Рабочая программа по математике. Школа 2100

Тематическое планирование уроков математики во 2 классе

Программа разработана Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой.

Учебник в 3х частях под редакцией Т. Е Демидовой, С.А.Козловой

(5 часов в неделю - 170 часов в год)

№ урока

Тема урока

Дата

Домашнее задание

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные и личностные УУД

Повторение изученного в 1 классе (9часов)

Необходимый уровень

Использовать для решения различных задач:

-понятия «задача», «уравнение», «известные данные», «неизвестные данные»;

Знание таблицы сложения и соответствующих ей случаев вычитания в пределах 20 до уровня автоматизированного навыка;

УМЕНИЯ:

-строить отрезок натурального ряда в пределах 20;

-соотносить текст задачи со схемой, схематическим рисунком, краткой записью;

-оформлять запись решения задачи;

-определять в уравнении неизвестное число на основе

Личностные

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

-составлять, понимать и

1

Числа 1-20.Действия сложения и вычитания

№ 6, с.3

2

Сложение и вычитание чисел.

Записать решение любой из задач, что рассматривались на уроке

3

Сложение и вычитание чисел. Математический диктант .

№ 7, с.7

№ 5, с.6

4

Сложение и вычитание чисел.

№ 4, с.8, № 7, 8, с.9

5

Сложение и вычитание чисел.

№ 5, 6, с.10, № 7, с.11

6

Закрепление

Урок - путешествие

Работа по карточкам

7

Закрепление

Работа по карточкам

8

Контрольная работа № 1по теме «Повторение изученного в 1 классе»

___________________

9

Работа над ошибками

Сложение и вычитание в пределах 20 (25 часов)

10

Высказывания

№ 6, 7, с. 13

знания взаимосвязи компонентов;

-выполнять арифметические операции сложения и вычитания с именованными числами;

-измерять при помощи линейки отрезки заданной длины на клетчатой бумаге;

- строить отрезки заданной длины на клетчатой бумаге;

-моделировать двузначные числа второго десятка (на основе моделей десятка и единиц);

-строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 20;

-выполнять операции сложения и вычитания с натуральными числами второго десятка на основе понятия «разрядные слагаемые»;

-выполнять сложение и вычитание с «переходом через разряд», на основе знания соответствующего алгоритма;

-узнавать и называть изучаемые геометрические фигуры.

объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схем;

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроке материалу;

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

-участвовать в обсуждениях, работая в паре;

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

-работать консультантом и помощником для других ребят;

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

-выполнять работу в соответствии с заданным планом;

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

-оценивать свой вклад в общую работу;

-выбирать в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы по силам и интересам;

11

Высказывания

№ 4, 5, с.16

№ 8, с.17

12

Высказывания

№ 8, с.19

13

Выражения с переменной.

№ 5, с.20

№ 7, с.21

14

Выражения с переменной. Математический диктант .

№ 3, 5, с. 22-23

15

Уравнения

№ 4, 5(б), 7, с. 24-25

16

Уравнения

№ 5(б), 6,7, с.27.

17

Уравнения

№ 3 (3стол.), № 5(б), с.28

18

Порядок действий в выражении

№ 5, 6, с.31

19

Порядок действий в выражении

№ 6(а), № 7, с. 32-33

20

Сочетательное свойство сложения

№ 5, 6(а), с. 35

21

Группировка слагаемых

Урок - мастерская

№ 4(2стол.), 5(а), с. № 6(одно уравнение), с.37

22

Вычитание суммы из числа. Математический диктант.

№ 6, 7, задача на желтом поле, с. 39

23

Сложение и вычитание чисел.

Работа по карточкам

24

Вычитание числа из суммы.

№ 5,6,с. 43, задание на желтом поле

25

Сложение и вычитание чисел.

№ 3(г), 4(а), № 8, с.44-45

26

Плоские и объемные фигуры

№ 4(б,в), № 5, с. 47

27

Плоскость

№ 2, 3, или 6, с. 48-49

28

Обозначение геометрических фигур

№ 4, 3 (оставшаяся задача), с.51

29

Острые и тупые углы

№ 5, 6, 7, с.53

30

Плоские и объемные фигуры. Математический диктант .

