- Учителю
- Методическая разработка Творчество А.С.Пушкина
Методическая разработка Творчество А.С.Пушкина
Логопедические
пятиминутки
Знакомство с творчеством А.С. Пушкина
-
Артикуляционная гимнастика «У Лукоморья дуб зеленый»
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том: (упражнение «Лопаточка»)
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом; (упражнение «Оближем губки» медленные
круговые движения языка сначала по верней, а затем по нижней губе))
Идёт направо - песнь заводит, (упражнение «Часики»)
Налево - сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит, (упражнение «Почистим зубки внутри»)
Русалка на ветвях сидит; (упражнение «Качели»
Там на неведомых дорожках (упражнение «Змейка»
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках (чередование упражнений «Улыбка» -
«Труюочка»)
Стоит без окон, без дверей.
-
Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Семь богатырей»
У красавицы-царевны (удары кулачками друг об друга)
Было семь богатырей . (шевелят пальчиками )
Царевна их кормила, (щелчок правой руки по подушечке каждого пальца левой)
Молочком поила. (надавить указательным пальцем на подушечки пальцев левой руки)
В доме прибирала. (помассировать правой рукой каждый палец левой, начиная с подушечки, опускаясь вниз)
Сказки им читала. (загнуть каждый палец правой рукой на левой)
Братьев всех любила, (разогнуть каждый палец на руке)
И подарки им дарила.
-
Речевая зарядка А.С.Пушкин «Птичка»
Существовал старинный обычай - весной, 25 марта, выпускать на волю птиц из клеток. В последних строках этого стихотворения Пушкин с большой силой и поэтичностью выражает своё горячее стремление к свободе - не только для себя, но и для других.
«Птичка»
В чужбине свято наблюдаю
Родной обычай старины:
На волю птичку выпускаю
При светлом празднике весны.
Я стал доступен утешенью;
За что на бога мне роптать,
Когда хоть одному творенью
Я мог свободу даровать..
-
Координация речи с движением. Подвижная игра «Ветер по морю гуляет»
Ветер по морю гуляет (поднимают руки через стороны вверх, покачивание руками над головой)
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах (соединить ладони, сделать лодочку)
На раздутых парусах (опускают руки)
Мимо острова крутого (расцепляют руки, садятся на корточки)
Мимо города большого (встают, потягиваются)
Пушки с пристани палят (хлопают)
Кораблю пристать велят (движение ладонями к себе).
6. Познакомить детей с творчеством А. С. Пушкина. Развивать интерес к художественной литературе. Учить понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствовать умение выразительно декламировать стихи.
«Зашумленные картинки»
Цель: Учить находить заданные силуэты. Закреплять знания детей по сказкам А.С. Пушкина. Развивать зрительное восприятие детей, внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук. Развивает творчество, воображение, сообразительность детей.
Вариант 1. «Угадай, кто это?» Предложить детям угадать персонажа сказки по силуэту»
Вариант 2 «Найди и раскрась» Предложить детям найти героя сказки по силуэту и закрасить его в определенной технике.
Использовать различную технику для выделения найденных объектов штриховка, раскрашивание красками, фломастерами, карандашами; выделить объект с помощью песка или манной крупы (предварительно используя клей).
Игра «Мозговой штурм». (на примере «Сказки о царе Салтане) .
Обсудить с ребятами ситуации из которых на первый взгляд нет реального выхода:
1. Что было бы с царицей и её сыном, если бы их бочку не прибило к берегу? (Ответы ребят). Как помочь выбраться из бочки, если бы ее не прибило к берегу?
2. Что стало бы с лебедем, если бы князь Гвидон не убил бы из лука коршуна? (Ответы ребят). Как помочь, если бы не было лука?
«Знакомство с творчеством А.С. Пушкина»
с 16.05.2016 по 20.05.2016 годаРазделы работы
Дни недели
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание
Работа над интонационной выразительностью речи, Заучивание стих-я А.С.Пушкина «Птичка»
Развитие слух. внимания: «Будь внимателен»
Работа над четкостью дикции, речевым дыханием Заучивание «У Лукоморья».
Развитие зрительного внимания. «Зашумленные картинки»
Развитие слухового внимания: «Подскажи словечко»
Общая и мелкая моторика
Координация речи с движением.
«Ветер по морю гуляет»
Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Семь богатырей»»
Развитие мелкой моторики: игра «Зашумленные картинки». Вариант 2 «Найди и раскрась»
Развитие мелкой моторики. «Ниткография. Выложи из ниток контур рыбки»
Развитие мелкой моторики. Обведи и раскрась золотую рыбку.
Развитие навыков языкового анализа и синтеза
Слоговой анализ слов - рыбка, царевна, комар, царица, богатыри
Звуковой анализ слов: князь, цепи, песня, сказка
Составление и анализ словесного состава предложений (по иллюстрациям к сказкам А.С.Пушкина)
Слоговой анализ слов - рыбка, царевна, комар, царица, богатыри
Развитие фонематического восприятия. Игра: «Отгадай, какое слово задумано? (по звуко-слоговой схеме)»
Лексика. Связная речь. Грамматика
«Беседа о творчестве А.С. Пушкина. Чтение сказок А.С.Пушкина
Развитие связной речи, мышления: игра «Мозговой штурм»
Развитие связной речи и мышления. «Угадай сказку по сюжетной картинке и расскажи ее» (использовать иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина)
Грамматический строй. «Трудные слова в сказках Пушкина» игра: «Объясни словечки» (землянка, корыто, невод, тина и т.д.)
Развитие связной диалогической речи. Чтение и беседа по содержанию сказки «Золотой петушок»
Работа над слог. структ. слова
Работа над пятисложными словами, состоящих из открытых слогов.
Работа над словообразованием сложных слов:
Звукопроиз
ношение
Автоматизация поставленных звуков по заданию логопеда
Иллюстр. материал и художеств. литература
Иллюстрации к произведениям А.С. Пушкина.
А.С.Пушкин «Сказки»