- Учителю
- Технологическая карта урока «Математика 5» по теме «Десятичная система счисления»
Технологическая карта урока «Математика 5» по теме «Десятичная система счисления»
Технологическая карта урока «Математика 5» по теме «Десятичная система счисления» по учебнику И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.
Предмет: математика
Класс:5
Тема урока: Десятичная система счисления.
Тип урока: ИПМ и ПЗ
Планируемые результаты:
Предметные: уметь переводить арабские числа в римские и наоборот; сформировать представление о позиционной записи
Метапредметные: осознание и способность к поиску необходимой информации с использованием знаково-символических средств в жизни и других предметах.
Личностные: формировать личную мотивацию к учению; поиск и выделение необходимой информации.
Техники и технологии: доска, проектор, презентация, задания для выполнения на уроке.
Ресурс: учебник «Математика 5» И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.
Цели урока:
Развивающая: развить логическое мышление, память, внимание, навыки самостоятельной работы, математической речи, контроля и саконтроля.
Воспитательная: воспитать интерес к предмету, точность и аккуратность в оформлении заданий.
Образовательная: обеспечить усвоение материала, осуществлять оперативный контроль процесса обучения; научить в процессе реальных ситуаций читать и записывать римские цифры.
Этапы деятельности
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Формы оценивания
-
Организационный этап
Приветствие, проверка подготовленности к учебному знанию, организация внимания детей
Включаются в деловой ритм урока
Личностные: мотивация учения.
Регулятивные: организация своей учебной деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: научиться ставить перед собой цель
Самооценка формулировок заданий
-
Актуализация знаний
Организация устного счета
Участвуют в работе по повторению; в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы
Личностные: оценивание усваиваемого материала
Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Самооценка качества знаний
-
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащегося.
Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимости темы
Определяет тему и цель урока
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
Самоконтроль, самооценка
-
Применение знаний и умений в новой ситуации.
Организация и контроль за процессом решения
Работают в парах над поставленными задачами
Личностные: формирование готовности к самообразованию.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать свои высказывания.
Познавательные: уметь правильно построить свои высказывания
Самооценка, взаимоконтроль
-
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок
Учащиеся анализируют свою работу; выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач
Личностные: формирование позитивной самооценки.
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
Коммуникативные: формировать умения совместно с другими детьми; находить решение задачи и оценивать полученные результаты.
Познавательные: расширить понятийную базу за счет включения в нее новых элементов
Качественная оценка (молодец, хорошо, отлично)
-
Физкультминутка
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся
Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу
Коммуникативные: умение взаимодействовать со сверстниками
-
Рефлексия (подведение итогов урока)
Подводит итоги работы класса в целом и сравнивает с целями
Учащиеся сдают выданные задания
Личностные: формировать адекватную самооценку, саморазвитие и самосовершенствование, учебная мотивация
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее.
Познавательные: формировать познавательную цель
Самооценка, качественная самооценка (хорошо, молодец, отлично)
-
Информация о домашнем задании
Дает комментарий к домашнему заданию
Учащиеся записывают в дневники задание
Личностные: формировать учебную мотивацию
Коммуникативные: адекватное понимание причин успеха и неуспеха.