Викторина по письму и развитию речи на тему 'Части речи' (5 класс)

Открытый урок - Викторина

по письму и развитию речи

Тема « Части речи »

Составила:

учитель - дефектолог

Вялова О.С.

Цели:

1. Закрепить навыки, полученные по теме «Части речи».

2. Развивать речь детей.

3. Обогатить словарный запас.

4. Учить быстро ориентироваться в задании.

5. Развивать слуховое восприятие.

6. Учить детей работать в команде.

Оборудование:

1. Плакаты с названиями команд («Смерч», «Пупсики»).

2. Схема предложения.

3. Карточки с баллами.

4. Мел.

5. Чистые листы бумаги.

6. Ручки.

ВИКТОРИНА «ЧАСТИ РЕЧИ».

Ведуший - Ребята, мы сегодня собрались на викторине, посвящённой «Частям речи». На уроках русского языка мы с вами проходили части речи и сегодня мы закрепим наши знания.

У нас две команды: команда 5 «а» и команда 5 «б» класса. Наблюдать и оценивать ваше выступление будет уважаемое жюри. Оценки будут выставляться от 1 до 3 баллов. По окончании викторины, жюри определит команду-победителя, а также самого активного участника из каждой команды, который будет награждён специальным призом.

Капитаны, представьте свои команды.

( капитаны представляются и говорят название своей команды)

В. С командами мы познакомились, можно приступить к первому конкурсу.

I. РАЗМИНКА.

В. Я буду задавать вопросы, участник, какой команды поднимет первым руку, тот и будет отвечать. Если ответ неправильный, вторая команда может назвать свой ответ или дополнить ответ.

1) Какие части речи вы знаете?

2) Что обозначает имя существительное?

3) На какие вопросы отвечает имя существительное?

4) Что обозначает имя прилагательное?

5) На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

6) Что обозначает глагол?

7) На какие вопросы отвечает глагол?

В. Конкурс «Разминка» завершён. Давайте посмотрим, как наше жюри оценила обе команды.

Результаты конкурса подведены, приступаем к следующему конкурсу.

II. НАЙДИ ЛИШНЕЕ.

В. Я буду называть цепочку слов, а вы должны найти лишнее слово и назвать его, объяснив почему.

1) Лопата, часы, чашка, колючий.

2) Море, светить, земля, стол.

3) Букет, облако, учение, учить.

4) Весёлый, красивая, летать, синее.

В. Уважаемое жюри, пожалуйста, оцените наши команды. Подведём общий счёт за два конкурса.

Результаты известны, приступаем к следующему конкурсу.

III. ЛУЧШИЙ ШИФРОВАЛЬЩИК.

В. На доске написано предложение, вам необходимо составить схему данного предложения. У вас на столе лежит лист бумаги и ручка. Как только закончите, поднимайте руку.

Девочка надела синее платье.

В. Теперь, наоборот: на доске схема предложения, а вам уже нужно придумать предложение, которое соответствовало бы этой схеме.

___________ __________________ .

^{______________________________}

(Например: Моросил летний дождик.)

В. Жюри, ваши оценки, пожалуйста.

Общий счёт за три конкурса.

А сейчас честь команды будут отстаивать капитаны.

IV. КОНКУРС КАПИТАНОВ.

В. В этом конкурсе участвуют только капитаны. Я буду называть часть речи, а вы по очереди слово, которое является данной частью речи. Кто не сможет придумать такое слово, проиграл.

Например: Я говорю: «Имя существительное». А можете сказать: дом, кошка, сумка, мальчик… Начинает капитан той команды, у которой меньше очков. Понятно? Тогда начнём.

1. Имя существительное (дети называют имена сущ-е);

2. Имя прилагательное (дети называют имена прилагательные);

3. Имя существительное (дети называют имена сущ-е);

4. Глагол (дети называют глаголы);

5. Имя прилагательное (дети называют имена прилагательные);

В. Конкурс капитанов закончился, а вместе с ним и наша викторина подходит к концу. Жюри подводит итоги конкурса и всей викторины. Сейчас мы с вами узнаем команду-победителя, и самого активного участника из каждой команды.

Слово предоставляется нашему жюри.

(Жюри объявляет команду-победителя и называет самого активного участника, и вручает подарки).

В. Викторина закончилась. Хочу поблагодарить наше жюри и обе команды. Всем спасибо!