Геометрия 8 класс Рабочая программа ФГОС

Календарно- тематическое планирование по геометрии в 8 классе(2часа в неделю - 68часов).

Дата

№

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока.

Планируемые результаты

Учебные действия

Оборудова-ние,ЭОР

д/з

Прим.

Предметные

Метапредметные

Личностные

Четырехугольники-14 часов.

Многоугольники.

1

Урок ознакомления с новым

материалом., урок-практикум

(установочный)

Строить многоугольники, определять число сторон и углов.

К:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Р:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества .П: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Фронтальная работа, работа у доски и в тетрадях

Учебник, демонстрация на доске

Многоугольники.

1

Урок закрепления изученного. Урок- практикум

Тренировочный.

Строить многоугольники, определять число сторон и углов.

К:Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме .Р: Обнаружить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Формирование творческих способностей через активные формы деятельности

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа

Учебник,презентация

Параллелограмм.

1

Урок изучения нового материала.

Находить и строить параллелограмм

К:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Р: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых корректив. П:Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков анализа

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа

Учебник, раздаточный материал

Параллелограмм.

1

Комбинированный урок

Находить и строить параллелограмм

К:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Р:формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. П:произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос, работа в парах, у доски и в тетрадях

Учебник, иллюстрация на доске

Параллелограмм.

1

Урок- практикум

Находить и строить параллелограмм

Решать задачи.

К:развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли. Р:корректировать деятельность, вносит изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок. П:ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование заинтересованности в приобретении и расширении знаний.

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа

Учебник, раздаточный материал

Трапеция.

1

Урок изуче­ния нового ма­териала.

решать задачи

К:Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Р:составлять план последовательности действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. П:сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам ,выявлять сходства и различия объектов.

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

Фронтальная беседа ,работа у доски и в тетрадях

Учебник, демонстрация на доске

Трапеция.

1

.Пременение знаний

решать задачи

К:уметь выслушивать мнение членов команды ,принимать коллективные решения. Р:обнаруживать и формулировать учебную проблему ,составлять план выполнения работы. П:уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование навыков анализа ,индивидуального и коллективного проектирования

Фронтальная работа с классом, групповая работа

Учебник, демонстрация на доске

Трапеция.

1

Урок закреп­ления изучен­ного.

решать задачи на применение знаний изученной темы

К:способствовать формированию научного мировоззрения учащихся Р: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям П:произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Математический диктант, индивидуальная работа, работа у доски

Учебник, раздаточный материал

Прямоуголь­ник.

1

Урок изучения нового мате­риала

применять свойства изучен­ных фигур при решении задач

К:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи Р: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассмотрения П:построить логическую цепь рассуждения

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник,презентация

Ромб и квад­рат.

1

Урок озна­комления с но­вым материа­лом.

решать задачи на применение свойств ромба и квадра­та

К:Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий Р:оставлять план последовательности действий,формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. П:Уметь выделять существенную информацию

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Фронтальная беседа ,работа у доски и в тетрадях

Учебник, иллюстрация на доске

Ромб и квадрат.

1

Урок закреп­ления изучен­ного

решать задачи на применение свойств ромба и квадра­та

К:Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий Р:обнаруживать и формулировать учебную проблему ,составлять план выполнения работы. П:уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Математический диктант, индивидуальная работа, работа у доски

Учебник, раздаточный материал

Осевая и цен­тральная сим­метрия.

1

Комбиниро­ванный урок. Урок-практикум.

решать задачи на построе­ние

К:воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в нем информацию ,необходимую для решения. Р:составлять план последовательности действий,формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. П:Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Фронтальная работа с классом. Работа с текстом учебника, ,работа у доски и в тетрадях

Учебник, слайды

Решение задач.

1

Урок примене­ния ЗУ Н.

решать задачи на применение изученной темы

К:управлять своим поведением Р:контролировать в форме сравнения П:Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Фронтальная работа с классом. Работа с текстом учебника, ,работа у доски и в тетрадях

Учебник, раздаточный материал

Контрольная работа №1 «Четырехугольники».

1

Урок проверки знаний.

К:воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи. Р: составлять план выполнения работы. П: сравнивать различные объекты.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник ,таблица

Площадь-14 часов.

Площадь квадрата.

1

Ознакомление с новым материа­лом

К:учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибки. Р: применять методы информационного поиска. П: осуществлять расширенный поиск ресурсов информации с использованием интернет- ресурсов.

К:учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибки. Р: применять методы информационного поиска. П: осуществлять расширенный поиск ресурсов информации с использованием интернет- ресурсов.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник ,таблица

Площадь прямоуголь­ника.

