- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по математике 6 класс по Виленкину
Календарно-тематическое планирование по математике 6 класс по Виленкину
Приложение
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока
№ урока в четверти
Тема урока
УУД
Дата
план
факт
1
1
Действия с десятичными дробями
Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Личностные: Формирование стартовой мотивации к обучению.
2
2
Проценты. Решение задач.
Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Личностные: Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
3
3
Уравнения. Решение задач.
Коммуникативные: Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
4
4
Делители и кратные
Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: Составлять план последовательности действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
5
5
Признаки делимости на 10, на 5 и на 2
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.
Личностные: Формирование навыков к самосовершествованию
6
6
Признаки делимости на 9 и на 3
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Составлять план последовательности действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
7
7
Решение задач по теме «Признаки делимости»
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
8
8
Простые и составные числа
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
9
9
Разложение на простые множители
Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Личностные: Формирование познавательного интереса
10
10
Разложение на простые множители
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
11
11
Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа
Коммуникативные: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
12
12
Контрольная работа (исходный уровень)
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемами решения задач
Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
13
13
Анализ контрольной работы. Решение задач по теме «Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа»
Коммуникативные: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные: Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.
Познавательные: Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Личностные: Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний.
14
14
Наименьшее общее кратное
Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
15
15
Решение задач по теме «Наименьшее обще кратное»
Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.
Личностные: Формирование навыков анализа
16
16
Решение задач по теме «Делимость чисел»
Коммуникативные: Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
Личностные: Формирование навыков к самосовершествованию
17
17
Контрольная работа № 1 по теме «Делимость чисел»
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
18
18
Работа над ошибками. Основное свойство дроби
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Планировать решение учебной задачи.
Познавательные: Различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)
Личностные: Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний
19
19
Основное свойство дроби
Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Прогнозировать результат и уровень усвоения.
Познавательные: Сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
20
20
Сокращение дробей
Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результатов.
Познавательные: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Личностные:
21
21
Сокращение дробей
Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
22
22
Сокращение дробей
Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
23
23
Решение задач по теме «Основное свойство дроби. Сокращение дробей»
Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
24
24
Приведение дробей к общему знаменателю
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
25
25
Приведение дробей к общему знаменателю
Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.
Личностные: Формирование познавательного интереса
26
26
Приведение дробей к общему знаменателю
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
27
27
Приведение дробей к общему знаменателю
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
28
28
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
Коммуникативные: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные: Планировать решение учебной задачи.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
29
29
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
30
30
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: Планировать решение учебной задачи.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: Формирование навыков анализа
31
31
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
Коммуникативные: Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.
Личностные:
32
32
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
Коммуникативные: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи
Личностные: Формирование навыков к самосовершествованию
33
33
Обобщение по теме «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.
Познавательные: Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
34
34
Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
35
35
Работа над ошибками. Сложение и вычитание смешанных чисел
Коммуникативные: Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Личностные: Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний
36
36
Сложение и вычитание смешанных чисел
Коммуникативные: Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Уметь устанавливать аналогии.
Личностные: Формирование навыков анализа
37
37
Сложение и вычитание смешанных чисел
Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: Планировать решение учебной задачи.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
38
38
Сложение и вычитание смешанных чисел
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Личностные: Целостное восприятие окружающего мира
39
39
Сложение и вычитание смешанных чисел
Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Личностные: Формирование познавательного интереса
40
40
Обобщение по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»
Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способов действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
41
41
Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
42
42
Работа над ошибками. Умножение дробей
Коммуникативные: Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Формировать умение выделять закономерность.
Личностные: Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний
43
43
Умножение дробей
Коммуникативные: Развивать умения обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
44
44
Умножение дробей. Защита проекта «Дроби в нашей жизни»
Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи
Личностные: Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
45
45
Нахождение дроби от числа
Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Личностные: Формирование познавательного интереса
2 четверть (35 часов)
46
1
Нахождение дроби от числа
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.
Личностные: Формирование навыков к самосовершествованию
47
2
Нахождение дроби от числа
Коммуникативные: Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
48
3
Нахождение дроби от числа
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата
Познавательные: Учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов.
