- Учителю
- Урок-конкурс по математике в 6 классе Действия с обыкновенными дробями (Посвящен году литературы)
Урок-конкурс по математике в 6 классе Действия с обыкновенными дробями (Посвящен году литературы)
Урок-конкурс "Действия с обыкновенными дробями"
(Урок посвящён году литературы).
Цели деятельности учителя: способствовать выработке навыков и умений решать задачи, уравнения, примеры, используя правила действий с обыкновенными дробями; закрепить в ходе упражнений полученные знания.
Тип урока: урок рефлексии.
Планируемые результаты
Предметные умения:
ПР1: Оперировать на базовом уровне понятиями: обыкновенная дробь, смешанное число,
Универсальные учебные действия:
Регулятивные УУД:
-
Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
-
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
-
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
-
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.
Познавательные УУД:
1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;
2.Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
3.Смысловое чтение.
Коммуникативные УУД:
1.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
2. Работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
3. Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
4.Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности;
5.Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
6.Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ).
Деятельность
обучающихся
Планируемые результаты
УУД
I. Мотивация к
учебной деятельности.
Цели:
-актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности;
- создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.
Создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность
Учитель (сказочница) задаёт
Вопросы командам
Учитель (сказочница) читает стихи.
Объясняет задание разминки.
Организует усвоение учениками действия с обыкновенными дробями с проговариванием во внешней речи.
-Здравствуйте дорогие ребята, уважаемые гости. Наш урок сегодня необычный, нестандартный. Урок проведём в виде конкурса. Сейчас мы разобьёмся на две команды: «Иванушки» и «Принцессы». А из наших уважаемых гостей выберем в жюри трёх учителей.
I. Блиц-опрос. «Сказочница против команд»
а) Прежде чем приступить к конкурсу, проверим готовность наших команд. Я каждой команде задам по три вопроса. За каждый правильный ответ командам присуждается по 0,5 балла. Если «Иванушки» отвечают неверно, «Принцессам» дается право ответить и получить дополнительные баллы и наоборот.
Вопросы команде «Иванушки»
-
Как сравнить, сложить, вычесть дроби с разными знаменателями?
-
Как умножить дробь на натуральное число?
-
Как выполнить умножение двух дробей?
Вопросы команде «Принцессы»
-
Как выполнить сложение смешанных чисел?
-
Как выполнить вычитание смешанных чисел?
-
Как выполнить умножение смешанных чисел?
II. Разминка команд.
За горами, за лесами,
За широкими морями,
Не на небе - на земле
Жил Старик в одном селе.
У крестьянина три сына:
Старший умный был детина,
Средний сын: и так, и сяк,
Младший вовсе был дурак.
- Решив примеры вы ребята узнаете автора этой сказки. За каждый правильный ответ командам присуждается по 1 баллу
1) 9/14+8/21=43/42= 11/42(Е)
2) 5/7-3/5 = 4/35(р)
3)8/25*10=31/5(ш)
4)3/4*5/7= 15/28 (о)
5)14/15+23/20= 35/12 (в)
- Назовите название сказки?
Команда «Иванушки»отвечают на вопросы
Команда «Принцессы»
отвечают на вопросы.
Команды решают примеры. Ответы соотносят с примерами на интеракти
вной доске и узнают автора этой сказки.
Дети называют название сказки
Познавательные
Коммуникативные
Познавательные
Коммуникативные
II.Закрепление изученного материала с проговариванием во внешней речи.
Учитель (сказочница) читает стихи нацеливая учеников во включении в учебную деятельность
Учитель (сказочница) раздаёт задания командам для работы в парах
Учитель (сказочница)
Учитель (сказочница) читает стихи нацеливая учеников во включении в учебную деятельность и раздаёт задания.
Учитель (сказочница)
Учитель (сказочница)
Учитель (сказочница)
I. Конкурс №1 «Путь Ивана»
Братья сеяли пшеницу,
Да возили в град - столицу,
Знать столица та была
Недалече от села.
Ездили до той столицы
Лугом, лесом, полем светлым.
Вот узнать бы, где да как
Ехал Ванюшка - дурак?
Дается 1-я задача на карточках для команд. Решают обе команды. Жюри подводит итоги, учитывая правильность и быстроту решения. (Задача оценивается в 5баллов) Работа в паре.
Лугом Иванушка проехал 1/3 часть пути, лесом 2/5 всего пути, полем - остальную часть. Какую часть пути проехал Иван полем? (4/15)
II. Конкурс №2 «Заработок Ивана»
Там пшеницу продовали
(И овес, и рожь, и лен)!
Деньги счётом принимали…
И с набитою сумой
Возвращалися домой.
Дается 2-я задача на карточках для команд. Решают обе команды. Жюри подводит итоги, учитывая правильность и быстроту решения. (Задача оценивается в 5баллов) Командная работа.
