Разработка урока математики в 3 классе по теме 'Диаграмма'

Тема: Решение задач. Схематическая модель. Знакомство с диаграммой.

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: знакомство с линейными и столбчатыми диаграммами как одним из способов представления информации

Задачи:

1. Познакомить с понятиями линейная и столбчатая диаграмма

2. Учиться читать и записывать информацию с помощью диаграмм

3. Развивать логику мышления, формировать умения работать с информацией, развивать интерес к предмету

4. Воспитывать чувства товарищества

УУД

Познавательные:

• ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

• извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

• преобразовывать информацию из одной формы в другую

• представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

• - в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

Коммуникативные УУД

• оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

• высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

• отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

Личностные результаты:

• придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей

• в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Оборудование: презентация для интерактивной доски, схемы диаграмм, иллюстрации.

1. Орг. момент.

- Поздоровайтесь друг с другом кивком головы, пальчиками, локотками.

- Садитесь, настройтесь на работу.

- Прочитайте девиз урока: «Незнание - путь к познанию»

- Как вы понимаете эти слова?

- Готовы узнать новое?

2. Минутка чистописания.

- Пропишите цифру 5, сохраняя закономерность:

5 10 5 15 5 20

3. Актуализация опорных знаний.

- Выполните вычисления, запишите ответ:

5*7 6*9 4*4 2*9 7*3 4*6 8*8 5*6 9*8

- Один человек выполняет работу у доски. Проверка: называем ответ, если результат правильный - переворачивает карточку с числом.

- Прочитать получившееся слово: ДИАГРАММА.

- Кто уже знаком с этим словом?

-Знаете, что оно обозначает?

4. Постановка цели и задач урока.

- Определите тему нашего урока. (Знакомство с диаграммой)

- Какие задачи на урок мы поставим:

1) Узнать, что такое …

2) Научиться составлять …

3)

Самооценка:

-У вас на парте лист самооценки. После выполнения задания оцените себя, постройте прямую линию в соответствии с оценкой (демонстрация на доске).

5

4

3

2

№1 № 2 №3 №4 №5

5. Изучение нового материала.

- Давайте рассмотрим, что такое диаграмма.

1) - Сколько в нашем классе мальчиков?

- Сколько девочек?

- Как на схеме показать?

_________

_____

- Какие вопросы можно составить к задаче?

(На сколько мальчиков больше, чем девочек? Сколько всего человек в классе?)

- Количество девочек и мальчиков можно изобразить с помощью другой схемы - диаграммы:

- Вертикальная линия показывает - о ком или о чем я даю данные. На горизонтальной линии - показано количество.

- Эта диаграмма называется линейной.

2) Решите задачу: Вадим ниже Влада, а Вова выше Арсения, но ниже Вадима. Кто самый высокий в классе?

- Если изобразить решение задачи схемой - столбики будут показатели роста мальчиков.

- Чтобы у нас получилась диаграмма, как вы думаете, чего не хватает? (данных)

- Такая диаграмма называется столбчатая.

3) В нашем классе на конец четверти был 1 отличник, 12 человек - учатся на «4 и 5», у остальных ребят есть «3». Сколько ребят с тройками?

- Если изобразить наш класс в виде круга, как можно показать количество отличников, хорошистов и ударников?

- Как вы думаете, как называется такая диаграмма? (Круговая)

- На уроке окр.мира мы встречались уже с круговой диаграммой. Кто помнит?

(Состав воздуха)

- Кто запомнил, с какими диаграммами мы познакомились? (линейная, столбчатая и круговая). Есть еще разные виды диаграмм.

1. - А можете ли вы сказать теперь, что такое диаграмма?

ДИАГРАММА Это чертёж или схема, которая показывает соотношения между различными величинами.

6. - Как же используют диаграмму при решении задач?

- Откройте учебник на стр. 90 и прочитайте задачу №274.

- Догадайтесь, какому из двух рисунков соответствует данный текст.

- Пользуясь данной диаграммой ответьте на вопросы. Запишите решения в тетрадь.

- Какие еще вопросы можно составить к данной диаграмме?

- Составьте текст задачи ко второй диаграмме.

- В учебнике перед вами столбчатая диаграмма.

- Вот, например, как будет выглядеть условие нашей задачи в виде кольцевой диаграммы… (слайд)

- Чем на диаграмме отличается информация о возрасте членов семьи? (цветом)

- А как по диаграмме определить, кто старше или младше?

- Значит, на диаграмме разные информации отличаются по двум признакам. Каким? (размером и цветом)- Ребята, а как будет выглядеть наше условие к задаче в виде других диаграмм?