- Учителю
- Методическая разработка урока алгебры по теме 'Тригонометрические формулы' 10 класс
Методическая разработка урока алгебры по теме 'Тригонометрические формулы' 10 класс
МОУ Кашарская СОШ
с. Кашары
закрепить, обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся в преобразовании тригонометрических выражений, повторить основные тригонометрические формулы, развивать внимание, память, логическое мышление, прививать интерес к математике.
урок- практикум.
10 «В»
Карточки - настроение, ватман с заданиями для математического диктанта, карточки - задания для самостоятельной работы.
Здравствуйте ребята, уважаемые гости!
Сегодняшний урок я хочу начать со слов известного
М.И.Калинина:
«Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполняйте свою голову математикой, пока есть к тому возможность, Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе».
Пусть эти строки послужат девизом нашего занятия.
Сегодня на уроке, работая по группам, мы с вами повторим основные тригонометрические формулы и покажем, как можем применять их при решении различных заданий.
Но прежде чем приступить к основной части нашего урока, прошу вас, ребята, отметить свое настроение в начале урока в специальных таблицах (поставьте знак «+» в том столбце, где нарисована мордочка, соответствующая вашему настроению, а с обратной стороны подпишите свою фамилию). Вторую строчку таблицы мы заполним в конце урока.
-
Начало урока
Конец урока
Итак, начнем.
Перед вами написан диктант. Выполняем его следующим образом: 1 и 2 группы пишут номер правильной формулы и номер формулы второго столбика, 3 группа пишут номер и рядом саму формулу.
1
1
Основное тригонометрическое тождество.
2
3
2
Зависимость между тангенсом и косинусом.
4
5
3
Формула косинуса суммы двух углов.
6
7
4
Формула синуса двойного угла.
8
9
5
Формула суммы косинусов.
10
6
Зависимость между котангенсом и синусом.
11
12
7
Формула синуса разности двух углов.
13
14
8
Формула тангенса двойного угла.
15
16
9
Формула суммы синусов.
17
10
Определение тангенса.
18
11
Формула косинуса двойного угла.
19
20
12
Формула разности синусов.
Итак, проверим, как вы выполнили задания математического диктанта. Для этого 1 и 2 группы меняются своими ответами, проверяют друг друга, ставят согласно критериям оценку и сдают работы мне; 3 группа работает так: каждый проверяет работу соседа, ставит оценку и сдает работы мне.
Критерии оценок:
«5» - 14-15 правильных ответов;
«4» - 10-13 правильных ответов;
«3» - 6-9 правильных ответов;
«2» - менее 6 правильных ответов.
Первым двум группам на листах ватмана я даю задания. Вы должны решить эти задания и ход решения записать маркером на листе. Затем устно у доски объяснить решение задач
1 группа:………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………..
2 группа:………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………
Пока ученики 1 и 2 группа решают задачи на местах, я приглашаю 4 учащихся из 3 группы. Каждый из вас получив карточки с элементарными заданиями, выходит и решает их у доски с объяснением. Оставшиеся учащиеся записывают задания и задают теоретические вопросы.
№1. Найти радианную и градусную меры углов:
№2. Вычислить:
№3. Вычислить значение каждой из тригонометрических функций если:
№4. Вычислить:
Выслушав и оценив работу учеников 3 группы, все слушают решение задач 1 и 2 групп (ватманы с решениями на доске).
А сейчас к доске пойдет …………….. И мы все вместе разбираем решение данного задания. Будьте внимательны.
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
Ну а сейчас проверим, как же вы усвоили, изученные темы, и выполним самостоятельную работу.
1 и 2 группы по карточкам выполняют самостоятельную работу, в которую включены задания, аналогичные разобранным на уроке.
Пока 1 и 2 группы работают, каждый участник 3 группы получает листок с заданиями. Каждые две минуты я говорю: «Меняемся», и вы передаете свой лист по кругу, карусель останавливается, если к каждому вернется лист, на котором в задаче 1 стоит его фамилия.
Ответы записываются на доске. Ученики зачеркивают неправильные ответы и сдают работы учителю.
Группы сдают свои самостоятельные работы. Учитель выставляет оценки за математический диктант, а оценки за самостоятельную работу оглашает на следующем уроке.
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..