1

Ознакомление с новым материа­лом

К:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Р:составлять план выполнения работы. П: выявлять особенности разных объектов .

К:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Р:составлять план выполнения работы. П: выявлять особенности разных объектов .

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задач

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях

Учебник ,таблица

Площадь па­раллелограм­ма.

1

Комбинирован­ный, урок-практикум

К: уметь грамотно выражать свои мысли. Р: составлять план выполнения работы. П:выявлять сходства и различия объектов.

К: уметь грамотно выражать свои мысли. Р: составлять план выполнения работы. П:выявлять сходства и различия объектов.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Индивидуальная работа ,работа у доски и в тетрадях

Учебник, слайды

Площадь тре­угольника.

1

Комбинирован­ный

К:уметь слушать других. Р:контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном. П: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

К:уметь слушать других. Р:контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном. П: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник, таблица

Решение за­дач.

1

Урок применения ЗУН

К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли. Р:Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. П: сравнивать различные объекты.

К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли. Р:Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. П: сравнивать различные объекты.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Устная работа, работа у доски и в тетрадях

Учебник, таблица

Площадь тра­пеции.

1

Изучение нового материала

вычислять площадь трапе­ции по формуле

К: слушать других,пытаться принимать другую точку зрения. Р:формиро-вать постановку учебной задачи. П:выявлять особенности качества объектов.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Таблица, учебник, раздаточный материал

Решение за­дач на тему «Площадь».

1

Урок применения ЗУН

применять формулы площа­дей при решении задач

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Р:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. П: выявлять особенности разных объектов.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник, таблица

Теорема

Пи­фагора.

1

Ознакомление с новым материа­лом

решать задачи на примене­ние теоремы Пифагора

К: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему. П: выявлять сходства и различия объектов.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Таблица, учебник, раздаточный материал

Теорема

Пи­фагора.

1

Изучение нового материала

применять теорему Пифаго­ра и обратную ей при реше­нии задач

К: учиться критично относиться к своему мнению. Р: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. П:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач..

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Таблица, учебник, раздаточный материал

Теорема

Пи­фагора.

1

Комбинирован­ный

применять теорему Пифаго­ра и обратную ей при реше­нии задач

К:уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Р: корректировать деятельность , намечать способы устранения ошибок. П: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Таблица, учебник, раздаточный материал

Теорема

Пи­фагора.

1

Комбинирован­ный урок

теорему Пифагора, ее дока­зательство, теорему, обратную теореме Пифа­гора

К:управлять своим поведением. Р: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задачи.

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

Работа у доски, в тетрадях, групповая работа

Таблица, учебник, раздаточный материал

Решение за­дач.

1

Урок применения ЗУН

решать задачи

К: учиться критично относиться к своему мнению. Р; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Написание контрольной работы

Контрольно-измерительный дифференцированный материал

Подготовка к контрольной работе.

1

Урок обобщения и систематизации знаний и умений

решать задачи

К: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли. Р:Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. П: сравнивать различные объекты.

Формирование познавательного интереса

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник, таблица

Контрольная работа №2 «Площадь».

1

Урок проверки знаний и умений

применять теорему Пифаго­ра и обратную ей при реше­нии задач

К: слушать других,пытаться принимать другую точку зрения. Р:формиро-вать постановку учебной задачи. П:выявлять особенности качества объектов.

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

Индивидуальная работа ,работа у доски и в тетрадях

Учебник, таблица, слайды

Подобные треугольники-18 часов

Определение

подобных

треугольников.

1

Урок ознаком­ления с новым материалом.

находить отношение длин отрезков, применять определение подобных треугольников

К: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Р:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. П: выявлять особенности разных объектов.

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Учебник, таблица, раздаточный материал

Первый при­знак подобия треугольников.

1

Комбинирован­ный урок

решать задачи на примене­ние 1 признака подобия треугольников

К: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему. П: выявлять сходства и различия объектов.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник, таблица, слайды

Решение задач.

1

Урок - практикум

решать задачи на примене­ние 1 признака подобия треугольников

К: учиться критично относиться к своему мнению. Р: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. П:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач..

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Математический диктант, работа у доски

Учебник, таблица, раздаточный материал

Второй при­знак подобия треугольников.

1

Комбинирован­ный урок

решать задачи на примене­ние 2 признака подобия треугольников

К:уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Р: корректировать деятельность , намечать способы устранения ошибок. П: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник, таблица, раздаточный материал

Третий при­знак подобия треугольников.

1

Урок изучения нового мате­риала

решать задачи на примене­ние 3 признака подобия треугольников

К:управлять своим поведением. Р: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задачи.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник ,таблица

Решение задач.