Личностные: Целостное восприятие окружающего мира
49
4
Применение распредели
тельного свойства умножения
Коммуникативные: Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование познавательного интереса
50
5
Применение распредели
тельного свойства умножения
Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполения творческого задания
51
6
Применение распредели
тельного свойства умножения
Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
52
7
Применение распредели
тельного свойства умножения
Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Личностные: Формирование навыков анализа
53
8
Взаимно обратные числа
Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные: Формирование познавательного интереса
54
9
Взаимно обратные числа
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)
Познавательные: Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
55
10
Деление
Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
56
11
Деление
Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполения творческого задания
57
12
Деление
Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
58
13
Деление
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Ориентироваться на разно-уровневые задания
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
59
14
Деление
Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование познавательного интереса
60
15
Нахождение числа по его дроби
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: формировать умение выделять закономерность.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
61
16
Нахождение числа по его дроби
Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
62
17
Нахождение числа по его дроби
Коммуникативные: Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
63
18
Нахождение числа по его дроби
Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование познавательного интереса
64
19
Дробные выражения
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: Формирование навыков к самосовершествованию
65
20
Дробные выражения
Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
66
21
Дробные выражения
Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
67
22
Обобщение по теме «Умножение и деление дробей»
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполения творческого задания
68
23
Контрольная работа №4 по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей»
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, само-коррекция, оценка своего действия)
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
69
24
Анализ контрольной работы. Решение задач по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей»
Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные: Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Личностные: Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний
70
25
Отношения
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
71
26
Отношения
Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
72
27
Отношения
Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: Планировать решение учебной задачи.
Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Личностные: Формирование навыков анализа
73
28
Отношения
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполения творческого задания
74
29
Пропорции
Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Личностные: Целостное восприятие окружающего мира
75
30
Пропорции. Защита проекта « Пирамиды вокруг нас»
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.
Личностные: Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
76
31
Пропорции
Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные: Формирование познавательного интереса
77
32
Контрольная работа за 1 полугодие
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
78
33
Анализ контрольной работы. Прямая и обратная пропорциональные зависимости
Коммуникативные: Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Личностные: Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний
79
34
Прямая и обратная пропорциональные зависимости
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
80
35
Прямая и обратная пропорциональные зависимости
Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
3 четверть (50 часов)
81
1
Масштаб
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Личностные: Формирование познавательного интереса
82
2
Масштаб
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Личностные: Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
83
3
Длина окружности и площадь круга
Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: Уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполения творческого задания
84
4
Длина окружности и площадь круга
Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Построить логическую цепь рассуждений.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
85
5
Шар
Коммуникативные: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)
Познавательные: Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.
Личностные: Формирование познавательного интереса
86
6
Обобщение по теме «Отношения и пропорции»
Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные:
87
7
Контрольная работа №5 по теме «Отношения и пропорции»
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
88
8
Работа над ошибками. Координаты на прямой
Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний
89
9
Координаты на прямой
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
90
10
Противоположные числа
Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполения творческого задания
91
11
Противоположные числа
Коммуникативные: Уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.
Личностные: Формирование познавательного интереса
92
12
Модуль числа
Коммуникативные: Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
93
13
Модуль числа
Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: Прогнозировать результат и уровень усвоения.
Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Личностные: Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
94
14
Модуль числа
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.
Личностные: Формирование навыков анализа
95
15
Сравнение чисел
Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Личностные: Формирование познавательного интереса
96
16
Сравнение чисел
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: Целостное восприятие окружающего мира
97
17
Изменение величин
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
98
18
Изменение величин
Коммуникативные: Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
99
19
Сложение чисел с помощью координатной прямой
Коммуникативные: Слушать других пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою.
Регулятивные: Находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
100
20
Сложение чисел с помощью координатной прямой
Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: Составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполения творческого задания
101
21
Сложение отрицательных чисел
Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: Формировать умения выделять закономерность.
Личностные: Формирование познавательного интереса
102
22
Сложение отрицательных чисел
Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
103
23
Сложение чисел с разными знаками
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)
Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Личностные: Формирование познавательного интереса
104
24
Сложение чисел с разными знаками
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь устанавливать причинно-следственные
связи.
Личностные: Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
105
25
Сложение чисел с разными знаками
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Уметь устанавливать аналогии.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
106
26
Вычитание
Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: Обнаруживать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Уметь устанавливать причинно-следственные
связи.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
107
27
Вычитание
Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: Обнаруживать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
108
28
Вычитание
Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.
Личностные:
109
29
Обобщение по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»
Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование навыков анализа
110
30
Контрольная работа
№ 6 «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
111
31
Работа над ошибками. Умножение
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)
Познавательные: Формировать умения выделять закономерность.
Личностные: Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний
112
32
Умножение
Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: Уметь устанавливать аналогии.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
113
33
Умножение
Коммуникативные: Определить цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Личностные: Формирование познавательного интереса
114
34
Деление
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: Построить логическую цепь рассуждений.
Личностные:
115
35
Деление
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Планировать решение учебной задачи.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
116
36
Деление
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, само-коррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательный: Владеть общим приемом решения учебных задач
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
117
37
Рациональные числа. Защита проекта «Отрицательные числа»
Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.
