Технологическая карта урока математики в 5 классе

Проект урока по предмету

Предмет: математика

Уровень образования: базовый

Тема: Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

Тип урока: урок изучения нового материала

Класс: 5В

Цель: формировать навыки сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, развивать умения к их практическому применению

Планируемый результат, в том числе и формирование УУД:

Познавательные УУД: формировать навыки сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями; научить правильно читать и записывать выражения, содержащие обыкновенные дроби; формировать умение решать задачи на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; применять полученные знания при решении задач.

Коммуникативные УУД: воспитывать интерес к математике, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в поцессе выполнения, обнаруживать и исправлять свои ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний.

Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Определение потребностей и мотивов.

1.1. Орг. момент

Определяет готовность учащихся

Включаются в деловой ритм урока

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

1.2 Мотивация к учебной деятельности

Координация деятельности учащихся

Устно решают задачи, повторяют теорию

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

1.3 актуализация знаний, постановка проблемы и ее решения

Мотивирует учащихся

Вопросы: как можно ответить на вопрос…?

Как называется тема нашего урока?

Устно отвечают на вопросы

Формулируют тему урока

Познавательные: анализ, аналогия, осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация

2. Принятие учебных целей и условий их достижения.

2.1 Организация познавательной деятельности

Вопросы…

Ответы…

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

2.2 Побуждение учащихся к выдвижению гипотезы.

Сможете ли вы…

Ответ…

Формулируют правила, проверяют текст правила

Познавательные: самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели, постановка и формулирование проблемы

3. Проверка принятой гипотезы.

3.1 Организация познавательной деятельности.

Первичное закрепление.

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

Учитель предлагает записать решение 3 - х примеров в тетрадь.

Фронтальная работа с учебником

Работа на скрытой доске выполняемая 2 - мя учениками, остальные работают по вариантам.

Решите задачу…

Записывают, комментируют решение, проверяют друг друга, работая в паре.

Устно выполняют задания

Самостоятельно выполняют задания, проверяют решение на доске

У доски работает 1 ученик

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели, логическое формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

4. Итоговый самоконтроль и самооценка.

4.1 Организация первичного контроля. Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Организует самостоятельную деятельность учащихся, взаимопроверку. Воспитывает способность принимать самостоятельные решения; развивает навыки самоконтроля

Самостоятельно выполняют задания, затем проверяют в парах по ключу.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и сохранение того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения,

Личностные: самоопределение

4.2 Подведение итогов урока

Какую тему мы сегодня изучали?

Какие задачи мы сегодня ставили?

Отвечают на вопросы…

Регулятивные: оценка - осознание уровня и качества усвоения