и самоконтроля при оценке результата и процесса своей деятельности.

* метапредметные - Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности учащихся, умения работать с имеющейся информацией в новой ситуации.

* предметные - Ознакомить учащихся с понятием обыкновенной дроби и её смысла; научить отмечать дроби на числовом луче и сравнивать между собой.

Учебные задачи, направленные на развитие учащихся:

- в личностном направлении- обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении новых понятий и определений.

- в метапредметном направлении- формирование умения самостоятельно формулировать учебную задачу урока, развитие операций мышления (сравнение, сопоставление, обобщение, классификация), формирование отдельных составляющих исследовательской деятельности (умения наблюдать, умения делать выводы и умозаключения, умения выдвигать и формулировать гипотезы).

- в предметном направлении- изучение понятий «числитель дроби» и «знаменатель дроби», формирование навыков изображения дроби на числовом луче и сравнения дробей.

Обеспечение урока:

у учителя: учебник Н.Я.Виленкин и др. «Математика-5», компьютер, проектор, интерактивная доска.

у каждого учащегося: учебник Н.Я.Виленкин и др. «Математика-5», тетрадь.

I. Организационный момент. Самоопределение к учебной деятельности.

- Приветствие детей.

- Знакомство со сказочными героями - помощниками.

- Вопросы: как справились с домашним заданием? В чем были затруднения?

II. Актуализация знаний.

*Учитель. Жили-были дед да баба в деревеньке «Дробная». Пришла долгожданная весна-красна, солнышко радует светом и теплом, проснулась природа. Пора думать о посеве. Лето обещает быть длинным и тёплым. Знатным будет урожай. Помоги деду и бабке перебрать семена, да вскопать грядки.

1). Индивидуально. Проверка домашнего задания.

№880, №874 -2 ученика на доске.

2). Фронтально. Вопросы п.22 стр.134

• Подводится рефлексия по опросу: учащиеся отмечают лучшие ответы.

III. Мотивационно-целевой этап. Постановка проблемы.

1 задание.*Учитель. Было 6 пакетиков семян в одном большом мешочке. Какую часть составляет 1 пакетик семян, 2 пакетика, 6 пакетиков?

Вопросы: Каким числом выражается ответ задачи? Что мы знаем о дробях? Что умеем делать с дробями?

*Учащиеся отвечают на вопросы, выходят на тему урока «Обыкновенные дроби» и формулируют цели урока и ставят задачи перед собой.

IV. «Открытие» детьми нового знания.

*Учащиеся решают задачу совместно, делают записи в тетрадях, 1 учащийся на доске.

Вывод: Обыкновенная дробь состоит из двух частей: числителя и знаменателя. Показывается запись дроби, отрабатывается место записи числителя и знаменателя, их значение для дроби.

2 задание.*Учитель. Наши грядки готовы для посева. Вот-вот грянет дождик, готовый полить наш будущий урожай. Посадите репку - найдите положение точки R с координатой 1/5 на числовом луче.

*Учащиеся работают в парах. Защита работы «Где посадим репку?».

Вывод: Числовой луч содержит начало отсчёта, направление и единичный отрезок. Знаменатель дроби равен 6, удобно выбрать единичный отрезок длиной 6 или 12 клеток, чтоб его разделить нацело на 6 равных частей.

3 задание. *Учитель. Вы помните, чем заканчивается сказка? Да-да, пора собирать урожай. Репка большая-пребольшая, вкусная, сладкая. Выстройте сказочных героев в помощь друг другу: дедушка - D(1/6), бабушка - B(2/6), внучка Машенька - V(3/6), Жучка - G(4/6), Мурка -M(5/6), Мышка-нарушка-N(6/6).

Вопросы: На числовом луче дроби выстроились друг за другом. Чем они отличаются? Сравни их положение относительно друг друга? Относительно начала отсчёта? Относительно 1? Составить правила сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями между собой, с 0 и с 1. Познакомиться с правилами в учебнике стр.146,147.

*Учащиеся работают в группах. Защита работы по группам в форме ответов на поставленные вопросы.

VI. Разминка.

1).Упражнения для глаз.

2).Упражнения на движения.

VI I. Первичный контроль.

4 задание.*Учитель. Внучка Машенька очень любит цветочки, сама их высаживает и ухаживает за ними. Проверь, правильно ли она посадила цветочную рассаду: А(2/6), F(6/6)? (рисунок на доске с точками А и F).

*Учащиеся работают индивидуально, отмечая в тетрадь согласие или несогласие с предложенным решением задания. Проводится взаимоконтроль (обмен тетрадями в парах). 1 учащийся называет правильные ответы.

• Подводится рефлексия по опросу: Кто выполнил задание без ошибок?

V I I I. Итог урока. Рефлексия.

Вопросы классу:

1). Как вы думаете, почему такие дроби носят название «обыкновенные»?

2). Что вам понравилось на уроке?

3) .Что особо запомнилось?

4). Какие трудности испытали?

*Учитель благодарит учащихся за урок, объявляет оценки за работу на уроке с комментариями.

IX. Домашнее задание: п.п.23, 24 (вопросы), выполнить №№ 926, 928,966 или творческое задание на составление 3 задач на запись обыкновенных дробей, сравнение дробей с одинаковыми знаменателями и изображения обыкновенных дробей на числовом луче.