Личностные: Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
118
38
Свойства действий с рациональными числами
Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: Формирование познавательного интереса
119
39
Свойства действий с рациональными числами
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
120
40
Свойства действий с рациональными числами
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
121
41
Обобщение по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Личностные: Формирование познавательного интереса
122
42
Контрольная работа №7 по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
123
43
Работа над ошибками. Раскрытие скобок
Коммуникативные: Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи.
Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательная: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Личностные: Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний
124
44
Раскрытие скобок
Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: Находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: Целостное восприятие окружающего мира
125
45
Раскрытие скобок
Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные: Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
126
46
Коэффициент
Коммуникативные: Уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные: Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполения творческого задания
127
47
Коэффициент
Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Личностные: Формирование познавательного интереса
128
48
Подобные слагаемые
Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
129
49
Подобные слагаемые
Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
130
50
Решение уравнений
Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Личностные: Формирование познавательного интереса
4 четверть (45 часов)
131
1
Решение уравнений
Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: Формирование навыков анализа
132
2
Решение уравнений
Коммуникативные: Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов
Личностные: Формирование познавательного интереса
133
3
Решение уравнений
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
134
4
Решение уравнений
Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Личностные:
135
5
Решение уравнений
Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
136
6
Обобщение по теме «Решение уравнений»
Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи
Личностные: Формирование познавательного интереса
137
7
Контрольная работа № 8 по теме «Решение уравнений"
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
138
8
Анализ контрольной работы. Решение задач с помощью составления уравнения
Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний
139
9
Перпендикулярные прямые
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: Построить логическую цепь рассуждений.
Личностные: Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
140
10
Параллельные прямые
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Личностные: Формирование познавательного интереса
141
11
Параллельные прямые
Коммуникативные: Уметь выслушивать мнения одноклассников, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные: Планировать решение учебной задачи.
Познавательные: Учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов.
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполения творческого задания
142
12
Координатная плоскость
Коммуникативные: Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: Искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
143
13
Координатная плоскость
Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
144
14
Координатная плоскость
Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
145
15
Столбчатые диаграммы
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование познавательного интереса
146
16
Графики
Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения.
Регулятивные: Находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
147
17
Обобщение по теме «Координаты на плоскости»
Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование познавательного интереса
148
18
Контрольная работа №9 по теме «Координаты на плоскости»
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
149
19
Работа над ошибками. Представление данных в виде таблиц
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Познавательные: Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи
Личностные: Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний
150
20
Комбинаторное правило умножения
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Личностные: Формирование познавательного интереса
151
21
Комбинаторное правило умножения
Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
152
22
Эксперименты со случайными событиями
Коммуникативные: Выражать в речи свои мысли и действия.
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
153
23
Эксперименты со случайными событиями
Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование познавательного интереса
154
24
Решение комбинаторных задач
Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполения творческого задания
155
25
Повторение. Признаки делимости
Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные: Формирование познавательного интереса
156
26
Проект «Живая математика»
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Личностные: Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
157
27
Повторение. НОД. НОК.
Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Личностные: Формирование навыков анализа
158
28
Повторение. Арифметические действия с обыкновенными дробями
Коммуникативные: Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения.
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Личностные: Целостное восприятие окружающего мира
159
29
Повторение. Арифметические действия с обыкновенными дробями
Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
160
30
Повторение. Арифметические действия с обыкновенными дробями
Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
161
31
Повторение. Отношения и пропорции
Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
162
32
Повторение. Сравнение, сложение, вычитание рациональных чисел
Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
163
33
Повторение. Умножение и деление рациональных чисел
Коммуникативные: Выражать в речи свои мысли и действия.
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
164
34
Повторение. Решение уравнений
Коммуникативные: Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
165
35
Повторение. Решение уравнений
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Личностные: Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
166
36
Повторение. Решение уравнений
Коммуникативные: Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Личностные: Формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
167
37
Решение задач с помощью уравнений
Коммуникативные: Способствовать формированию научного миро-воззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
Личностные: Формирование познавательного интереса
168
38
Решение задач с помощью уравнений
Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации к обучению
169
39
Решение задач с помощью уравнений
Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполения творческого задания
170
40
Повторение. Координатная плоскость
Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.
Познавательные: Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные: Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
171
41
Решение задач
Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные: Формирование познавательного интереса
172
42
Итоговая контрольная работа за курс математики 6 класса
Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
173
43
Анализ контрольной работы
Коммуникативные: Научиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Регулятивные: Формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции, уметь выполнять работу над ошибками.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Личностные: Формирование навыков анализа
174
44
Обобщающий урок
Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные: Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний
175
45
Итоговый урок
Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Личностные: Формирование целостного восприятия окружающего мира