Конспект урока по математике 6 класс. Раскрытие скобок

План-конспект урока

«Раскрытие скобок»

Учитель: Колесова Валентина Павловна

МБОУ школа № 7 города Дзержинска Нижегородской обл.

Предмет: Математика 6 класс

Учебник: «Математика 6» Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др.

Тип урока: Объяснение нового материала.

Цель: Формирование навыка у обучающихся раскрывать скобки.

Задачи:

Образовательные:

- Повторить правила действий над рациональными числами.

-Вырабатывать навык раскрытия скобок.

-Продолжить формирование навыков решения уравнений.

-Продолжить развитие вычислительных навыков учащихся.

Развивающие:

-Продолжить развитие вычислительных навыков учащихся.

-Продолжить работу по развитию внимания и навыков самоконтроля.

- Продолжить работу по развитию устной и письменной грамотной математической речи учащихся.

-Продолжить развитие логического мышления учащихся: анализ, вывод.

-Продолжить развитие самостоятельности у учащихся.

-Продолжить развитие умения работать с учебником.

Воспитательные:

-Продолжить воспитание патриотизма у учащихся, любви к своей школе.

-Продолжить развитие у учащихся самоуважения, дисциплинированности.

-Продолжить развитие познавательности у учащихся.

-Продолжить развитие интереса к предмету, культуры общения.

Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, плакат с задачей, стенгазета, посвященная юбилею школы, дидактические материалы.

Методы: Фронтальная работа, самостоятельная работа, работа у доски, дифференцированная работа.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предполагаемый результат

Время

1

Организационный момент

Слушаются учителя, настраиваются на урок

Готовность класса, включение в деловой ритм

1 мин.

2

Устный счет (через проектор)

1.Вычисли и замени ответы буквами и найди кодовое слово:

1) -21 + 15

2) -17 + (-49)

3) -5.6: (-8)

4) -4 (-18)

5) -42: 4

6) -1 -

0,7

-6

-2

72

-66

-10,5

И

Ю

Й

Л

Б

Е

2. Реши уравнение:

1) -35 + Х =1930

2) У : (-5) = -403

3. Сколько целых чисел расположено между числами -25 и 26?

4. Как связаны между собой слово «Юбилей» и числа: 1965, 2015,50?

5. В домашнем задании Вам предлагалось решить кроссворд. Проверим его. Какое ключевое слово получилось?

Балденков Михаил Григорьевич - первый директор школы №7 ( с 1965 г. - 1976 г.) - руководил строительством школы и был ее директором 10 лет

6. Математическая эстафета:

Заполни пробелы, чтобы равенство было верным:

1. 19 7000 = -6981

2. -11 100 = 89

3. 830 37 = -867

4. -96 4 = 24

5. 177 (-3) = 59

6. -7 (-4) = 28

7. 24 (-24) = -1

Учитель говорит, что за 50 лет выпущено из школы 6981 одиннадцатиклассников, из них 89 - медалистов. В этом году обучается 867 человек, в 6 «в» - 25 уч. В школе работают 59 учителей, из них 28 имеют высшую категорию, а 1 - кандидат педагогических наук: директор школы Коротков В.В.

Я знаю, школа №7

С годами не состарится

Она дарует радость всем

Так пусть живет и славится!

Учащиеся формулируют правила действий над рациональными числами, находят значения выражений

Учащиеся повторяют правила решения простейших уравнений и находят корни уравнений.

Отвечают на вопрос

Учащиеся говорят о том, что в этом году школа отмечала юбилей -50- летие и 1965- год открытия школы

Проверяют свою домашнюю работу

Работает весь класс, проверяя свои ответы с помощью проектора

Слушают учителя

Появляется слово «ЮБИЛЕЙ»

Х =1965

У = 2015

50

Балденков

Знакомство учащихся с историей школы

7 мин.

3

Объяснение новой темы:

Проверим задание из домашней работы:

1)14,87+(7,5-14,87)

2)-(-9+5)

3)9,36-(9,36-5,48)

А нельзя ли по-другому решить эти примеры?

Учитель объявляет тему урока «Раскрытие скобок»

Учитель, на примерах домашнего задания, объясняет правила раскрытия скобок, затем с учащимися находит эти правила в учебнике: п.39; читает их с учащимися и предлагает решить №1234(а, в);1235(а, в);1236(в, ж, и)

Учащиеся

Рассказывают, как они выполнили домашнее задание и что получили в ответе.

Учащиеся предлагают раскрыть скобки

Учащиеся работают у доски и в тетрадях

Дети формулируют тему урока

Формируются навыки раскрытия скобок

10 мин.

4

Математическая зарядка (через проектор)

Верно ли раскрыты скобки:

1. 5+(2-4)=5+2-4

2. 6+(3-2)=6+3-2

3. 53+(-4-7)=57+4-7

4. -(8+4-2)=-8+4-2

5. (-8+3)-5=-8+3-5

6. (24-5)-(7+2)=24-5-7+2

7. -(24-5)+(7-2)=-24+5+7-2?

При правильном ответе - хлопают, при неверном - приседают

Снимается усталость, напряжение у детей, проверяется усвоение новой темы

2 мин.

5

Рассмотрим различные ситуации, где применяется умение раскрывать скобки:

1.Для вычислений:№1237(а, б, е ,л)

5.4+(3.7-5,4)

_8,78+(-1,76+8,79)

(4,8+2,75)-(4,8-3,25)

(8 - 7) + (2,25 - 2 )

2. Для решения уравнений: № 1241 (а)

7,2 - ( 6,2 - х ) = 2,2

Решим это уравнение двумя способами и сравним решения

3. Вычислить длину забора вокруг школы, если а=180 м, в=100 м, с=30 м. а

с

в

с

Учащиеся работают у доски и в тетрадях, формулируют правила, делают выводы

В различных ситуациях учащиеся применяют правила раскрытия скобок

12 мин.

6

Самостоятельная работа (обучающая)

Раскройте скобки и найдите значение выражения:

В - 1 В - 2

а) 5,94 + ( 7,2 - 4,14 ) а) 6,83 + (8,4 - 2,13)

б) 8,3 - ( 7,2 - 1,89 ) б) 11,12 - (4,8 - 3,68)

в) 0,7 + ( 4,8 - 6 ) в) - 0,4 + ( 8 - 9,6)

г) - (4 - 3 ) + 1 г) - (8 - 4 ) + 1

В - 3 (для сильных учащихся)

1. Составьте сумму выражений -3,2 - м и м + 4,8 и упростите ее

2. Составьте разность выражений 4,8 + n и -6,3 + n и упростите ее

3. Решите уравнение: а) 9,6 - (2,6 - у) =4

б) -4,2 + (х - 5,8) = 2,5

Учащиеся работают в тетрадях, а по окончании работы проверяют ответы с помощью проектора и оценивают свою работу

Учащиеся показывают умение раскрывать скобки. Учитель выясняет, как усвоена новая тема

10 мин.

7

Задание на дом: п.39, №1254 (а, б, в); 1256 (а),

№1249(для сильных учащихся)

Записывают в дневники

1 мин.

8

Подведение итогов урока:

Учитель беседует с учащимися класса о том, что нового узнали дети на уроке, что вызвало интерес, затруднение. Повторяет с учащимися правила раскрытия скобок. Объявляет оценки за урок.

Учащиеся отвечают на вопросы

2 мин.