7


  • Учителю
  • Логопедическое занятие на тему 'Дифференциация Ж-Ш' (2 класс)

Логопедическое занятие на тему 'Дифференциация Ж-Ш' (2 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Тема: «Дифференциация [Ш] – [Ж]».Цель:Формировать знания о согласных звуках [Ш] – [Ж] и навыки их различения в устной и письменной речи.Задачи: Совершенствовать и закреплять умение и навыки дифференциации звуков [Ш] – [Ж] в слогах, словах и фразах.Развивать внеречевые проце
предварительный просмотр материала

Тема: «Дифференциация [Ш] - [Ж]».

Цель: Формировать знания о согласных звуках [Ш] - [Ж] и навыки их различения в устной и письменной речи.

Задачи:

Совершенствовать и закреплять умение и навыки дифференциации звуков [Ш] - [Ж] в слогах, словах и фразах.

Развивать внеречевые процессы: внимание, воображение и восприятие.

Развивать общую мелкую и артикуляционную моторику.

Воспитывать умение работать в коллективе.

Воспитывать самоконтроль устной и письменной речи.


Оборудование:

Схемы звуков, карточки - символы, зеркала, тетради, дыхательный тренажер, интерактивная доска.


Ход занятия:

  1. Оргмомент. Приветствие. Круг радости.


  1. Дыхательная гимнастика.

Глубокий вдох носом, выдох через рот, держа щеки руками. (2 раза)


  1. Пальчиковая гимнастика.

Движения рук и пальцев с проговариванием.

Не жужжу, когда лежу,

Не жужжу, когда хожу.

Если в воздухе кружусь,

Тут же вдоволь нажужжусь.


  1. Артикуляционная гимнастика.

Упр. Бегемот

Упр. Лягушка и слон

Упр. Расческа

Упр. Кошка

Упр. Варенье

Упр. Чашка и блюдце

Упр. Чашка


  1. Распевка на звуки [Ш] - [Ж].


  1. Характеристика звуков [Ш] - [Ж].

  1. Какой буквой на письме обозначаются звуки [Ш] - [Ж]?

  2. Какое положение занимают губы при произнесении звуков [Ш] - [Ж]?

  3. Где находится кончик языка?

  4. Какая воздушная струя?

  5. Фонетическая характеристика звуков [Ш] - [Ж].


  1. Работа со слогами.

В качестве слов используются картинки.

Сколько слогов в слове жук? (с хлопками), записали этот слог.

Сколько слогов в слове шарик? Записали 1-й слог.

Сколько слогов в слове груша? Какой слог запишете?

Самостоятельно выделите из слов слоги со звуками [Ш] - [Ж] и запишите их.


  1. Игра «Один - много».

Ландыш - ландыши (Орфограмма жи - ши пиши с буквой и)

Нож - ножи (Орфограмма жи - ши пиши с буквой и, оглушение звонкого согласного на конце слова)


  1. Физминутка.

Танцевальные движения под музыку «Учитель танцев».


  1. Оглушение звонкого согласного перед глухим согласным.

Кружка - кружечка. (Нечётко слышится согласный - зовём скорей на помощь гласный).

Плошка - плошечка.


  1. Работа с текстом.

«Лягушка заболела.

Лягушка никогда ни о ком не заботилась. Всю жизнь жила она одна: нежилась в лужах, скакала по лужайкам и вот однажды - о, ужас! - лягушка заболела. Лежит она, еле квакает. Никто даже не знает, как ей плохо. Бежал мимо жук:

- Ты кто?

- Я лягушка, мне никто не нужен!

- Как же ты всю жизнь жила? - ужаснулся жук и побежал за соседями.

Помогли соседи больной лягушке каждый по-своему: кто ужином угостил, кто камин зажег. Поняла лягушка, как важно заслужить уважение, тогда бы в тяжелую минуту она не осталась совсем одна.»


Вопросы по тексту.

  • Как жила лягушка?

  • Кто увидел больную лягушку?

  • Как жук помог лягушке?

  • Чему научил жук лягушку?

  • Чему нас учит этот рассказ?


  1. Итог:

Чему мы научились сегодня на занятии?

Чем отличаются звуки [Ш] и [Ж]?

Чем понравилось занятие?

Д/З «Соедини по точкам и раскрась».



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал