Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звука Р.

Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звука Р.

Цель:

коррекционно-развивающие

-формирование навыка правильного произношения изолированного звука;

-максимальное использование сформированных артикуляционных движений опорных звуков;

-развитие кинестетической основы организации движений;

-формирование адекватных фонематических представлений

коррекционно-образовательные:

-восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи

коррекционно-воспитательные:

-установление доверительных отношений между логопедом и ребенком и целенаправленная подготовка к занятиям.

Оборудование:

артикуляционный профиль звука Р; индивидуальное зеркало; зонд, спирт, вата; игра «Звуковая мозаика», фишки; лист с изображением узора

Ход занятия:

1. Орг.момент

Сегодня для занятия нам необходимо: профиль артикуляции, комплексы артикуляционной гимнастики, и появился новый предмет - логопедический зонд, он похож на палочку, и будет твоей волшебной палочкой, он оживит твой язычок, заставит его работать.

Игра «Повтори, не ошибись»

Кот-ток-кот

Сок - ток - сок

Лоб - нос- лоб

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика:

Упражнение для выработки напора воздуха

Инструкция:

«Набрав в легкие воздух, с силой дуть (а не просто выдыхать!) его, заставляя вибрировать губы»:

• шепотом («Фырканье лошади») до 5 раз

• с включением голоса («Тпрр..»)

Упражнение для языка

Инструкция:

«Каждое упражнение выполняй четко, медленно, под счет от 1 до 8»

1. Язык широко распластать и просунуть между зубами.

Сильно выдувать воздух с включением голоса, заставляя вибрировать язык.

Язык и губы при этом не напряжены,

ладонью руки, поднесенной ко рту, ощущается резкая холодная струя воздуха.

2. «Лошадка»

Инструкция:

«Улыбнись, покажи зубы, приоткрой рот и пощелкай кончиком языка.

Щелкать языком так, чтобы он всей своей массой вначале присасывался на мгновение к небу, а затем падал бы вниз. Нижняя челюсть неподвижна».

С переменным темпом

• Быстро (под счет от 1 до 8)

• медленно

3. «Барабанщики»

Инструкция:

«Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук: д-д-д» (до 5 раз)

. 4. «Болтушка»

Инструкция:

«Высунутый широкий язык на звуке А быстро «болтается» сначала»

• между губами,

• между зубами

• за альвеолами

Произносим одноударный Р в слогах: «ра-ра-ра», «ро-ро-ро», «ру-ру-ру» с форсированным произнесением последнего слога.

Во время тренировки выдыхаемая струя должна быть сильной.

3. Обучение учащегося ощущению положений органов артикуляции при произнесении звука Р

Логопед : «Я произносит звук, а ты посмотри на мою артикуляцию и ответь какие органы работали при его произнесении»

(ученик дает словесный отчет, используя артикуляционный профиль)

• Кончик языка поднят к альвеолам,

• боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам.

• под напором выдыхаемого воздуха, проходящего посредине языка кончик языка вибрирует у альвеол.

• губы открыты

• зубы разомкнуты

• на ладони, поднесенной ко рту, ощущается сильная струя воздуха

• звук - звонкий

4. Физминутка

Игра «Слушай и повтори»

На звук А - хлопнуть в ладоши,

На звук У - закрыть глаза ладонями

На звук И - улыбка.

Материал: у,а,и,а,а,у,и,а,у

5. Постановка звука Р в два этапа:

1 этап

Ставится фрикативный звук Р без вибрации от протяжно произносимого звука Ж без округления губ и с перемещением кончика языка максимально близко к верхним зубам (альвеолам).

Звук должен произноситься с сильным напором воздуха.

2 этап

С силой произносится фрикативный звук. Одновременно с этим вводится под нижнюю поверхность передней части языка зонд и производятся быстрые ритмичные движения из стороны в сторону, раскачивая язык.

6. Развитие звукового анализа

Игра «Звуковая мозаика»

Перед ребенком жетоны - оранжевые, голубые.

Инструкция:

«Если слово оканчивается звуком Р, клади оранжевый жетон. Если звуком Л- голубой

Слова: запер, пол, пар, гнал, бугор, бежал, забор, , мухомор, стул, набор

7. Развитие кинестетической основы организации движений .

Инструкция: «На планшете продолжай рисовать «забор» по образцу, не отрывая руки»

8. Итог занятия:

Смысловая рефлексия занятия (что училась делать на занятии?)

Эмоциональная рефлексия занятия (за что ты себя можешь похвалить?)