Логопедическое занятие на тему 'Дифференциация Ж-Ш' (2 класс)

Тема: «Дифференциация [Ш] - [Ж]».

Цель: Формировать знания о согласных звуках [Ш] - [Ж] и навыки их различения в устной и письменной речи.

Задачи:

Совершенствовать и закреплять умение и навыки дифференциации звуков [Ш] - [Ж] в слогах, словах и фразах.

Развивать внеречевые процессы: внимание, воображение и восприятие.

Развивать общую мелкую и артикуляционную моторику.

Воспитывать умение работать в коллективе.

Воспитывать самоконтроль устной и письменной речи.

Оборудование:

Схемы звуков, карточки - символы, зеркала, тетради, дыхательный тренажер, интерактивная доска.

Ход занятия:

1. Оргмомент. Приветствие. Круг радости.

2. Дыхательная гимнастика.

Глубокий вдох носом, выдох через рот, держа щеки руками. (2 раза)

3. Пальчиковая гимнастика.

Движения рук и пальцев с проговариванием.

Не жужжу, когда лежу,

Не жужжу, когда хожу.

Если в воздухе кружусь,

Тут же вдоволь нажужжусь.

4. Артикуляционная гимнастика.

Упр. Бегемот

Упр. Лягушка и слон

Упр. Расческа

Упр. Кошка

Упр. Варенье

Упр. Чашка и блюдце

Упр. Чашка

5. Распевка на звуки [Ш] - [Ж].

6. Характеристика звуков [Ш] - [Ж].

1. Какой буквой на письме обозначаются звуки [Ш] - [Ж]?

2. Какое положение занимают губы при произнесении звуков [Ш] - [Ж]?

3. Где находится кончик языка?

4. Какая воздушная струя?

5. Фонетическая характеристика звуков [Ш] - [Ж].

7. Работа со слогами.

В качестве слов используются картинки.

Сколько слогов в слове жук? (с хлопками), записали этот слог.

Сколько слогов в слове шарик? Записали 1-й слог.

Сколько слогов в слове груша? Какой слог запишете?

Самостоятельно выделите из слов слоги со звуками [Ш] - [Ж] и запишите их.

8. Игра «Один - много».

Ландыш - ландыши (Орфограмма жи - ши пиши с буквой и)

Нож - ножи (Орфограмма жи - ши пиши с буквой и, оглушение звонкого согласного на конце слова)

9. Физминутка.

Танцевальные движения под музыку «Учитель танцев».

10. Оглушение звонкого согласного перед глухим согласным.

Кружка - кружечка. (Нечётко слышится согласный - зовём скорей на помощь гласный).

Плошка - плошечка.

11. Работа с текстом.

«Лягушка заболела.

Лягушка никогда ни о ком не заботилась. Всю жизнь жила она одна: нежилась в лужах, скакала по лужайкам и вот однажды - о, ужас! - лягушка заболела. Лежит она, еле квакает. Никто даже не знает, как ей плохо. Бежал мимо жук:

- Ты кто?

- Я лягушка, мне никто не нужен!

- Как же ты всю жизнь жила? - ужаснулся жук и побежал за соседями.

Помогли соседи больной лягушке каждый по-своему: кто ужином угостил, кто камин зажег. Поняла лягушка, как важно заслужить уважение, тогда бы в тяжелую минуту она не осталась совсем одна.»

Вопросы по тексту.

• Как жила лягушка?

• Кто увидел больную лягушку?

• Как жук помог лягушке?

• Чему научил жук лягушку?

• Чему нас учит этот рассказ?

12. Итог:

Чему мы научились сегодня на занятии?

Чем отличаются звуки [Ш] и [Ж]?

Чем понравилось занятие?

Д/З «Соедини по точкам и раскрась».