1

Применение ЗУН

применять признаки подо­бия треугольников при ре­шении задач

К: учиться критично относиться к своему мнению. Р; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Учебник. демонстрация на доске

Контрольная работа №3 «Подобие. Признаки подобных треугольников».

1

Проверка ЗУН

Решать задачи по теме

К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Р: планировать решение учебной задачи. П: различать методы познания окружающего мира по его целям.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник. демонстрация на доске

Средняя ли­ния треуголь­ника. Теорема о средней ли­нии.

1

Урок ознаком­ления с новым материалом

применять теорему о сред­ней линии треугольника, ее доказательство, свойство медианы треугольника при решении задач

К: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Р: определять последовательность промежуточных действий. П:уметь осуществлять выбор способов решения задачи эффективным способом.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Учебник ,таблица

Средняя ли­ния треуголь­ника. Теорема о средней ли­нии.

1

Урок-практикум

применять теорему о средней линии треугольника, ее доказательство, свойство медианы треугольника при решении задач

К: слушать других, пытаться другую точку зрения. Р: определять новый уровень отношения к самому себе. П: применять схемы ,модели для получения информации.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Учебник. демонстрация на доске

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике.

1

Урок ознаком­ления с новым материалом

Решать задачи, используя свойство медианы и свойство высоты прямоугольного треугольника

К: учиться критично относиться к своему мнению. Р: формировать целевые установки учебной деятельности. П: использовать знаково-символические средства.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Учебник. демонстрация на доске

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике.

1

Применение ЗУН

Решать задачи, используя свойство медианы и свойство высоты прямоугольного треугольника

К: управлять своим поведением .Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии. П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Учебник, таблица, раздаточный материал

Практичес­кие приложения подобия треугольников.

О подобии произвольных

фигур.

1

Урок-практикум (установочный)

применять признаки подобия треугольников при решении задач на построение

К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Р:корректировать деятельность. П: учиться основам смыслового чтения позвательных и научных текстов.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник, таблица, раздаточный материал

Решение задач на построение.

1

Урок-практикум (обобщающий)

применять признаки подобия треугольников при решении задач на построение

К: управлять своим поведением .Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии. П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Учебник, таблица, раздаточный материал

Синус, косинус и тан­генс острого угла.

1

Урок изучения

нового

материала

находить

синус, косинус, тангенс острого угла треугольника, применять основное

тригонометрическое тождество

К.уметь достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р.контролировать в форме сравнения способ действия и его результат

П.осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

Работа у доски, в тетрадях, групповая работа

Учебник. демонстрация на доске

Синус, ко­синус и тан­генс острого угла.

1

применение знаний

находить синус, косинус, тангенс острого угла треугольника, применять основное три­гонометрическое тождество при решении задач

К.контроль самоконтроль . Р.формировать способность к волевому усилию и преодолению препятствий

П.произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Написание контрольной работы

Контрольно-измерительный дифференцированный материал

Значение синуса, коси­нуса и танген­са для углов в ЗО˚, 45˚, бО˚.

1

Комбинирован­ный урок

применять таблицу значе­ний синуса, косинуса, тангенса для углов 30, 45, 60 градусов при решении задач

К.уметь работать с текстом задачи

Р.самостоятельно выделять и формулировать цель

П.уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника

Учебник, таблица, раздаточный материал

Решение задач.

1

Применения ЗУН

находить синус, косинус, тангенс острого угла треугольника, применять основное три­гонометрическое тождество, таблицу значений синуса, косинуса, тангенса для углов 30,45,60градусов при решении задач

К.уметь выслушивать мнения одноклассников, принимать коллективные решения

Р.составлять план выполнения работы

П.уметь устанавливать аналогии

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник, таблица, раздаточный материал

Контрольная работа №4 «Применение подобия к решению задач».

1

Проверка зна­ний

Решать задачи по теме

К.развивать умения точно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения

Р.планировать решение учебной задачи

П.ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Математический диктант, работа у доски

Учебник. демонстрация на доске

Окружность-17 часов.

Взаимное расположение прямой и ок­ружности.

1

Ознакомления с новым материа­лом

исследовать взаимное рас­положение прямой и окруж­ности

К.формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Р.составлять план выполнения работы

П. уметь сравнивать и классифицировать по критериям

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Учебник, таблица, раздаточный материал

Касательная к окружности.

1

Комбинирован­ный

применять определение

касательной; теорему,

свойство, признак касательной при решении задач

К. организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р.корректировать деятельность: вносить изменения, намечать способы устранения ошибок

П.осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Работа у доски и в тетрадях ,самостоятельная работа

Учебник, таблица, раздаточный материал

Касательная к окружности.

