Автоматизация звука [ш] в слогах, словах и предложениях

Тема: «Автоматизация звука [ш] в слогах, словах и предложениях»

Форма занятия: подгрупповая

Цель: Автоматизировать звук [ш] в слогах, словах и предложениях

Задачи:

1. Образовательная: закрепить правильное произношение звука[ш] в слогах, словах и предложениях

2. Коррекционно-развивающие: развивать фонематический слух и восприятие, формировать навыки звукового анализа и синтеза, расширять и уточнять словарный запас, развивать логическое мышление

3. Воспитательная: воспитывать вежливость, чувство доброты и взаимопомощи

Оборудование: проектор, экран, слайды, предметные картинки, воздушные шарики, картинки-символы, зеркало, аудиозапись «Круглой песни» из мультфильма «Смешарики».

Ход занятия

1. Организационный момент

Проговаривание хором:

Каждый день всегда, везде

На занятиях, и в игре

Верно, четко говорим

Никуда мы не спешим

Логопед: Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие, в страну Смешариков. Ребята! Вы смотрели мультфильм про смешариков. Сейчас я вам расскажу о героях этого мультфильма.
(Логопед читает стихотворение и выставляет фигурки главных героев.)

Живут в стране шарики,
Шарики - Смешарики.
Это баран, зовут Бараш.
Умный лось, зовут Лосяш.
Шустрый кролик, зовут Крош.
Этот кролик так хорош!
Пухленькая хрюша, зовут её Нюша. (Показ слайдов 1,2,3,4,5,6,…)

Логопед: - Ребята Смешарики очень любят свои имена. Послушайте еще раз, как звучат их имена. Бараш, Крош, Лосяш, Нюша.

И скажите, какой общий звук вы услышали во всех именах?

-Да, это звук Ш.

2.Артикуляционная гимнастика.
Логопед: А сейчас мы отправимся в страну Смешариков. Перед дальней дорогой надо размяться.
(Проводится артикуляционная гимнастика по инструкции и картинкам-символам)

-Для разминки губ будем делать упражнение «Забор» и «Трубочка»

- Следующие упражнения для языка«Лопаточка», «Чашечка»
(Показ слайдов 7,8,9,10)

3. Развитие фонематического слуха

Логопед: А теперь мы с вами поиграем игру «Хлопки»

- Ребята, если при названии вещей вы услышите звук[ш], то хлопните в ладоши. В сумке: штаны, носки, шлепанцы, галстук, кофта, рубашка, шарф, пальто, шапка, платок, шляпа (Показ слайда11)

4. Автоматизация изолированного звука Ш.
Логопед: В страну Смешариков ведет очень длинная дорога. Дорога сложная, очень извилистая. Кого мы видим на дороге? Змейка просит нам помочь. Поможем змейке? Она не может добраться до своего домика. А для этого пошипите как змейка ш-ш-ш... (Показ слайда 12)

5.Акустико-артикуляционная характеристика звука Ш.
Показ слайда «Артикуляция звука Ш» .
Логопед: - Шшш. Давайте вспомним и расскажем его характеристику. Логопед: - Звук [ш] согласный или гласный? Почему?

Дети: - Согласный. Потому что когда мы его произносим нам мешает язычок.

Логопед: - Кружочком какого цвета мы его обозначим?

Дети: (Синего)

Логопед: - В каком положении губы?

Дети: (Вытянуты вперед).
Логопед: - В каком положении зубы? ( Зубы сомкнуты)

Логопед: - Где находится язычок?

Дети: (Вверху за зубами в форме "чашечки").

Логопед: - Звук [ш] звонкий или глухой? Почему глухой?

Дети: (Глухой. Потому что голосовые связки не дрожат).

4. Произнесение звука Ш в слогах с разным ритмом и интонацией.
Логопед: Вот мы добрались до Бараша.

А ) Бараш предлагает вам поиграть в игру "Повторялки". Я буду произносить слоги, а вы будете их повторять.
Ша-ша-ша Аш-аш-аш
Шо-шо-шо Ош-ош-ош
Шу-шу-шу Уш-уш-уш
Ша-шо-шу Аш-ош-уш

2) Повторите четко и медленно чистоговорку

Ша-ша-ша- мама моет малы-ша

Шо-шо-шо - у меня все хоро-шо

Шу-шу-шу- шубу новую но-шу

Ши-ши-ши- на поляне малы-ши

6.Автоматизация звука [ш] в словах

Логопед: Лосяш нам приготовил игру «Найди слово»

Давайте поможем Лосяшу определить место звука [ш] в словах и проведем стрелки от картинок к схеме

(Логопед показывает на слайде пример, затем дети аналогично работают самостоятельно)

Мы попрощаемся с Лосяшем и отправляемся дальше.

7. Физминутка

Логопед: Ну, а сейчас мы немножко отдохнем

(Дети выполняют движения, сопровождая их чтением стихотворения.)

Мы становимся всё выше.

Достаём до самой крыши.

Широко расставим ноги,

Словно в танце - руки в боки.

Наклонимся влево, вправо.

Получается на славу.

Мы немножко будем хлопать.

Мы немножко будем топать.

Повернёмся - обернёмся,

И к работе все вернёмся.

8. Звуко- буквенный анализ слов со звуком [Ш]

Логопед: Мы пришли в гости к пухленькой Нюше. Она приготовила свою игру. Отгадайте загадку

Мурлыкает звонко и ловит мышей,
Так любит сидеть на окошке,
И часто гуляет сама по себе,
Пушистая, хитрая........

Дети: кошка

Кошка хочет быть красивым и модным Давайте сделаем нашей кошке красивые разноцветные бусы

Логопед: -Назовите первый звук в слове «кошка »

Логопед: -Каким карандашом вы раскрасите первую бусинку?

Логопед: - Почему синим?

Дети : Потому что твердые согласные мы раскрашиваем синим карандашом?

Логопед: -Назовите второй звук в слове «кошка»?

Дети: [о]

Логопед: -Каким карандашом вы раскрасите вторую бусинку?

Дети : Вторую бусинку мы раскрасим красным карандашом

Логопед: - Почему красным?

Дети: Потому что гласные звуки мы раскрашиваем красным карандашом и т.д.

Логопед: Давайте слову «кошка» делит на слоги.

Логопед: Сколько слогов в слове «кошка» Почему?

Дети: Потому что в слове «кошка» 2 гласных звука.

8.Закрепление звука в предложениях.
Мы пришли в гости к Крошу. Он приготовил свою игру. Она называется «Закончи предложение по картинкам».

Послушайте. Я начну предложение, а вы закончите его, используя нужную картинку.

Затем повторите каждое предложение целиком, четко проговаривая звук [ш].

У Миши новая........

Папа едет на ......

На болоте сидит.....

Маша помогает .....

2) «Замени первый звук на звук [ш] »

тапки - ...апки

губы - ...убы

дар - ... ар

споры - ... поры

9. Итог занятия.

Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в страну Смешариков. Вы сегодня правильно говорили звук [Ш]. Смешарики награждают вас за хорошую работу. Молодцы, до свидания!