Конструкт урока письма на тему Слова-признаки... (3 класс, коррекционная школа)

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Конструкт урока письма в 3 классе по теме: «Подбор и называние ряда признаков (качеств) данного предмета и определять предмет по ряду признаков (качеств)»

Исполнитель: Зайкова А.И.,

студентка 3 КП группы

Камышлов, 2016

Тема урока: «Подбор и называние ряда признаков (качеств) данного предмета и определять предмет по ряду признаков (качеств)»

Класс: 3

Цель: развить умение подбирать и называть ряд признаков данного предмета и определять предмет по ряду признаков.

Тип урока: комбинированный

Результаты урока:

Предметные:

• развитие умений в определении предметов по их признакам;

• развитие умения наблюдать, подмечать разнообразные признаки предметов;

• умение задавать вопросы к словам-признакам;

• умение определять предмет по ряду признаков.

Метапредметные:

Познавательные:

• овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.

Регулятивные:

• оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

• осуществление познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные:

• умение оформлять свои мысли в устной форме;

• строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные:

• развитие мотивов учебной деятельности;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями.Виды коррекции

технологии, методы, приемы, средства обучения/коррекции

Организационно-мотивационный

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алена Ивановна, сегодня я проведу у вас урок письма и развития речи.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

- Я вижу, что все готовы, мы можем начать урок.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность.

Личностные :развитие мотивов учебной деятельности;

Регулятивные: овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности; Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог.

По содержанию: аффективно-волевой сферы;

по форме работы: групповая;

по наличию программ: программированная;

по характеру управления корригирующими воздействиями: директивная;

по масштабу решаемых задач: общая;

по продолжительности: длительная

Пальчиковая гимнастика

- А чтобы мы красиво писали и наши ручки не уставали, давайте проведем зарядку для пальчиков

- Молодцы! Теперь вы все будете писать красиво и правильно.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою:

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Повторяют за учителем.

Регулятивные:

овладение способностью принимать и сохранять цель учебной деятельности

По характеру направленности: каузальная;

по содержанию: аффективно-волевой сферы;

по форме работы: групповая;

по наличию программ: программированная;

по характеру управления корригирующими воздействиями: директивная;

по масштабу решаемых задач: общая;

по продолжительности: короткая; специфический метод (упражнения).

Минутка чистописания

- Перед вами буквы. Определите букву, которую будем писать. Она встречается чаще других.

А З Б З Ъ У Х З Й П З Ф Я Е З К Л З

- Правильно буква З.Это печатная буква, а в тетради будем писать прописную.

- Из каких элементов она состоит?

- В какую сторону она смотрит?

- Пропишите сначала её в воздухе, а после в тетради.

Проверка:

- В руки карандаш возьмите, красиво записанную букву в кружок обведите.

- Придумайте слово-признак на букву З, и запишите целую строчку этого слова.

- Буква З

- Из двух полуовалов

- Влево

например (злой, зелёный, золотой, зимний, зоркий, задумчивый)

Регулятивные: освоение способов решения проблем поискового характера

Метод (по Г.Ф. Кумариной): специфический

Актуализация знаний. Целеполагание

Рассмотрите рисунок, назовите лишний предмет и объясните, почему он лишний.

- На какие вопросы отвечают предметы?

- Какие предметы отвечают на вопрос Кто?

- Какие предметы отвечают на вопрос Что?

- Определите теперь на слух, какое слово лишнее и почему?

• Огурец, волк, банан

• Смелый, храбрый, трусливый

- Что обозначают эти слова?

- На какие вопросы отвечают слова-признаки?

- Сегодня мы продолжим изучать слова, которые обозначают признаки предметов, и научимся определять предметы по их признакам.

- Кто? Что?

- Кот, козел, ёж, собака

- Линейка, кисть, карандаш, кружка, яблоко, апельсин, лук, груша

Волк, потому что отвечает на вопрос кто?

Трусливый

Слова-признаки

Какой? Какая? Какое? Какие?

Регулятивные: освоение способов решения проблем поискового характера; Коммуникативные: умение слышать и понимать партнера; умение излагать свое мнение и аргументировать точку зрения.

По содержанию: познавательной сферы;

по форме работы: групповая;

по наличию программ: программированная;

по характеру управления корригирующими воздействиями: директивная;

по масштабу решаемых задач: общая;

по продолжительности: длительная

Закрепление изученного

- К слову, обозначающему предмет, подберите слова, обозначающие признак предмета.

КНИГА, ДОМ, ЛИСТЬЯ.

ИНТЕРЕСНАЯ, ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ. КИРПИЧНЫЙ, ПЯТИЭТАЖНЫЙ, ЖЁЛТЫЕ, ОСЕННИЕ.

- Отгадайте загадку:

От дома начинается,

У дома и кончается.

- Что означает слово дорога?

- Для чего предназначена дорога?

- Прочитайте слово (дорога) на карточке, поставьте ударение.

- Сколько букв? сколько звуков?

- Сколько букв согласных звуков? Сколько букв гласных звуков?

- Сколько слогов?

- Составьте предложение с этим словом.

- Посмотрите (на слайде) на написание слова дорога в орфографическом словаре и запомните его написание.

Запомнить ДОРОГА

- Можно ли сказать широкий дорога? Как правильно сказать?

-Можно ли сказать узкое дорога? Как правильно сказать?

книга - интересная, познавательная

дом - кирпичный, пятиэтажный

Листья - желтый, осенние.

- Дорога

- Дорога - это полоса земли со специальным покрытием, например асфальтовая, или без него.

- Дорога предназначена для движения различных видов транспорта.

Дорога

6 букв, 6 звуков

3 согласные, 3 гласные

3 слога

Прямая дорога - самая короткая.

- Нет.

Правильнее сказать - широкая дорога.

- Нет.

Правильнее сказать узкая дорога.

Регулятивные:

освоение способов решения проблем поискового характера;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения.

По характеру направленности: каузальная;

по содержанию: познавательной сферы;

по форме работы: групповая;

по наличию программ: программированная;

по характеру управления корригирующими воздействиями: директивная;

по масштабу решаемых задач: общая;

по продолжительности: длительная.

Физминутка

Видеофизминутка

Закрепление изученного

Первое задание находится в конверте желтого цвета.

Задание: Прочитай. Какой бывает дорога. Лишние слова зачеркни.

Прямая, знакомая, квадратная, широкая, вкусная, сельская, горная.

Второе задание находится в большом конверте.

Работа по учебнику.

С. 181 упр. 13.

- По признакам узнай предмет и назови его.

- Давайте, выбирем с вами 1 предложение и запишем его в тетрадь.

Лишние слова: квадратная, вкусная.

пушистая - кошка

деревынный - забор

зеленая - лягушка

сладкий - джем

горячий - чайник

колючий - кактус

• Снег

• Мяч

• Комната

• Варенье

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения.

Регулятивные: освоение способов решения проблем поискового характера.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения.

По характеру направленности: каузальная;

по содержанию: познавательной сферы;

по форме работы: групповая;

по наличию программ: программированная;

по характеру управления корригирующими воздействиями: директивная;

по масштабу решаемых задач: общая;

по продолжительности: длительная; специфический метод (упражнение)

Итог урока

- Что обозначают слова: тёплый, большая, зелёное, веселые?

- На какие вопросы отвечают слова-признаки?

Признак предмета

Какой? Какая? Какое? Какие?

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения.

Рефлексия

На слайде. Продолжи предложение:

Сегодня на уроке я повторил(а)….

Мне понравилось…

У меня возникли трудности с…

Подводят итоги.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог.