- Учителю
- Коррекция речи с детьми с ОНР
Коррекция речи с детьми с ОНР
Поурочный годовой план работы с группой учащихся 2 класса, имеющих диагноз «ОНР».
Неде-
ли
Заня-
тия
Темы и коррекционной
Работы.
Грамматические и
Лексические темы, используемые на занятиях.
Развитие неречевых процессов.
сентябрь
I
Фронтальное обследование .
II
III
1
Уточнение диагноза. Исследование неречевых психических функций. Состояние звукопроизношения. Анатомическое строение артикуляционного аппарата. Речевая моторика. Исследование лексики и грамматического строя экспрессивной речи. Состояние связной речи. Исследование процесса чтения. Исследование процесса письма. Логопедическое заключение.
2
IV
3
4
З этап (коррекционный).
Октябрь.
1
5
Звуковой состав слова.
Гласные и согласные звуки.
Развитие фонематических представлений и восприятия, развитие слухового внимания и памяти.
6
Работа над слогозвуковым составом слова.
2
7
Звуковой состав слова.
Гласные и согласные звуки.
8
Выделение гласных 1-го ряда из слогов и слов.
Слогообразующая роль гласных.
3
9
Выделение гласных 2-го ряда из слов.
Буквы «я», «е», «ю», «е».
10
Образование гласных 2-го ряда.
Развитие фонематического слуха. Игра «От звука к слову».
4
11
Дифференциация гласных 1 и 2 ряда.
12
Дифференциация гласных 1 и 2 ряда.(ы - и) в слогах и словах.
Ноябрь
1
Каникулы.
2
13
Дифференциация гласных 1 и 2 ряда.
(ы - и) в предложениях и текстах.
Написание гласных после шипящих
«жи - ши».
Развитие восприятия и ориентировка в пространстве. Отработка понятий «правый» и «левый».Игра «Водители».
14
Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. (а - я) в слогах и словах.
Написание гласных после шипящих
«ча - ща».
Отработка понятий «правый» и «левый». Упр. «Разноцветные точки».
3
15
Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. (а - я) В предложениях и текстах.
Выполнение упражнений на усвоение пространственных отношений (на,над, под, за,ит.д.) Упр. «Копирование точек».
16
Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. (у - ю) в слогах и словах.
Написание гласных после шипящих
«чу - щу».
Узнавание предмета по контурному изображению и детали рисунка. Игра «Что это?».
4
17
Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. (у -ю) в предложениях и текстах.
Гласные звуки и буквы.
Узнавание предмета по контурному изображению и детали рисунка. Упр. «Составление фигуры из разрозненных деталей».
18
Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. (о -е) в слогах и словах.
Гласные звуки и буквы.
Упражнение «Использование игр с постройками из кубиков».
Декабрь
1
19
Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. (о - е) в предложениях и текстах.
Гласные звуки и буквы.
Упражнение «Составление узоров из геометрических фигур».
20
Дифференциация гласных (э - е) в слогах и словах.
Гласные звуки и буквы.
Упражнение «Лабиринты».
2
21
Дифференциация гласных (э - е) в предложениях и текстах.
Гласные звуки и буквы.
22
Слоговой состав слова. Понятие слога. деление слова на слоги.
Слогообразующая роль гласных. Ударение.
3
23
1-2-3-сложные слова с простым открытым слогом.
Ударный слог. Безударная гласная.
Формирование приема учебной деятельности.
24
Слоговой анализ и синтез слова. Порядок слогов в слове.
Правила переноса.
Формирование умения принять учебную задачу.
4
25
Согласные звуки. Дифференциация гласных и согласных.
Гласные и согласные звуки и буквы.
26
Дифференциация твердых и мягких согласных.
Обозначение мягкости согласных гласными 2-го ряда и буквой «ь».
Формирование умения планировать свои действия.
Январь
1
Каникулы.
2
3
27
Мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных гласными 2-горяда.
Мягкие согласные.
Формирования приемов самоконтроля. Игра «Число-контролер».
28
Мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквой «ь» в конце слова.
Буква «ь».
Формирование умения ориентироваться на систему признаков (условий).
4
29
Обозначение мягкости согласных буквой «ь» в середине слова.
Буква «ь».
Формирование умения действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий. Упр. «Офицер- солдат».
30
Разделительный «ь».
Февраль
1
31
Звукобуквенный анализ слов. Количество букв равно количеству звуков.
Упражнение «Поиск клада».
32
Звукобуквенный анализ слов. Количество букв больше количества звуков.
2
33
Звукобуквенный анализ слов. Количесво букв меньше количества звуков.
Формирование приемов самоконтроля.Упр. «Фабрика игрушек».
34
Дифференциация звуков, имеющих артикуляционное сходство. Звонкие и глухие согласные.
Звонкие согласные.
Формирование приемов самоконтроля. Упр. «Сделай так же».
3
35
Дифференциация (в - ф).
Согласные звуки и буквы «в - ф».
36
Дифференциация (в* - ф*).
4
37
Дифференциация (б - п).
Согласные звуки и буквы «б - п».
38
Дифференциация (б* - п*).
Март
1
39
Дифференциация (г -к)
Согласные звуки и буквы «г - к».
40
Дифференциация (г* - к*).
2
41
Дифференциация (д -т).
Согласные звуки и буквы «д - т».
42
Дифференциация (д* - т*).
3
43
Дифференциация (ж -ш).
Согласные звуки и буквы «ж - ш».
44
Дифференциация (з - с).
Согласные звуки и буквы «з - с».
4
Каникулы.
Апрель.
1
45
Дифференциация (з* - с*).
46
Дифференциация (с - ш).
2
47
Дифференциация (з -ж).
48
Дифференциация (с - ц).
3
49
Дифференциация (ч - ш).
50
Дифференциация (ч - щ).
4
51
Дифференциация (ч - ц).
52
Дифференциация (ч - т*).
Май.
1
53
Дифференциация (р - л).
54
Дифференциация (р - р*).
4 этап (оценочный).
2
55
Оценка результативности коррекционной работы. Подведение итогов работы за год. Награждение детей.
56
3
Фронтальное обследование.
4