№ 4, 7(б), 8 (со * по желанию), с. 54-55

31

Закрепление изученного

Урок - соревнование

Работа по карточкам (дидактический материал)

32

Контрольная работа № 2 по теме :

« Сложение и вычитание в пределах 20»

__________________

33

Работа над ошибками

Числа от 1 до 100 (9часов)

34

Числа от 20 до 100

Работа по карточкам (дидактический материал)

35

Числа от 1 до 100

№ 6, 7, с.59

36

Числа от 1 до 100

№ 6, 7,с 60-61

37

Метр

№ 6(б), 7, 8, с.63

38

Числа от 1 до 100

№ 3, 5, 6(а), 8, с.64-65

39

Закрепление

Урок - соревнование

Работа по карточкам (дидактический материал)

40

Закрепление

Урок - путешествие

Работа по карточкам (дидактический материал)

41

Контрольная работа № 3 по теме:»Числа 1-100»

_________________

42

Работа над ошибками

Работа по карточкам (дидактический материал)

Сложение и вычитание в пределах 100 (43 часа)

43

Сложение и вычитание двузначных чисел

№ 5 (2стол), № 7(б), с.66

Необходимый уровень

Использовать для решения различных задач:

-понятия «задача», «уравнение», «известные данные», «неизвестные данные»;

-знание таблицы сложения и соответствующих ей случаев вычитания в пределах 20 до уровня автоматизированного навыка;

-знание формул площади и периметра прямоугольника.

УМЕНИЯ:

-строить отрезок натурального ряда в пределах 100;

-соотносить текст задачи со схемой, схематическим рисунком, краткой записью;

-оформлять запись решения задачи;

-определять в уравнении неизвестное число на основе знания взаимосвязи компонентов;

-выполнять арифметические операции сложения и вычитания с именованными числами;

-измерять при помощи линейки отрезки заданной длины на клетчатой бумаге;

-чертить на бумаге в клетку прямоугольники с заданными длинами сторон;

-выполнять операции сложения и вычитания двузначных чисел на основе понятия «разрядные слагаемые»;

-выполнять сложение и вычитание с «переходом через разряд», на основе знания соответствующего алгоритма;

-узнавать и называть изучаемые геометрические фигуры.

-складывать и вычитать двузначные числа письменно и устно на основе изученных алгоритмов.

Личностные

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.

-понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

-понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам;

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

-понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи;

-самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе;

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический

рисунок , схему;

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем, работая в группе.

Коммуникативные

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроке материалу;

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

-участвовать в обсуждениях, работая в паре;

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

-работать консультантом и помощником для других ребят;

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока;

-принимать участие в открытии и формулировании нового знания и умения;

-выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами и понятиями;

--участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы.

44

Сложение и вычитание двузначных чисел.

№ 5 (2ст.), задание на желтом поле

45
!!!!!!!

Сложение и вычитание двузначных чисел

№ 5, 7, примеры на желтом поле, с.71

46

Сложение и вычитание чисел.

№ 7(противоп. вариант), № 8, примеры на желтом поле, с.73

47

Сложение и вычитание чисел.

№ 4(2ст), 9, примеры на желтом поле, с.74

48

Сложение и вычитание чисел в столбик.

№ 5(б), 6, 7, 8, с 77

49

Сложение и вычитание чисел.

№ 3(дореш), 6(3-е урав.), 7(б), с. 78

50

Сложение и вычитание чисел. Математический диктант

№ 5, 7 (3ст.), 8 (а), с.2-3

51

Сложение и вычитание чисел.

№ 1, 6, 7, с.4-5

52

Периметр

№ 4, 5, 7, 8, с. 6-7

53

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

№ 5, с.9 придумать и решить 4 примера в столбик

54

Сложение и вычитание чисел.

Урок - соревнование

№ 2(б), пример на желтом поле, № 5, 6, 7, с.10-11

55

Сложение и вычитание чисел

Работа над ошибками

№ 4, 5 (против. вариант), задание на желтом поле

56

Решение задач

№ 4, 5, 6, с. 15

57

Сложение и вычитание чисел

№ 6(б), 8, задание на желтом поле, с.17

58

Сложение и вычитание чисел

№ 2, 3, 4(б), с.18-19

59

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

№ 5, 6, 8, с.21

60

Сложение и вычитание чисел

№ 3(2ст), 4, 6, с.22

61

Сложение и вычитание чисел

№ 4(оставш.), 5(а), 6, с.24-25

62

Контрольная работа №4 по теме:

« Сложение и вычитание двузначных чисел»

______________________

63

Работа над ошибками

Работа по карточкам (дидактический материал)

64

Сложение и вычитание чисел

Урок - мастерская

№ 2, 3, 6(б), задание на желтом поле, с.26-27

65

Сложение и вычитание чисел

№ 3, 5 (против.вариант),

№ 6, с.28-29

66

Сложение и вычитание чисел

№ 2(2ст), № 3, 6, 8, с. 30-31

67

Сложение и вычитание чисел

№ 5, 6, 7 (2ст), 9, с.32-33

68

Сложение и вычитание чисел

№ 6, 7, 8(а), с.35

69

Сложение и вычитание чисел

Урок - путешествие

№ 3, 4, 5, 7(а), с. 36-37

70

Отработка вычислительных навыков

Урок - игра

Работа по карточкам (дидактический материал)

