Дидактический проект урока математики с использованием интерактивного оборудования и интернет – ресурсов в 5 классе по теме:

Дидактический проект урока математики с использованием интерактивного оборудования и интернет - ресурсов в 5 классе по теме:

«Деление десятичной дроби на натуральное число».

( Урок комплексного применения знаний/ урок закрепления)

Цель: Формирование, закрепление, обобщение понятий «делимое», «делитель», «частное».

Задачи:

• Создание условий для развития мышления, логики, познавательного интереса, способности к конструктивному творчеству.

• Воспитание целеустремлённости при достижении цели, ответственности за результаты своего труда, уважение к мнению товарищей, доверительного отношения, чувства взаимопомощи, поддержки.

Основное содержание темы, термины и понятия:

Делимое, делитель, частное, алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число, применение деления при решении задач.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- формирование познавательных интересов, направленных на развитие представлений о делении чисел (а именно делении десятичной дроби на натуральное число)

- понимание смысла поставленной задачи

- формирование умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

- умение работать с различными источниками информации, включая цифровые

- умение преобразовывать информацию из одной форы в другую.

Регулятивные:

- умение выполнять учебное действие в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные:

- умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции

- умение работать совместно в в атмосфере сотрудничества.

Предметные результаты:

В познавательной (интеллектуальной сфере):

- правильно выполнять деление десятичной дроби на натуральное число, используя алгоритм деления, а так же применять деление в решении задач.

В ценностно - ориентационной сфере:

- применение новых знаний в новой ситуации.

Организация образовательного пространства:

Ресурсы:

- дидактический проект урока «Деление десятичной дроби на натуральное число»

- презентация к уроку

- таблицы

Учебное оборудование:

• монокомпьютер

• интерактивная доска

• документ - камера

• раздаточный материал

• учебник математики 5 кл.

• сборник самостоятельных и контрольных работ - 5 касс

• карточки для коррекции знаний по математике 5 -6 класс

• КИМы по математике за 5 класс

• Таблицы.

Технология изучения темы:

1 этап. Самоопределение к деятельности.

Цель:

Настроить учащихся на работу.

Учитель читает следующие строки:

«Мы попадаем к морю в плен,

А без него нам, как без соли

А море синее взамен

Нас учит мужеству и воле.

А дождь сечёт. А ветер крут,

Волна рождает стон в металле

Кого - то дома верно ждут

Кого - то ждать уже устали.

Встаёт каюта на дыбы,

И горизонт в опасном крене…

Но не сдавайся без борьбы -

И море станет на колени!»

Итак, внимание на экран ( учитель демонстрирует на экране картину Айвазовского «Девятый вал» и шум моря).

Класс разделён на 3 группы. На столах расставлены стойки с разными картинами Айвазовского, а так же на столах лежат листы оценивания и карточки с заданиями.

2 этап. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Задание 1:

Расставить волны в «бурном море» в то порядке, в каком мы изучали:

- сложение десятичных дробей

- вычитание десятичных дробей

- умножение десятичной дроби на натуральное число

- деление десятичной дроби на натуральное число.

Тут же оценивается выполнение задания и ставится оценка в лист оценивания.

Далее - внимание на экран:

На экране представлены следующие задания: вычислить -

1. 2,5 + 3,7 =

2. 10 - 2,5 =

3. 3,6 * 5 =

4. 2,5 : 5 =

Итак, пускаемся в плавание по бурным волнам, преодолеем все препятствия и «море станет на колени».

3 этап. Постановка учебной задачи.

Учитель:

- Как вы думаете, почему я подчеркнула 4 задание?

- Действительно, темой нашего урока будет: «Деление десятичной дроби на натуральное число».

4 этап. Построение проекта выхода из затруднений».

Задание 2.

Рассказать правила:

1. Правило сложения (вычитания) десятичных дробей.

2. Правило умножения десятичной дроби на натуральное число.