1

Урок-

практикум

применять определение

касательной; теорему,

свойство, признак касательной при решении задач

К. уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Р.контролировать действия в форме сравнения с целью обнаружения отклонения от алгоритма и вносить коррективы

П. осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос, работа в парах, у доски и в тетрадях

Учебник, таблица, раздаточный материал

Градусная мера дуги ок­ружности.

1

Комбинирован­ный

вычислять градусную меру дуги окружности и центрального угла

К. уметь выслушивать мнение членов команды, при-нимать коллективные решения.

Р контролировать действия в форме сравнения с целью обнаружения отклонения от алгоритма и вносить коррективы

.П. осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос, работа в парах, у доски и в тетрадях

Учебник. демонстрация на доске

Теорема о вписанном угле.

1

Изучение

нового

материала

строить и определять на рисунке центральные и вписанные углы, находить их градусные меры

К. уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Р. контролировать действия в форме сравнения с целью обнаружения отклонения от алгоритма и вносить коррективы

П. уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник, таблица, раздаточный материал

Теорема об отрезках пересекающихся хорд.

1

Изучение

нового

материала

применять теорему об отрезках пересекающихся хорд при решении задач

К. контроль самоконтроль, самокоррекция

Р.формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий

П.произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Написание контрольной работы

Учебник, таблица, раздаточный материал

Решение задач.

1

Урок

применения ЗУН

вычислять градусную меру дуги окружности, центрального угла и вписанного угла, применять изученные теоремы при решении задач

К. уметь выслушивать мнение членов команды, принимать коллективные решения.

Р. обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

П.формировать умение выделять закономерность

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник. демонстрация на доске

Свойства биссектрисы угла и серединного перпендикуляра.

1

Урок-практикум

применять свойство биссектрисы при решении задач

К.Выражать в речи свои мысли и чувства

Р.формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий Р: формировать способность к мобилизации сил и энергии к волевому усилию в преодолении препятствий.

П.уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник, таблица, раздаточный материал

Теорема о серединном перпендикуляре.

1

Урок-практикум

применять теорему о серединном перпендикуляре при решении задач

К.: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Р: удерживать цель деятельности до получения результата

П: применять схемы ,модели для получения информации

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Учебник,таблица,слайды

Теорема о пересечении высот тре­угольника

1

Комбинирован­ный. Урок-практикум

Применять свойство высоты или их продолжения при решении задач

К.: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Р:. оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

П. : применять схемы ,модели для получения информации

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей

Устная работа, работа у доски

Учебник. демонстрация на доске

Вписанная окружность.

1

Изучение ново­го материала

решать задачи, применяя изученный материал

К.: .развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Р: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

П.: применять схемы ,модели для получения информации

.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник,таблица,слайды

Вписанная окружность.

1

применение знаний

решать задачи, применяя изученный материал

К.: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых рассуждений об объекте

Описанная окружность.

1

Изучение ново­го материала

решать задачи, применяя изученный материал

К. ::воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в нем информацию ,необходимую для решения

Р. обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

П: владеть общим приемом решения учебных задач

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Учебник. демонстрация на доске

Описанная окружность.

1

применение знаний

решать задачи, применяя изученный материал

К.формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Р.обнаружить и сформулировать учебную проблему, составить план выполнения работы

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование навыков анализа ,индивидуального и коллективного проектирования

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски

Учебник ,таблица,раздаточ-ный материал

Решение задач.

1

Применения ЗУН

решать задачи, применяя изученный материал

К. .развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Р.осознавать уровень и качество усвоения учебного материала

П. ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

Индивидуальная работа

Учебник. демонстрация на доске

Решение задач.

1

Применения ЗУН

решать задачи, применяя изученный материал

К. организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р.формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник ,таблица,раздаточ-ный материал

Контрольная работа №5. «Окружность».

1

Проверка зна­ний

Решать задачи по теме

К. уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Р. обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

П.уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Учебник ,таблица,раздаточ-ный материал

Повторение-3 часа . Резерв-2 часа.

Четырёх­угольники. Площадь.

1

Урок повторе­ния пройденно­го материала

Решать задачи по теме

К. уметь выслушивать мнение членов команды, принимать коллективные решения.

Р. определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

П. ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Математический диктант с последующей взаимопроверкой, работа у доски

Окружность

1

Урок повторе­ния пройденно­го материала

Решать задачи по теме

К. : учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибки.

Р.определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план

П. осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

Итоговая

контрольная работа.

1

контролирующий

Решать задачи

К.развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Р. определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план

П. осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом

67-70

Резерв.

4

К. уметь выслушивать мнение членов команды, принимать коллективные решения.

Р.корректировать деятельность: вносить изменения, намечать способы устранения ошибок

П:уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте ,его строении ,свойствах и связях.