71

Решение уравнений

Работа по карточкам (дидактический материал)

72

Самостоятельная работа

Работа по карточкам (дидактический материал)

73

Работа над ошибками

Закрепление пройденного

Работа по карточкам (дидактический материал)

74

Работа с дидактическим материалом

Работа по карточкам (дидактический материал)

75

Закрепление умений сложения, вычитания двузначных чисел

Урок - игра

Работа по карточкам (дидактический материал)

76

Подготовка к контрольной работе

Работа по карточкам (дидактический материал)

77

Контрольная работа №5 по теме: «Сложение, вычитание двузначных чисел»

__________________

78

Работа над ошибками

Работа по карточкам (дидактический материал)

79

Конкурсная игра « Кто первый»

Урок - КВН

Работа по карточкам (дидактический материал)

80

Математические игры

Работа по карточкам (дидактический материал)

81

Площадь фигур. Сравнение площадей.

№ 4, 5, 8, 9, с.38-39

82

Площадь фигур. Сравнение площадей.

№ 5, 6, 7, с.41

83

Единицы площади

№ 3(против.вариант), № 4, с.42

84

Единицы площади

№ 3 (против.вариант), № 5, с.45

85

Сложение и вычитание чисел

Урок - соревнование

№ 2 (оставшееся), 5(б), 7, с.46-47

Умножение и деление чисел

Необходимый уровень

Использовать для решения различных задач:

-понятия «задача», «уравнение», «известные данные», «неизвестные данные»;

-знание таблицы сложения и соответствующих ей случаев вычитания в пределах 20 до уровня автоматизированного навыка;

-знание формул площади и периметра прямоугольника.

-знание таблицы умножения и соответствующих ей случаев деления.

УМЕНИЯ:

-строить отрезок натурального ряда в пределах 100;

-соотносить текст задачи со

-оценивать свой вклад в общую работу;

-выбирать в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы по силам и интересам.

Личностные

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.

-понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

-понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам;

86

Умножение

№ 7, с.49

87

Умножение

№ 2, 6(б), 7(по вариантам), с. 50-51

88

Множитель, произведение. Математический диктант

№ 4 (против.вариант), 6, 7, с.52-53

89

Переместительное свойство умножения

№ 6, 7, 8, с.55

90

Умножение с нулем и единицей

№ 8, 6(оставшееся), 7

91

Умножение числа 2

№ 5, 6(б), 8, с.58-59

92

Умножение числа 2

№ 5, 6(а), 8, 9,с.60-61

93

Деление. Связь умножения и деления.

№ 6, 7, с.63

94

Умножение и деление чисел

№ 3(б), 5, 6, 8, с.64-65

95

Четные и нечетные числа

№ 6, 7, 8 (по вариан.), с.67

96

Делимое, делитель, частное. Математический диктант

№ 1, 2, 3(ост), 6(в), с.68-69

97

Таблица умножения и деления на 3

№ 4, 5, 7, 8, с 70-71

98

Порядок действий в выражении

№ 5(б), 6, 8, с.73

99

Порядок действий в выражении

№ 5(б), 6(б), 7, с.75

100

Таблица умножения и деления на 4

№ 3, 4(ост), 5(б), с.76-77

101

Площадь прямоугольника.

№ 5(ост), 6(б), с.79

102

Площадь прямоугольника. Его длина и ширина.

№ 5(2-я цеп), 6(б), 7, с.2-3

103

Контрольная работа №6 по теме :»Порядок действий»

------------------------------

-соотносить текст задачи со схемой, схематическим рисунком, краткой записью;

-оформлять запись решения задачи;

-определять в уравнении неизвестное число на основе знания взаимосвязи компонентов;

-выполнять арифметические операции сложения и вычитания с именованными числами;

-измерять при помощи линейки отрезки заданной длины на клетчатой бумаге;

-чертить на бумаге в клетку прямоугольники с заданными длинами сторон;

-выполнять операции сложения и вычитания двузначных чисел на основе понятия «разрядные слагаемые»;

-выполнять сложение и вычитание с «переходом через разряд», на основе знания соответствующего алгоритма;

-узнавать и называть изучаемые геометрические фигуры.

-складывать и вычитать двузначные числа письменно и устно на основе изученных алгоритмов.