3. Правило деления десятичной дроби на натуральное число.

4. Правило деления дроби на 10; 100; 1000 и т д.

Оценивание каждой группы.

5 этап. Первичное закрепление (типовые ситуации).

Задание 3.

На карточках, лежащих на столах, каждой группе подготовлены «крылатые фразы»:

1. «Умный товарищ - половина дороги».

2. «Ешь горькое - доберёшься до сладкого».

3. «Не начавши - думай, а начавши - делай».

4. «За всё браться - ничего не сделать».

5. «Не та дружба сильна, что в словах заключена, а та, что в бою скреплена».

Каждая группа комментирует полученные слова.

Учитель - «Приобрести друга нелегко даже за год, но обидеть друга можно за одну минуту». Итак, сообразно словам, действуем:

1. 138,6 : 6 =

2. 113,4 : 18 =

3. 5 : 8 =

4. 1,428 : 42 =

Решите эти примеры и поставьте им в соответствие буквы из таблицы:

0,625

6,3

0,034

23,1

ы

р

м

к

Оценивание групп. Если будут ошибки. То группа получает задание на дом по Карточкам для коррекции знаний «Математика 5 - 6 классы». Если всё верно, то получается слово «Крым».

Сегодня (урок проходил 18 марта) прошёл ровно год со времени вхождения Крыма в состав России повсеместно - в Севастополе. В Симферополе, в Москве, в Рязани в 17.00 пройдут праздничные митинги «Мы - вместе». Учитель показывает презентацию о Крыме, его достопримечательностях, таких как картинная галерея И. К. Айвазовского в Феодосии, Ливадийский дворец, Бухта Любви, Мраморная пещера, гора Аю - Даг и т д. Ребята так же делятся своими знаниями о них. Особое внимание уделяется репродукциям, находящимся на столах учащихся.

6 этап. Релаксирующая деятельность.

Проводится гимнастика , для снятия напряжения для глаз. Звучит музыка И.С. Баха «Шутка».

7 этап. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемное задание).

Задание 4 (о будущем Керченском мосте).

Реши задачу:

Длины надводных конструкций будущего Керченского моста соответственно равны 6,1 км и 5 км.

1.Найди протяжённость всего Керченского моста.

2. Во сколько раз надводная часть Керченского моста длиннее моста, построенного через Оку в городе Рязани, если наш мост имеет протяжённость надводной части - 1 км?

Каждая группа оценивается. После этого учителем показан фильм «Построение Керченского моста», а так же презентацию о Рязанском мосте.

Слова учителя далее:

«Задача, конечно, не слишком простая,

Играя учить и учиться, играя,

Но если с учёбой сложить развлеченье,

То праздником станет любое ученье».

Итак, проверка домашнего задания:

«Математическое лото»:

1. 310,4 : 64 =

2. 324,1 : 35 =

3. 45,78 : 84 =

4. 2,128 : 38 =

5. 38,7 : 100 =

6. 5793 : 1000 =

7. Поставь в соответствие результату - букву:

4,85

9,26

0,056

0,545

5,793

0,387

р

о

с

с

я

и

Оценивается выполнение задания каждой группой. Решение демонстрируется на доске и выкладываются фишки математического лото.

Итак - Россия. На интерактивной доске учитель показывает карту России с Крымом. Тут же звучит песня «Россия - Родина» в сопровождении презентации о России.

Учитель задаёт домашнее задание

8 этап. Рефлексия. Самоанализ и самооценка учащихся.

Подсчитывается средняя оценка каждой группой за весь урок с комментариями самих учащихся. Ученики высказывают своё отношение к уроку, деятельность своих товарищей, благодарят друг друга и учителя за урок.

Урок заканчивается словами:

«И белизна твоих буранов

И синева твоих озёр,

Твои надежды, муки, раны

И вечный огневой задор.

Россия - тройка, песня, птица,

Страна с особенной судьбой

Должна Россия возродиться,

И возродимся мы с тобой».