- Учителю
- Открытый урок по математике «Применение распределительного свойства умножения» 6 класс
Открытый урок по математике «Применение распределительного свойства умножения» 6 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Чутеевская средняя общеобразовательная школа
Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
Урок математики в 6 классе
Тема: Применение распределительного свойства умножения
Выполнила: учитель математики Серебрякова Л.Т.
2013 г.
Тема: Применение распределительного свойства умножения.
Цели: отрабатывать умение применять распределительное свойство умножения при нахождении значений выражений; показать его применение при умножении смешанного числа на натуральное число; развивать вычислительные навыки, обучать рациональным приемам счета, логическому мышлению; воспитывать коммуникативные качества.
Оборудование: учебник по математике для 6 класса Н.Я. Виленкина, мультимедийный проектор, экран, карточки для самостоятельной работы.
Ход урока
-
Организационный момент
- Давайте будем поздороваться друг с другом. Дадим пять своим партнерам по лицу. Улыбаемся друг другу и желаем успехов.
II. Устный счет
1.Функция вопроса - репродуктивный (вопросы для повторения материала и воспроизведения информации).
1)Применяем структуру ФИНК - РАЙТ - РАУНД РОБИН (подумаем, записываем ответы, обсуждаем, читаем ответы по очереди)
На карточках даны примеры на повторение, нужно в течении 1 мин записать ответы.
*
* 1 
* 8=
*
1 
=
5 *
1 
=
*
* * 
=
Ученики по очереди зачитывают свои ответы с листочков.
2)Функция вопроса - процедурный (вопросы для управления работой класса).
- Закончили вычисления?
- Проверяем ответы. Опрос 2-3 учеников.
III. Сообщение темы урока
- Сегодня мы будем умножать смешанные числа на натуральные числа, используя распределительный закон умножения. Сначала ответим на вопросы. Применяем структуру Раунд Тэйбл (команды по очереди выполняют на одном листе за 5 мин, потом проверка ответов команд)
-
Как умножить дробь на натуральное число?
-
Как умножить дробь на дробь?
-
Как найти дробь от числа?
-
Что такое 1%?
-
Как найти несколько процентов числа?
-
Что значит сократить дробь?
IV. Изучение нового материала
-
Подготовительная работа.
- Замените смешанное число суммой его целой и дробной части: (применяем структуру ФИНК - РАЙТ - РАУНД РОБИН)
4 
; 5 
-
Работа над новой темой.
- Выполните умножение: 3 
*9; 2 
*14 ; 4 
*15
- Как по-другому можно записать смешанное число? (В виде суммы целой и дробной частей.)
(ответы: 31; 32; 69.)
- Сформулируйте алгоритм умножения смешанного числа на натуральное число.
- Прочитайте это правило в учебнике на стр. 87.
-Расскажите это правило партнеру по плечу. Начинают партнеры, которые ближе к учителю.(Ре
лли Робин)
V. Закрепление изученного материала
1. №537 (а-г) стр.88 (с подробным комментированием у доски и в тетрадях. Выйдет к доске 1 ученик из команды по выбору команды.)
2. Устно выполнить упражнение:
1 *18; 3 * 7; 2 * 5; 5 * 6; 7 
* 9; 4 * 15.
VI. Работа над задачей
№541 стр.89 (при проверке применяем структуру ФИНК - РАЙТ - РАУНД РОБИН)
VII. Повторение изученного материала
№557 стр.91(устно)
- Прочитайте задачу.
- Какой город моложе?
- Как узнать, сколько лет каждому городу?
- Как узнать, на сколько лет Москва старше Санкт Петербурга?
- Кто знает, сколько лет городу Казани?
IX. Подведение итогов урока
-
Расскажите, как можно умножить смешанное число на натуральное.
Домашнее задание
№567,566(1), 571,572
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =
* * 1 * 8=
* 1 =
5 * 1 =
* * * =