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

-понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи;

-самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе;

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический

рисунок , схему, формулу;

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем, работая в группе.

Коммуникативные

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроке материалу;

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

-участвовать в обсуждениях, работая в паре;

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

-работать консультантом и помощником для других ребят;

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока;

-принимать участие в открытии и формулировании нового знания и умения;

-выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами и понятиями;

--участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

-оценивать свой вклад в общую работу;

-выбирать в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы по силам и интересам.

-участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы.

104

Работа над ошибками

Работа по карточкам (дидактический материал)

105

Таблица умножения и деления на 5

№ 5,6(ост), 7,8, с.4-5

106

Периметр квадрата и прямоугольника. М.д.

№ 4(ост), 7, с.7

107

Умножение и деление чисел

Урок - путешествие

№ 3, 5(ост), 6, с.8-9

108

Деление с нулем и единицей

№ 6, 7(ост), с.11

109

Цена, количество, стоимость

№ 4(ост), с.13

110

Умножение и деление чисел

Работа по карточкам (дидактический материал)

111

Таблица умножения и деления на 6

№ 3,4(ост), 7.с.16-17

112

Делимое, делитель, частное.

№ 3,4(ост), 6, 8, сю18-19

113

Умножение и деление чисел

Урок - соревнование

Работа по карточкам (дидактический материал)

114

Уравнения. Математический диктант

Работа по карточкам (дидактический материал)

115

Уравнения.

№ 7, 8, с.24-25

116

Уравнения

№ 8,с.27

117

Таблица умножения и деления на 7

№ 3,4,5(ост), с.28-29

118

Умножение и деление чисел

Работа по карточкам (дидактический материал)

119

Время. Единица времени - час

Работа по карточкам (дидактический материал)

120

Закрепление изученного

Урок - путешествие

Работа по карточкам (дидактический материал)

121

Решение задач

Работа по карточкам (дидактический материал)

122

Контрольная работа № 7по теме

« Умножение и деление двузначных чисел»

--------------------------------

123

Работа над ошибками.

Работа по карточкам (дидактический материал)

124

Окружность

Работа по карточкам (дидактический материал)

125

Круг. Математический диктант

Работа по карточкам (дидактический материал)

126

Увеличить в... Уменьшить в...

Работа по карточкам (дидактический материал)

127

Увеличить в... Уменьшить в...

Работа по карточкам (дидактический материал)

128

Таблица умножения и деления на 8 и 9

№ 3(ост), 4(б), 7, с.44-45

129

Больше в... Меньше в...

Работа по карточкам (дидактический материал)

130

Решение задач

Работа по карточкам (дидактический материал)

131

Решение задач

Урок - соревнование

Работа по карточкам (дидактический материал)

132

Решение задач

Работа по карточкам (дидактический материал)

133

Закрепление

Урок - путешествие

Работа по карточкам (дидактический материал)

134

Контрольная работа №8 по теме « Решение задач на умножение , деление»

-----------------------------

135

Работа над ошибками

Работа по карточкам (дидактический материал)

136

Отработка вычислительных навыков

Урок - игра

Работа по карточкам (дидактический материал)

137

Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? Математический диктант

Работа по карточкам (дидактический материал)

138

Арифметические действия над числами

Урок - мастерская

Работа по карточкам (дидактический материал)

139

Арифметические действия над числами

Работа по карточкам (дидактический материал)

140

Арифметические действия над числами

Работа по карточкам (дидактический материал)

141

Умножение и деление на 10

Работа по карточкам (дидактический материал)

142

Арифметические действия над числами

Урок - соревнование

№ 6, с.65

143

Алгоритм. Блок-схема

№ 3, 6, с.67

144

Алгоритмы с условием

145

Арифметические действия над числами

146

Арифметические действия над числами

147

Арифметические действия над числами

148

Арифметические действия над числами

Урок - игра

Итоговое повторение

149

Нестандартные и занимательные задачи

150

Совершенствование вычислительных навыков

151

Решение примеров на порядок действий

152

Решение примеров

153

Решение задач

154

Решение задач

Урок - соревнование

155

Решение уравнений

156

Решение уравнений

157

Закрепление изученного

Урок - мастерская

158

Комплексная итоговая контрольная работа № 9

159

Работа над ошибками

160

Решение задач

Урок - путешествие

161

Решение примеров на порядок действий

162

Решение примеров

163

Решение задач

164

Решение задач

165

Решение уравнений

166

Отработка вычислительных навыков

Урок - игра

167

Отработка вычислительных навыков

168

Отработка вычислительных навыков

169

Отработка вычислительных навыков

170

Итоговый урок