Технологическая карта по теме 'Формулы' (5 класс)

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

САМАРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

Итоговая работа

на курсах повышения квалификации

по ИОЧ ИБ

«Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования»

«Разработка технологической карты урока в соответствии с ФГОС по теме «Формулы»

Выполнила:

Захарова Елена Сергеевна,

учитель математики

ГБОУ СОШ с. Бузаевка

Муниципального района Кинельский

Самарской области

Проверил:

зав.кафедрой физико-математического образования СИПКРО

Максютин Алексей Алексеевич

Самара, 2015 г.

Тема урока: «Формулы»

1.

ФИО

Захарова Елена Сергеевна

2.

Место работы

ГБОУ СОШ с. Бузаевка муниципального района Кинельский Самарской области

3.

Должность

Учитель математики

4.

Предмет

Математика

5.

Класс

5

6.

Тема и номер урока в теме

Формулы (1-2 урок)

7.

Базовый учебник

Математика. 5 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений/ И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. - 14-е изд., испр. и доп. - М.: Мнемозина, 2013.

8. Цель урока: Формирование понятия «формула» и умение пользоваться ими.

9. Задачи:

воспитательные: (формирование коммуникативных и личностных УУД)

• формировать умение слушать и вступать в диалог;

• умение самостоятельно анализировать свои действия;

• участвовать в коллективном обсуждении при этом учиться умению осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

развивающие: (формирование регулятивных УУД)

• развивать умение пользоваться полученной информацией;

• развивать умение ставить перед собой цель, как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; и планировать свою работу с учетом конечного результата;

• формировать умение осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

образовательные (формирование познавательных и логических УУД):

• научить находить по формулам площадь и периметр прямоугольника, путь, составляя буквенные выражения по заданному условию;

• формировать умение анализировать условие задачи и решать задачи с использованием математической модели.

8. Тип урока: комбинированный.

9. Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

10. Необходимое техническое оборудование и средства: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, таблицы с заданиями у каждого.

Структура и ход урока

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

Организационный момент

-

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку.

1

Умение слушать, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости

Умение выделять нравственный аспект поведения

2

Вводная беседа. Актуализация знаний. Постановка цели и задачи.

Слайды 2-3

Вступительное слово учителя. Организует работу в парах. Проводит беседу о том,что они знают про «формулы»,где встречались с этим понятием. Предъявляет фразу с информацией проблемного характера. предлагает задать вопросы, возникшие в связи с данной информацией, используя вопросительные слова.

Участвуют в работе, делятся мнениями на поставленную проблему, принимают информацию, формулируют вопросы.

5

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, формулирование информационного запроса

Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи, синтез.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, задавать вопросы, слушать и вступать в диалог

Планирование учебного сотрудничества с одноклассниками

3

Изучение нового материала

Формулы И1

Вместе с учениками определяет цель урока. Демонстрирует ЭОР

Учащиеся слушают, формулируют цель урока, записывают образец

8

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

Умение слушать

Уметь формулировать собственное мнение и позицию

4

Первичное осмысление и закрепление знаний

-

Дает задания по учебнику (№) Комментирует, направляет работу учащихся. Выступает в роли тьютора для слабых учащихся

Один ученик на доске, а остальные в тетради выполняют задания.

13

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ объектов и синтез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Умение слушать и вступать в диалог,

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

Проявление терпения и аккуратности

5

Физкультминутка

Физкультминутка

Демонстрирует ЭОР. Обеспечивает смену деятельности, эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

3

Элемент волевой саморегуляции

Осознание ценности здоровья

6

Практическая часть. Тренировочное задание на ПК

Формулы .К1 (приложение 1)

Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь ученикам при выполнении практического задания. Распределяет учеников на пары.

Учащиеся выполняют задания в парах

10

Анализ. Умение структурировать знания. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Рефлексия

Контроль полученного результата. Коррекция полученного результата. Осознание качества и уровня усвоения

Умение самостоятельно анализировать свои действия

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

7

Подведение итогов 1 урока

-

Учитель направляющими вопросами узнает, в чем были сложности, что нового узнали для себя ученики, предлагает оценить факт достижения цели?

Высказывают свое мнение, оценивают степень достижения цели.

5

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка

Нравственно-этическая ориентация

8. Перемена

9

Организационный момент

-

Настраивает на учебную деятельность

Слушают учителя

1

Умение слушать

Умение выделять нравственный аспект поведения

10

Практическая часть. Тренировочное задание на ПК

Формулы. П1

Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь ученикам при выполнении тренировочного задания

Учащиеся самостоятельно выполняют задания

10

Анализ. Умение структурировать знания. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Контроль полученного результата. Коррекция полученного результата. Осознание качества и уровня усвоения

Умение самостоятельно анализировать свои действия

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

11

Практическая часть. Выполнение номеров из учебника (№)

-

Комментирует, направляет коллективную и самостоятельную работу учащихся

Учащиеся работают письменно с комментариями решений, самостоятельно и в парах.

13

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Построение рассуждения, понятного для собеседника. Умение использовать речь для регуляции своего действия

Умение слушать и вступать в диалог,

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

Ориентация в межличностных отношениях

12

Физпауза

Создаёт условия для минутки отдыха, демонстрирует ЭОР

Отдыхают, переключаются на другой вид деятельности

3

Элемент волевой саморегуляции

Осознание ценности здоровья

13

Контроль знаний. Математический диктант.

Математический диктант.

Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь учащимся по организации задания

Учащиеся самостоятельно отвечают на вопросы, записывают примеры и решают их

10

Анализ объектов и синтез.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Контроль полученного результата. Коррекция полученного результата. Элемент волевой саморегуляции.

Осознание качества и уровня усвоения

Самоопределение с целью получения наивысшего результата

14

Рефлексия. Подведение итогов урока

-

Учитель диктует правильные ответы, предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке. Просит учеников оценить свою работу на уроке. Отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока

Учащиеся отмечают правильные ответы и оценивают себя. Учащиеся высказывают своё мнение, подводят общий итог урока.

4

Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия

Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Умение слушать и вступать в диалог.

Личностное самоопределение

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

15

Выставление отметок

-

Выставляет ученикам отметки за урок.

2

16

Задание домашней работы

2) Задание в картинках по теме. К1

3) Видеоурок «Формулы»

Задает домашнее задание:

1) № 207, 211 - обязательные номера;

2) задача из Интернета по желанию

3) видеоурок по теме (для тех, у кого возникнут трудности)

Учащиеся записывают домашнее задание в дневники

2