Логопедическое занятие .Слоговой анализ синтез слова. Деление слов на слоги.

Цель:

1. Совершенствовать умения звукобуквенного и слогового анализа синтеза слова.

2.Формировать умения различать на слух гласные и согласные звуки.

3.Развитие слухового внимания и слухового восприятия, учить различать на слух твердые и мягкие согласные.

4.Учить делить на слоги, формировать представление о слогообразующей роли гласного.

5.Учить ориентироваться в лексических и грамматических признаках слова.

6.Расширять словарный запас по теме: «Зима».

7.Развивать навык самостоятельной работы.

Оборудование:

-карточки со словами

-карточки с буквами

-картинки «Зимние забавы»

-схема слова

-снеговик

Ход занятия

1.Орг. момент ( психогимнастика)

Изобразите движением или мимикой.

Вы скатились с горки, вам весело. Вам попали снежком в лицо, вам больно. Сильный мороз, на улицу нельзя.

Сегодня мы с вами будем лепить снеговика. А в какое время года лепят снеговика? А как лепят снеговика?

Мы выполнили задание и скатали первый ком.

2.Введение в лексическую тему:

Каждый из детей загадывает по одной загадке, после отгадывания слова - отгадки выставляются на доску.

Белая звездочка с неба

упала,

Мне на ладошку легла и

пропала. (Снежинка).

Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная, забавная

На Новый год я главная.

(Елка).

Мы выполнили второе задание и слепили второй ком

«Зима»

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле побелело

Точно пеленою

Все его одело.

У каждого времени года свои цвета и свои звуки.

Почему главный цвет зимы белый? Какая зима? Какими словами автор показывает краски зимы? Дайте описание зимы?

Мы ответили на вопросы и вылепили головку снеговику (к доске вызываем детей).

3.Введение в грамматическую тему:

Какое слово я задумала?

(парный С какой звук? Парный П какой звук? Парный Ф какой звук?)

З - Б - В-

Получилось ли слово? Чего не хватает?

Первая, вторая гласная А, после З - А, Б - А, последняя гласная - Ы.

(гласные показывает логопед)

Какого ряда гласные?

Будут они смягчать согласные?

4. Введение в логопедическую тему:

Произнесите слово ЗАБАВЫ.

Сколько раз подбородок коснулся руки?

Запоминаем: В каждом слоге должна быть одна гласная. Делим слово на слоги с помощью ниточек.

ЗА - БА - ВЫ

Сколько гласных в каждом слоге? Выкладываем схему слова.

С - согласный, синий. Г - гласный, красный.

Кто знает значение этого слова забавы? (игры).

Какие зимние забавы вы знаете? Изобразите с помощью движений (игра в снежки, катание на лыжах, на санках, лепка снеговика).

На доску выставляем картинки с изображением детских зимних забав.

Составляем - устно слова (на доску выставляем карточки).

Расшифруйте слова:

НЕСКИЖ, АРГО, ЖИЫЛ, ЬКНОКИ, ГОВСЕНКИ,

Разделите слова на слоги. Выделите мягкие согласные. Почему они мягкие? Записываем слова в рабочую тетрадь.

Сколько звуков в слове? Сколько слогов в слове?

Задание было большое, вы с ним справились, у снеговика появились ручки.

5.Динамическая пауза

Кинезиологические упражнения:

Ухо - нос:

У вас замерз нос и уши на морозе, сейчас мы их погреем.

Левой рукой держимся за кончик носа, правой - держимся за левое ухо. Хлопаем в ладоши, меняем руки.

6.Работа над словосочетанием.

О каком времени года мы сегодня говорили? (полный ответ)

После, какого времени года приходит зима? (полный ответ)

Какому времени года она уступает свои права?

Назовите зимние месяцы:

Декабрь, январь, февраль (на доске).

Морозы в декабре, какие?

Декабрьские морозы.

А как назовем метель в январе?

Январская метель.

А в феврале бывают даже теплые деньки и все оттаивает. Оттепель.

Февральская оттепель.

Запись словосочетаний идет по ходу работы.

6.Подведение итогов занятия.

Логопедическое занятие

с группой детей второго класса с диагнозом НПиЧ, обусловленное Фонетико - фонематическим недоразвитием речи.

Учитель-логопед

МОУ СОШ №6 п. Дружба

Молчанова А.В.

Темы:

логопедическая - «Слоговой анализ синтез слова»

грамматическая - «Деление слов на слоги»

лексическая - «Зима»