классный час на тему: 'Дети должны учиться вместе'

КЛАССНЫЙ ЧАС

ТЕМА: Дети должны учиться вместе.

ЦЕЛЬ: Формировать у детей правильное и разумное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

ЗАДАЧИ:

1) Способствовать формированию толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья;

2) Сформировать представления о людях с ограниченными возможностями здоровья;

3) Воспитывать положительные качества характера.

Подготовительная работа:

1. Незадолго до классного часа попросить учащихся нарисовать человечка (никаких комментариев к заданию не давать).

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, проектор, экран.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА:

1. Организационный момент.

1. Вступительная часть. Орг. момент.

Учитель: Если хмуримся с утра,

Нам поможет доброта.

Ну-ка, дети, соберитесь,

И друг другу улыбнитесь!

- Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее.

- Начиная классный час, давайте еще улыбнемся нашим гостям и пожелаем им здоровья.

Учитель. В нашем классе сегодня очень многолюдно. У нас в гостях человечки, которых вы нарисовали. Сразу вспомнилось замечательное стихотворение Алексея Моргуна. (Читает.)

Я рисую человечка -

Вышел он прямой, как свечка.

На кого же он похож?

Посмотрите, как хорош!

А у Нади и Аркаши

Человек объелся каши -

Круглый, добрый и веселый,

Очень сильный и здоровый.

Петин мальчик - великан.

У Алеши-атаман.

У Сергея же худой,

С ярко-рыжей головой.

А у Славика девчонка,

Словно Быхова Аленка,

Паша негра рисовал -

Сам от краски черным стал.

Люди разные на свете,

Словно человечки эти.

- Действительно, все человечки получились разные. Как вы думаете, почему? (Ответы детей.)

- А хорошо это или плохо, что все мы разные? (Ответы детей.)

Мы все разные - и это замечательно! У каждого из нас неповторимая внешность и свой уникальный внутренний мир.Сегодня мы с вами поговорим о бережном отношении к внутреннему миру человека, о желании и возможности каждого человека понять другого.

Учитель:- Все люди разные. Разных национальностей, разного вероисповедания. У кого-то светлые волосы, у кого-то тёмные. У кого-то голубые глаза, у кого-то зелёные. Кто-то очень хорошо решает задачи, а кто-то хорошо рисует. У кого-то есть две руки и он может творить ими чудеса, про такого говорят "мастер на все руки". Но к сожалению, бывает так, что у кого-то всего одна рука, или их две, но одна рука не может двигаться. А кто-то совсем не может видеть или слышать, говорить. Таких людей называют люди с ограниченными возможностями здоровья. И такие люди есть в нашем посёлке и в школе, есть и в нашем классе.

- А как вы думаете таким людям легко прочитать книгу, если они не видят?

-А они смогут ответить на ваши вопросы, если они не слышат?

- Почувствовать на себе, как трудно таким людям сделать, то что для нас не составляет труда, помогут задания, которые мы с вами сейчас выполним.

1 задание. Подойдите ко мне два человека. Сейчас, я одну вашу руку привяжу ленточкой к туловищу. А вы с помощью одной руки попробуйте надеть на себя пиджак. (приглашаются ещё четыре человека).

2 задание. Без помощи рук развяжите шнурки на обуви.

Игра "Чудо - художник"

1)Один из учеников с завязанными глазами пробует нарисовать на доске дом. 2)Другой пробует пройти без помощи постороннего.

- Ребята, вы почувствовали на себе, как трудно жить таким людям без помощи и поддержки. Такие люди нуждаются в защите поддержке, психологической, человеческой. Им нужно наше признание, принятие их такими, какие они есть.

А ведь такие люди участвуют в соревнованиях, танцуют, рисуют, учатся в школе. И мы в этом сейчас с вами убедимся.

(просмотр слайдов).

У нас ограниченные возможности...

Так, почему-то, принято считать.

Но кто, скажите, может ограничить

Возможность верить и мечтать.

Назло болезни заниматься спортом!

И не за грамоты, не за призы.

Пусть мы не ставим мировых рекордов:

Рекорды ведь у каждого - свои.

Встречать рассвет! И радоваться жизни!

Писать стихи, когда душа поёт!

Возможности у нас не ограничены,

Когда мы вместе! А не наоборот.

ИТОГ:

- Сегодня мы с вами говорили о людях с ограниченными возможностями здоровья. И мы убедились, что они такие же как и мы с вами. Они так же как и мы с вами хотят, чтобы их любили и уважали, принимали такими какими они есть, они хотят с нами учиться и быть вместе. Думаю, многие из вас не станут больше смеяться над такими людьми, а наоборот будете добрее, внимательнее и отзывчивее. У вас на столах лежат сердечки, поднимите их те, кто будет помогать людям с ограниченными возможностями здоровья? Кто поддержит их? Кто научит их тому, что умеет сам?

- Молодцы, мы видим, что вы не остались равнодушными к проблемам таких людей. И если кому-то понадобится ваша помощь, вы не отвернётесь, а обязательно поможете.