Индивидуальное логопедическое занятие 'Дифференциация приставок и предлогов' (4 классе

Индивидуальное логопедическое занятие

Тема : «Дифференциация приставок и предлогов».

Цели: Развивать умение различать приставки и предлоги, правильно употреблять их в речи и писать.

Задачи:

Образовательные: :

Научить распознавать предлоги и приставки; правильно употреблять их в речи и писать.

Развивающие: Способствовать развитию речи, памяти, мышления, орфографической зоркости.

Воспитательные: Воспитывать коммуникативные навыки ,навыки самоконтроля.

Тип занятия: Урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Форма организации занятий: Групповое логопедическое занятие.

1. Подготовительный этап

1. Мобилизирующий этап

Задача: эмоциональный настрой.

Даются указания.
- Ребята, у нас сегодня на занятии гости. Кивком головы и улыбкой поприветствуйте их.
- Пожелайте друг другу успехов на занятии (игра-пожелание «Удачи тебе!»).

Учащиеся улыбкой и кивком головы приветствуют гостей. Поочерёдно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:

- Желаю (соприкасаются большими пальцами)
- успеха (указательными)
- большого (средними)
- во всём (безымянными)
- и везде (мизинцами).
- удачи тебе на занятии! (прикосновенье всей ладонью руки).

2. Сообщение темы занятия.

- Ребята, чтобы определить тему сегодняшнего занятия нам необходимо выполнить математические действия со словами и буквами. Работать будете в паре. ( Слайд 1.)

Приз-з+стол-ол+авто-то+кот-от+а

Пол-ол+река-ка+для-я+ого-о

- Какие слова получились? (ПРИСТАВКА и ПРЕДЛОГ)

- Вы догадались, какая тема будет сегодня на уроке?

- Приставки и предлоги.

- Правильно, тема сегодняшнего занятия : « Дифференциация приставок и предлогов». . ( Слайд 2.)

А цель- научиться распознавать предлоги и приставки; правильно употреблять их в речи и писать.

- Что такое ПРИСТАВКА?

- Что такое ПРЕДЛОГ?

- Как они пишутся?

- Для чего служат?

_ Как понять, что перед вами : приставка или предлог?

3. Работа со словами.

Сейчас мы проверим, как вы в этом разобрались.

На доске(экране) слова: (Слайд 4)

(По)реке, (по)летел, (над)степью, (с)пустился, (с)холма, (у)горы,(по)плыл, (у)видел.

- Напишите слова в 2 столбика раскрыв скобки:

В первый столбик - слова с приставками,

во второй столбик - слова с предлогами.

Прочитайте слова первого столбика:

полетел по реке

спустился над степью

поплыл с холма

увидел у горы

Прочитайте слова второго столбика.

- Как вы определили, что это приставки?

- Какие это части речи?

(Предлоги с глаголами не пишутся)

- А почему во втором столбике со словами написаны предлоги?

(Можно вставить слово или вопрос).

- Проверим.

4. Введение лексической темы.

- Ребята, посмотрите на слова второго столбика. На каких уроках, кроме русского языка, мы с вами употребляли эти слова?

- На уроках окружающего мира?

_А для чего мы их использовали?

- Для описания природы.

- А какое слово мы не будем использовать для описания природы нашего родного ДОНСКОГО края?

- У горы, потому, что в Ростовской области гор нет.

5. Работа со словосочетаниями.

_ Что такое СЛОВОСОЧЕТАНИЕ?

- Слова, связанные по смыслу.

Задание следующее: используя слова из столбиков, запишите по 2 словосочетания, обозначьте приставку и предлог, но не забывайте, где мы живем.

Проверим. Какие словосочетания записали?

6. Кто записал словосочетание про реку?

А как называется главная река Ростовской области?

_Главная река Ростовской области называется Дон. (слайд 6)

Красив и величав наш Дон-батюшка.

- А хотели бы вы отправиться в плаванье по реке Дон?

- На чем?

Предлагаю на теплоходе. ( Слайд 7)

7. ФИЗМИНУТКА.

- Встали.

- Побежали по трапу на теплоход

- Посмотрели в стороны,

- Покачались на волнах.

- Следим глазками за рукой.

- Потерли ладошки.

- Потерли мочка ушей.

Продолжаем работать.

8. Работа с предложением.

Посмотрите на картинку и оставьте предложение, используйте словосочетание

поплыл по реке

Украсим его прилагательными.

9. Работа с текстом.

Мне попалось сочинение мальчика, который совершил путешествие на таком корабле. Прочитайте это сочинение.

Вам понравилось?

Исправьте ошибки По предложениям читаем, находим ошибки и записываем правильно.

Проверяем. (Слайд 9)

10. Итог урока.

_ Над какой темой мы сегодня работали?

Я хочу, чтобы вы строили свои ответы, используя следующие фразы: На сегодняшнем занятии я запомнил, что…

• Мне больше всего понравилось…

• После этого урока я буду…

• Я выучил, что…

• Молодцы, Урок закончен. Скажите спасибо нашим гостям за внимание.