Всего братья собрали 2500 рублей, причем за пшеницу они выручили 3/5 всех денег, за рожь 9/20 остатка, за овес в 3 раза меньше, чем за рожь, а остальные деньги за лен. Иванушка из всех денег получил только 1/10 часть. Сколько денег выручили братья за лен и сколько денег получил Иван? (400р.; 250 р.)
III. Конкурс №3 «Конкурс капитанов»
Иванушка загрустил!
Что, Иванушка, не весел?
Что головушку повесил?
Помоги мне, Горбунок!
Видишь, вздумал я жениться
Знать на тоненькой царице,
У царя прошу согласья,
Ну а тот условье ставит.
Так и шлет за окиян.
Говорит коньку Иван:
Дал мне сроку три дня только,
Тут попробовать изволь-ка
Перстень дьявольский достать!
Тут Конек:
Сказать по дружбе,
Это службишка - не служба,
Служба вся, брат, впереди,
Ты теперя спать поди,
А на завтра утром рано
Мы поедем к окияну.
Мы проедем к уравнениям,
Потрудимся посчитать.
И получим мы в ответе
Полюбившуюся «пять».
Это нам-то и поможет
Достать перстень для принцессы.
И тогда, Иван, уж точно
Попадешь к своей невесте.
Даются задания для капитанов команд, которые оцениваются в 5 баллов. Капитаны команд решают уравнения с комментированием на доске
Для команды Для команды
«Принцессы» «Иванушки»
Жюри подводит итоги.
Команды решают задачу.
Команды решают задачу.
Конек - Горбунок
Иван
Иван
Конек
Познавательные
Коммуникативные
Динамическая пауза
Учитель (сказочница) Организует динамическую паузу.
Уравнения вы решили,
Перстень дьявольский достали,
А теперь мы отдохнем -
Дружно поиграем.
Команды играют в ручеёк
Учитель (сказочница)
Конкурс №4 «Угадай»
А принцесса молодая
Ждет Ивана, глаз не смыкая.
Но! Не дождаться ей Ивана,
Если не угадать писателей юбиляров,
Помогите ей, взываю!
Распределить писателей и математиков
Без подсказок, без обмана,
Чтоб распределили всё без изъяна!
Команды однвременно распределяют авторов юбиляров и математиков в два столбика и называют их.
III.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Цели:
- создать условия для выполнения учащимся самостоятельной работы;
- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками
Учитель (сказочница)
Учитель (сказочница)
Учитель (сказочница)
Тут красавица - принцесса
Призадумалась немножко…
Слово молвила - и враз
Уж готов Ване наказ.
Есть там в море - окияне
Рыбки золотые.
Задают задания все
Очень непростые.
Поезжай-ка ты, Иван,
Снова к окияну
И ответить там сумей
Тоже без изъяну!
Пришел Ваня к окияну.
Кликнул рыбку - без обмана!
Приплыла рыбка - спросила:
Чего тебе надобно, Ваня?
Дай нам, рыбка, задания полегче -
Тороплюсь я к принцессе с колечком!
Иванушка подходит к доске, там девочка - «Рыбка» подготовила самостоятельную индивидуальную работу для каждой команды
- Молвила рыбка человеческим голосом:
- Ну готовы ли , команды, выполнить самостоятельную работу?
Готовы!
Задания для команды «Иванушки»
1.Принцесса приказала сначала купить 21/3кг фруктов, а потом на 13/4 кг больше. Сколько всего кг фруктов купили?
2.
Задания для команды «Принцессы»
1.Принцесса рассчитывала за 13/4 ч потратить на занятия музыкой и 1 час потратить на танцы. Однако на всё у неё ушло на 3/5 ч больше. Сколько времени потратила принцесса на занятия?
После выполнения самостоятельной индивидуальной работы, команды сами по ключу проверяют работу. Каждое правильно выполненное задание командами оценивается в 2 балла.
Принцесса
Рыбка
Иван
Рыбка
Все
Команды выполняют самостоятель-ную работу.
Обучающиеся сами по ключу проверяют самостоятельную работу .
Познавательные
Коммуникативные
IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель: организовать рефлексию по «Рефлексивному экрану»
Учитель (сказочница)
Организует рефлексию
Учитель (сказочница)
Учитель (сказочница) Организует рефлексию
А Иван-то не дурак:
Умножать, решать - мастак!
Убедились мы в процессе,
Что достоин он принцессы!
Мы ребята - удальцы
Думаем, что молодцы!
От жюри итогов ждем,
Без итогов не уйдем.
Вот и конкурсу конец.
Кто решал, тот молодец!
Но мы выслушаем также,
Что жюри в итоге скажет.
Жюри подводит итоги.
Рефлексия проводится по «Рефлексивному экрану»
Оценки каждому ученику ставит учитель вместе с капитанами команд.
Команды хором
Коммуникативные