Южно - Казахстанская область

Мактааральский район, кент. Асыката

Государственное коммунальное учреждение

"Школа - гимназия "Женис"

Открытый урок по математике во 2-м классе

на тему "Закрепление. Задачи на нахождение неизвестного 3-го слагаемого"

Цели:

• Закрепление приема нахождения неизвестного 3-го слагаемого.

• Формировать геометрическую компетентность, готовность к использованию информационных ресурсов.

• Развивать логическое мышление, правильное научное мировоззрение, расширять представление об окружающем мире.

Оборудование: Учебник «Математика 2класс» автор А.Б.Акпаева; комплекты геометрических фигур для каждого ученика; карточки с разноуровневыми заданиями; слайдовая презентация.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Учитель: Сегодня на уроке у нас много гостей. Ребята, поздоровайтесь с ними. Тихо сели. Сегодня на уроке мы отправимся в космос, но сначала мы поделимся на команды (раздача фигур) А кто мне ответит, как звали человека, который первым побывал в космосе?
Дети: Юрий Алексеевич Гагарин.
( слайд 2)
Учитель: Правильно, вот этот человек.
( слайд 3)
- , я предлагаю нашей космической эскадрилье, отправиться в межпланетное путешествие с космодрома «Школьный».
- Во время полета будьте дружными, поступайте по товарищески, не забывайте, что мы единый экипаж.

II. Устный счет

- Чтобы отправиться в полет, нам надо построить космическую ракету. (конструкторское бюро)
На экране чертеж.
( слайд 4)
- Перед вами лежат конверты с геометрическими фигурами. Работая в парах соберите ракету.
- Из каких фигур вы построили ракету?
Дети:
Учитель: Какого цвета треугольники?
Дети: Желтого.
Учитель: Докажите.
Дети: У них три угла, три вершины, три стороны.
Учитель: Какого цвета четырехугольники?
Дети: Зеленого.
Учитель: Докажите.
Дети: У них четыре угла, четыре вершины, четыре стороны.
(слайд 5)
Учитель: Какая фигура лишняя?
Дети: Круг, потому что у него нет углов, на круге написано однозначное число, а на других фигурах числа двухзначные.

III. Минутка чистописания

Учитель: Открыли бортовые журналы и записали сегодняшнее число. На минутке чистописания мы вспомним как правильно пишется цифра 9. Ставим ручку в верхний правый угол прописываем овал, затем опускаемся вниз и пишем наклонную прямую с закруглением внизу. Но я вам открою маленький секрет, мы пишем девятку еще и потому, что в Солнечной системе 9 планет. Назовите номера треугольников.
Дети: 16, 12, 10, 14.
(, слайд 6)
Учитель: Запишите номера треугольников в тетрадь в порядке возрастания.
Дети: 10, 12, 14, 16.
Учитель: Что вам известно про этот ряд?
Дети: Он записан в порядке возрастания, бесконечный, числа двузначные, четные, есть круглое число, числа записаны через один.
(слайд 7)
Учитель: Выпишите номера прямоугольников в тетрадь.
(слайд 8)
Дети: 11, 13.
Учитель: Приготовиться к взлету. Считаем хором от 10 до 1.
(слайд 9)
Дети: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. ПУСК!
(слайд 10)
Учитель: Полетели.
(слайд 11)
Учитель: Мы с вами прилетели на Луну. На Луне сила притяжения в шесть раз меньше, чем на Земле, поэтому передвигаться по ней шагами очень трудно, легче это делать прыжками.

IV. Физкультминутка «Четное - нечетное»

10, 13, 24, 46, 51, 72, 48, 100, 15, 27, 62, 11, 20, 36.

V. Новый материал.

(слайд 12)
Учитель: В космосе очень важно правильно определить маршрут полета и не сбиться с пути. Наш с вами маршрут зашифрован.
Какое правило вы видите на экране?
Дети: Правило нахождения неизвестного слагаемого.
(слайд 13)
Учитель: Тема нашего урока, маршрут сегодняшнего урока: «Нахождение неизвестного слагаемого». На уроке мы будем:
1) Учиться находить неизвестное слагаемое.
2) Упражняться в решении примеров и задач.
3) Наблюдать, сравнивать, обобщать.
(слайд 14)
Учитель: Как называются компоненты при сложении?
Дети: 1слагаемое, 2слагаемое,3слагаемое, сумма.
Учитель: Как найти неизвестное слагаемое?
Дети: Надо из суммы вычесть известные слагаемые.
(слайд 15)

VI. Работа по учебнику

Учитель: Открываем учебник на странице 134 и находим номер 5. Используя данное правило вам надо составить примеры и заполнить таблицу.

a

10

8

6

20

7

10

(23+9)-a

52-а

- Решение примеров у доски (4) и с комментированием (4). Последний пример решите самостоятельно (с обратной стороны доски). Встаньте те, у кого так, поставим «пять», хлопаем пять раз.
(слайд 16)
Учитель: Находим номер 3. Придумай и реши задачу по схеме. Защита постеров

VII. Работа по карточкам
Учитель: В космосе много загадочного и интересного. Перед вами лежат карточки. По краткой записи вы должны составить задачу, записать ее решение и ответ.
(слайд 17)
Учитель: Наше путешествие подходит к концу. Чему мы научились за время полета( слайд 18)
- Спасибо за урок!